《我们一起去游园》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版

《我们一起去游园》（说课稿）-2024-2025学年三年级下册数学北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《我们一起去游园》

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的空间观念，通过游园情境，让学生感知图形的形状和大小。

2.提升学生的数学应用能力，让学生在解决实际问题时运用数学知识。

3.增强学生的合作交流能力，通过小组讨论，培养学生倾听和表达的能力。教学难点与重点1.教学重点

-确定图形的位置和方向：重点在于让学生能够根据描述确定图形在平面上的位置和方向，例如，通过描述“在左上方，顺时针旋转90度”来定位一个图形。

-计算图形的面积：要求学生能够应用已学的面积公式，如长方形和正方形的面积计算，来解决实际问题。

2.教学难点

-理解空间与方向的关系：难点在于帮助学生理解空间概念和方向词（如上、下、左、右、前、后）在实际情境中的应用，例如，在游园地图上确定路径。

-解决复杂问题：难点在于学生能够将所学知识应用到更复杂的情境中，如结合多个图形的面积计算来解决实际问题，例如，计算游园中不同区域的面积总和。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《我们一起去游园》相关的教材。

2.辅助材料：准备游园地图、图形拼图、面积计算表格等。

3.实验器材：准备测量工具，如直尺、量角器等。

4.教室布置：设置小组讨论区，并在黑板上绘制游园地图。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢游园吗？游园时你们都遇到过哪些有趣的事情？

2.学生分享：学生自由发言，分享游园的经历和感受。

3.老师总结：游园是一种快乐的活动，它能让我们欣赏美景、体验生活。今天，我们就来学习一篇关于游园的数学故事——《我们一起去游园》。

二、新课导入

1.老师出示游园地图，引导学生观察地图上的景点和路线。

2.提问：同学们，你们知道如何从起点到达终点吗？

3.学生思考并回答：学生根据地图上的信息，尝试描述路线。

4.老师点评：引导学生注意观察地图上的方向和距离，为后续学习做准备。

三、新课学习

1.老师出示故事《我们一起去游园》，让学生阅读并思考以下问题：

-故事的主人公是谁？

-他们去游园的目的地是哪里？

-他们是如何到达目的地的？

2.学生阅读故事，并回答上述问题。

3.老师总结：故事的主人公是一群小学生，他们去游园的目的地是动物园。他们通过观察地图上的路线，找到了从起点到目的地的最佳路线。

四、合作探究

1.老师将学生分成小组，每组发一张游园地图和若干图形拼图。

2.提出任务：请同学们根据地图上的信息，将图形拼图拼成一条从起点到目的地的路线。

3.学生分组讨论，尝试完成拼图任务。

4.老师巡视指导：老师观察学生拼图过程，对有困难的小组进行个别指导。

五、巩固练习

1.老师出示几幅游园地图，让学生根据地图上的信息，找出从起点到目的地的最佳路线。

2.学生独立完成练习，老师巡视并解答疑问。

3.老师点评：引导学生注意观察地图上的方向和距离，提高解决问题的能力。

六、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：学生总结本节课所学内容，如观察地图、确定路线、计算距离等。

3.老师点评：本节课我们学习了如何根据地图上的信息确定路线，希望同学们在今后的生活中能够运用所学知识，解决问题。

七、课后作业

1.老师布置作业：请同学们课后观察家附近的地图，尝试确定从家到学校的最佳路线。

2.学生认真完成作业，巩固所学知识。

八、板书设计

1.标题：《我们一起去游园》

2.内容：

-观察地图

-确定路线

-计算距离

-解决问题教学资源拓展1.拓展资源：

-地图制作：介绍地图的基本要素，如比例尺、方向、图例等，让学生了解地图的制作过程。

-游园设计：提供一些游园设计的案例，如公园、动物园、博物馆等，让学生了解游园设计的原则和技巧。

-数学应用：收集一些数学在生活中的应用案例，如旅游路线规划、购物优惠计算等，让学生体会数学的实际价值。

2.拓展建议：

-地图制作实践：鼓励学生利用家中或学校资源，尝试制作一张简单的地图，如家附近的街道图或学校平面图。

-游园设计挑战：组织学生进行游园设计比赛，要求学生设计一个主题游园，并说明设计理念和功能分区。

-数学应用探索：引导学生收集生活中的数学问题，如购物、旅行等，运用所学数学知识进行解决，并分享解决过程和结果。

-数学故事阅读：推荐一些与数学相关的儿童故事书籍，如《数学家的故事》、《数学奇遇记》等，激发学生对数学的兴趣。

-数学游戏体验：介绍一些数学游戏，如数独、拼图、棋类游戏等，让学生在游戏中学习数学知识，提高数学思维能力。

-数学实验探究：组织学生进行简单的数学实验，如测量物体的长度、面积、体积等，让学生通过实验探究数学规律。

-数学文化了解：介绍一些数学文化知识，如数学家的生平、数学发展史等，拓宽学生的数学视野。

-数学竞赛参与：鼓励学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克、数学建模竞赛等，提升学生的数学能力和竞赛水平。教学反思今天上了《我们一起去游园》这一节课，感觉整体上还是比较顺利的，但也有些地方值得反思。

首先，我觉得课堂气氛调动得还不错。我通过提问、讨论等方式，让学生们积极参与到课堂中来，他们的积极性很高。尤其是在小组合作探究环节，学生们表现得非常活跃，这让我很欣慰。但是，我也注意到，有些学生可能在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力。

其次，关于教学内容的把握，我认为今天的课比较成功的地方在于，我能够紧密结合教材，引导学生通过观察地图、确定路线等活动，理解数学知识在生活中的应用。特别是在计算图形面积的部分，我通过实际的游园场景，让学生感受到了数学的实用价值。但是，我也发现，对于一些空间概念的理解，部分学生还是存在困难。这可能是因为他们对空间概念的理解不够深入，或者是因为他们在实际操作中缺乏经验。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的空间观念，并通过更多的实践操作来加深他们的理解。

再者，我在课堂上对学生的问题解答和反馈方面，感觉做得还不够。有时候，我可能过于关注课堂的节奏，而忽略了学生的个体差异。对于一些学生提出的问题，我没有给予足够的关注和解答，这可能导致他们在后续的学习中产生困惑。所以，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的需求给予个性化的指导。

此外，我还发现，在课堂管理方面，我还需要更加严格。今天课堂上，有几个学生出现了注意力不集中的情况，这可能会影响到整个班级的学习氛围。因此，我需要在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能全身心地投入到学习