Unit4《Bobbys House》lesson2(说课稿)-2024-2025学年北师大版(三起)英语四年级上册_第1页
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文档简介

Unit4《Bobby’sHouse》lesson2(说课稿)-2024-2025学年北师大版(三起)英语四年级上册课题:科目:班级:课时:计划3课时教师:单位:一、设计意图本节课以《Bobby’sHouse》为情境,通过歌曲、图片、游戏等多种形式,让学生在轻松愉快的氛围中学习有关房屋的词汇和句型,提高学生的听、说、读、写能力。同时,结合生活实际,引导学生关注家庭环境,培养学生的观察力和表达能力。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习《Bobby’sHouse》中的词汇和句型,学生能够运用英语描述和询问家庭环境,提高跨文化交流的意识和能力。同时,通过观察图片和参与活动,学生将培养对家庭环境的关注,增强观察力和解决问题的能力,促进积极情感态度的形成。三、教学难点与重点1.教学重点

-核心内容:掌握《Bobby’sHouse》中的关键词汇,如“kitchen”、“bedroom”、“bathroom”等,以及相应的句型结构,如“What’sinyourbedroom?”

-举例解释:通过图片和实物展示,让学生直观地认识并记忆这些词汇;通过角色扮演和对话练习,让学生运用句型进行实际交流。

2.教学难点

-难点内容:学生能够正确运用过去式动词描述家庭环境的变化。

-举例解释:难点在于学生可能对过去式的构成和用法掌握不牢固。教师可以通过以下方法帮助学生突破难点:

-通过简单的例句和卡片游戏,让学生熟悉过去式动词的基本形式。

-设计情景对话,让学生在实际语境中运用过去式动词。

-使用图表或思维导图,帮助学生梳理过去式动词的构成规则。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法,结合讲授、游戏和小组活动,以提高学生的参与度和学习兴趣。

2.利用多媒体资源,如图片、视频和音频,丰富教学内容,帮助学生直观理解词汇和句型。

3.设计角色扮演环节,让学生在模拟真实情境中运用所学知识,提升语言实际运用能力。五、教学过程1.导入(约5分钟)

-激发兴趣:教师通过展示一张家庭成员的图片,引导学生谈论自己家的房间,激发学生对家庭环境的兴趣。

-回顾旧知:教师提问学生:“Canyoutellmeaboutyourhouse?”,帮助学生回忆已学过的相关词汇和句型。

2.新课呈现(约20分钟)

-讲解新知:教师通过PPT展示《Bobby’sHouse》中的关键词汇和句型,如“kitchen”、“bedroom”、“bathroom”等,并讲解其用法。

-举例说明:教师结合图片和实物,举例说明每个词汇和句型的具体用法,如:“Thisismykitchen.Ihaveatableandafridge.”(这是我家的厨房。我有一个桌子和一个冰箱。)

-互动探究:教师组织学生进行小组讨论,让学生用所学词汇和句型描述自己家的房间。

3.巩固练习(约20分钟)

-学生活动:教师将学生分成小组,每组分配一个家庭房间,让学生用英语描述该房间的物品和布局。

-教师指导:教师在学生进行描述时,及时给予指导和帮助,纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂总结(约5分钟)

-教师总结本节课所学内容,强调家庭环境的词汇和句型。

-学生展示:邀请学生上台展示自己小组的描述,教师给予评价和鼓励。

5.作业布置(约5分钟)

-教师布置作业:要求学生回家后,用英语描述自己家的房间,并尝试用所学句型进行问答。

6.课后拓展(约10分钟)

-教师引导学生思考:为什么描述家庭环境对学习英语很重要?

-学生分享:学生分享自己的观点,教师给予评价和指导。

7.课堂反思(约5分钟)

-教师反思:教师对本节课的教学效果进行反思,总结教学过程中的优点和不足,为今后的教学提供借鉴。

8.教学评价(约5分钟)

-教师评价:教师对学生的课堂表现进行评价,包括学生的参与度、语言运用能力等。

-学生评价:学生对自己的学习情况进行评价,教师给予反馈和指导。

9.教学延伸(约5分钟)

-教师提出问题:如何将家庭环境描述应用到实际生活中?

-学生讨论:学生分组讨论,分享自己的观点和经验。

10.教学反馈(约5分钟)

-教师收集学生反馈:教师向学生发放调查问卷,了解学生对本节课的满意度和建议。

-教师总结:教师根据学生反馈,总结本节课的教学效果,为今后的教学提供改进方向。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一:《MyHome》

故事背景:小主人公通过图片和文字描述自己家的各个房间,包括厨房、卧室、浴室等。

知识点:复习本节课学习的家庭环境相关词汇和句型,如“kitchen”、“bedroom”、“bathroom”、“What’sinyourbedroom?”等。

-阅读材料二:《MyDreamHouse》

故事背景:小主人公描述自己理想中的家,包括房间布局、装饰风格等。

知识点:拓展学生对于家庭环境描述的词汇和句型,如“cozy”、“beautiful”、“large”等。

-阅读材料三:《HouseHunting》

故事背景:小主人公和家人一起看房,讨论房屋的优缺点。

知识点:学习如何用英语表达对房屋的喜好和评价,如“Isthekitchenbigenough?”、“Ilikethegardeninthishouse.”等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生自主完成阅读材料,并尝试用所学词汇和句型进行描述。

-鼓励学生通过家庭作业、日记或绘画等形式,展示自己家的环境。

-组织学生进行小组讨论,分享各自的家庭环境和理想中的家。

-布置学生课后调查,了解不同文化背景下家庭环境的差异,如不同国家的房屋结构、装饰风格等。

-鼓励学生参与社区活动,如参观当地博物馆或历史建筑,了解不同历史时期家庭环境的变化。

-引导学生关注环境保护,思考如何打造一个绿色、环保的家庭环境。

-组织学生进行角色扮演,模拟房地产经纪人,展示不同房屋的特点和优势。

-鼓励学生参与家庭装饰设计,运用所学知识表达自己的创意和想法。

-布置学生课后收集家庭照片,用英语撰写介绍,分享自己的家庭故事。七、板书设计①知识点:

-家庭环境词汇:kitchen,bedroom,bathroom,livingroom,garden

-家庭物品词汇:table,bed,sofa,fridge,television,computer,bookshelf

-描述家庭环境的句型:What’sinyourbedroom?Ihaveatableandafridge.

②重点词汇:

-kitchen(厨房)

-bedroom(卧室)

-bathroom(浴室)

-livingroom(客厅)

-garden(花园)

③重点句型:

-What’sinyourbedroom?

-Ihaveatableandafridge.

-Thisismykitchen.It’sbigandbright.

-Mybedroomiscozyandwarm.八、教学反思与改进教学反思是我们教师成长的重要环节,通过反思,我们可以更好地了解自己的教学行为,发现教学中的不足,从而不断改进教学方法,提高教学质量。以下是我对《Bobby’sHouse》这一节课的反思与改进措施。

1.教学活动的设计与实施

-在导入环节,我使用了图片展示的方法,发现学生的兴趣被有效激发,他们能够积极参与讨论。但是,我也注意到有些学生对于家庭环境的描述不够具体,这可能是因为他们对词汇的掌握还不够熟练。因此,我计划在未来的教学中,增加词汇的复习和练习环节,帮助学生更好地运用所学词汇。

-在新课呈现环节,我详细讲解了家庭环境相关词汇和句型的用法,并通过举例说明,让学生直观地理解知识。然而,我发现有些学生在实际运用时,仍然会出现语法错误或词汇搭配不当的情况。为了解决这个问题,我打算在今后的教学中,增加语言运用练习,让学生在真实的语境中运用所学知识。

2.学生参与度与互动

-在课堂活动中,我鼓励学生进行角色扮演和小组讨论,以增强他们的参与度和互动性。然而,我发现部分学生在小组讨论中表现得比较被动,这可能是因为他们缺乏自信或者不熟悉英语交流。为了提高学生的参与度,我计划在未来的教学中,更多地关注学生的个体差异,给予他们更多的鼓励和支持,同时,设计一些更具挑战性的活动,激发他们的学习兴趣。

3.教学评价与反馈

-在课堂总结环节,我对学生的表现进行了评价,但评价的方式较为单一,主要依赖于学生的回答。为了更全面地了解学生的学习情况,我打算在今后的教学中,采用多元化的评价方式,如观察学生的课堂表现、小组合作情况、课后作业等,以便更准确地评估学生的学习效果。

-同时,我也

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