26 西门豹治邺（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册

26西门豹治邺（说课稿）2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《西门豹治邺》为教学内容，旨在通过阅读故事，让学生了解古代政治家的智慧与勇气，培养他们的爱国情怀和责任感。通过合作学习、讨论交流，提高学生的语文素养和团队协作能力。核心素养目标分析本节课培养学生核心素养的目标包括：增强文化自信，理解传统美德，提高语言运用能力；培养思辨能力和批判性思维，学会从历史故事中提炼道德观念；增强合作意识，通过小组讨论提升团队协作能力。通过学习西门豹的智慧与胆识，激发学生的爱国情感和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

四年级学生对历史故事有一定的兴趣，已具备一定的阅读理解能力，对古代人物和事件有一定的认知基础。他们在之前的学习中接触过一些古代历史人物，如孔子、秦始皇等，对古代社会和制度有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对《西门豹治邺》这类历史故事充满好奇，愿意通过阅读和讨论来探索故事背后的历史意义。他们的阅读能力逐渐提高，能够理解故事情节和人物关系。学习风格上，部分学生偏好独立阅读，而另一部分学生则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解古代社会背景和人物性格时可能遇到困难，如对古代礼仪、习俗和制度的理解不够深入。此外，对于复杂的人物关系和故事情节，部分学生可能难以把握故事的主线。此外，学生在讨论和表达个人观点时可能存在表达不清晰、逻辑性不强的问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解西门豹治邺的故事背景和人物特点，帮助学生理解故事内涵。

2.讨论法：组织学生围绕故事中的道德观念和人物行为展开讨论，培养思辨能力和合作精神。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，体验古代政治家的决策过程，增强学生的历史感知。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，生动呈现故事场景，激发学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用互动教学软件，设计游戏化学习环节，提高学生的参与度和学习效果。

3.课后拓展：布置相关阅读和写作作业，引导学生深入思考和拓展知识面。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示古代邺城地图和西门豹的雕像图片，引发学生对古代历史和治邺故事的兴趣。

回顾旧知：引导学生回顾已学过的古代历史人物和事件，如孔子、秦始皇等，为学习西门豹治邺做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《西门豹治邺》的故事情节，包括西门豹的背景、遇到的困难、采取的措施以及取得的效果。

举例说明：通过故事中的具体情节，如西门豹破除迷信、兴修水利等，帮助学生理解古代政治家的智慧与勇气。

互动探究：分组讨论，让学生思考西门豹治邺的举措对现代社会的启示，以及如何在自己的生活中体现这种智慧。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据所学内容，用简笔画的形式表现西门豹治邺的场景，加深对故事的理解。

教师指导：教师巡视指导，对学生的作品给予评价和反馈，鼓励学生发挥创意。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的主要内容，强调西门豹治邺的智慧与勇气，以及故事对现代社会的启示。

学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

阅读拓展：课后阅读《史记》中关于西门豹的记载，了解更多关于他的事迹。

撰写心得：写一篇关于西门豹治邺的心得体会，结合自身实际，谈谈如何学习西门豹的品质。

教学过程的具体实施如下：

一、导入

-展示古代邺城地图和西门豹雕像图片，提问：“同学们，你们知道这张地图上标注的是什么地方吗？知道这位雕像中的人物是谁吗？”

-引导学生回顾已学过的古代历史人物和事件，如：“我们之前学习过孔子、秦始皇等历史人物，今天我们要学习的是一位古代政治家——西门豹。”

二、新课呈现

-讲解《西门豹治邺》的故事情节，包括西门豹的背景、遇到的困难、采取的措施以及取得的效果。

-通过故事中的具体情节，如西门豹破除迷信、兴修水利等，帮助学生理解古代政治家的智慧与勇气。

-分组讨论，让学生思考西门豹治邺的举措对现代社会的启示，以及如何在自己的生活中体现这种智慧。

三、巩固练习

-让学生根据所学内容，用简笔画的形式表现西门豹治邺的场景，加深对故事的理解。

-教师巡视指导，对学生的作品给予评价和反馈，鼓励学生发挥创意。

四、课堂总结

-回顾本节课的主要内容，强调西门豹治邺的智慧与勇气，以及故事对现代社会的启示。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获，以及如何将所学知识应用到实际生活中。

五、作业布置

-阅读拓展：课后阅读《史记》中关于西门豹的记载，了解更多关于他的事迹。

-撰写心得：写一篇关于西门豹治邺的心得体会，结合自身实际，谈谈如何学习西门豹的品质。知识点梳理一、故事背景知识

1.西门豹的时代背景：战国时期，秦国崛起，各诸侯国争霸。

2.邺城的地理位置：邺城位于今天的河北省临漳县，是战国时期赵国的都城。

3.水患问题：邺城地处黄河流域，水患频发，给当地人民带来极大困扰。

二、人物介绍

1.西门豹：战国时期赵国的大臣，以治水有方而著称。

2.老邺令：邺城的旧官员，因贪污腐败、不作为而被百姓痛恨。

三、故事情节

1.西门豹上任：赵王任命西门豹为邺令，他到任后决心治理水患。

2.查访民情：西门豹深入民间，了解水患原因和百姓疾苦。

3.破除迷信：西门豹发现百姓受迷信思想影响，导致水患加剧。

4.兴修水利：西门豹采取兴修水利、疏浚河道等措施，治理水患。

5.惩治腐败：西门豹严惩贪污腐败的官员，树立了廉洁奉公的形象。

6.百姓感激：在西门豹的治理下，邺城百姓过上了安居乐业的生活。

四、道德观念

1.爱民如子：西门豹关心百姓疾苦，努力改善民生。

2.勇于担当：西门豹面对困难，敢于承担责任，积极寻求解决办法。

3.廉洁奉公：西门豹严于律己，清正廉洁，赢得了百姓的信任和尊敬。

4.敢于创新：西门豹在治理水患的过程中，勇于尝试新的方法，取得了显著成效。

五、启示与教育意义

1.历史价值：西门豹治邺的故事反映了古代政治家的智慧与勇气，具有很高的历史价值。

2.道德教育：西门豹的品质和精神对现代人有很大的启示，值得我们学习和传承。

3.治理智慧：西门豹治邺的方法和措施，对现代水利建设和环境保护具有一定的借鉴意义。

4.团结协作：西门豹治理水患的过程中，需要各方协作，体现了团结协作的精神。

六、教学方法与手段

1.讲授法：通过讲解故事情节，使学生了解西门豹治邺的过程。

2.讨论法：引导学生围绕故事中的道德观念和人物行为展开讨论，培养思辨能力和合作精神。

3.情景模拟法：让学生扮演故事中的角色，体验古代政治家的决策过程，增强学生的历史感知。

4.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，生动呈现故事场景，激发学生的学习兴趣。

七、作业布置

1.阅读拓展：课后阅读《史记》中关于西门豹的记载，了解更多关于他的事迹。

2.撰写心得：写一篇关于西门豹治邺的心得体会，结合自身实际，谈谈如何学习西门豹的品质。板书设计①故事背景

-战国时期

-邺城地理位置

-水患问题

②人物介绍

-西门豹

-治