《荷花淀》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册001

《荷花淀》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《荷花淀》为载体，旨在通过阅读、分析、鉴赏，培养学生对文学作品的理解和审美能力。通过引导学生深入挖掘作品中的情感、主题和艺术特色，激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的文学素养。同时，通过小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。核心素养目标1.提升审美鉴赏能力，通过品味《荷花淀》的语言美和意境美，感受文学作品的艺术魅力。

2.培养文化理解意识，理解作品所蕴含的传统文化内涵，增强文化自信。

3.增强思维品质，通过分析人物形象和情节发展，提升逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强语言建构与运用能力，学习作品中的语言表达技巧，提高书面和口头表达能力。重点难点及解决办法重点：1.人物形象的深入分析，理解白洋淀妇女抗日精神的内涵。

2.文学语言的品味与赏析，体会作品中独特的修辞手法和艺术风格。

难点：1.理解作品中蕴含的深刻主题，如民族精神、女性形象等。

2.将文学作品与现实生活相联系，进行思辨性阅读。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生从不同角度分析人物性格和情节发展。

2.课前预习，让学生查阅相关资料，为课堂讨论做准备。

3.采用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式，增强学生对作品的直观感受。

4.结合时事热点，引导学生将作品主题与现实问题相联系，提升思辨能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修中册教材《荷花淀》。

2.辅助材料：收集与《荷花淀》相关的历史背景资料、人物图片、视频片段等。

3.多媒体资源：准备PPT，包含文本分析、人物介绍、背景音乐等。

4.教室布置：创建分组讨论区，准备黑板或白板用于板书，确保光线充足。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习统编版高中语文选择性必修中册的《荷花淀》。这首诗以白洋淀的荷花为背景，描绘了一幅美丽的自然画卷，同时也展现了白洋淀人民英勇抗日的壮丽篇章。现在，请大家打开教材，让我们一起走进这首诗的世界。

二、朗读课文，整体感知

（老师）首先，请大家跟读课文，注意读准字音，读通句子。在朗读过程中，感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人表达的思想感情。

（学生）跟读课文，感受诗歌的节奏和韵律。

三、分析诗歌内容，探究主旨

1.诗歌背景介绍

（老师）首先，我们来了解一下诗歌的创作背景。这首诗是毛泽东同志在1945年所作，当时正值抗日战争胜利前夕，白洋淀地区的人民在党的领导下，英勇抗击日本侵略者。

2.人物形象分析

（老师）接下来，我们分析一下诗歌中的人物形象。诗中的主人公是白洋淀的妇女们，她们在抗日战争中扮演了重要角色。请大家结合诗歌内容，谈谈你对这些人物形象的理解。

（学生）结合诗歌内容，讨论白洋淀妇女的形象特点，如勇敢、智慧、坚定等。

3.诗歌主题探究

（老师）现在，我们来探究一下这首诗歌的主题。从诗歌内容来看，它主要表达了哪些思想感情？

（学生）讨论诗歌主题，如对白洋淀人民的赞美、对民族精神的颂扬等。

4.诗歌艺术特色分析

（老师）这首诗歌在艺术上有哪些特色呢？请大家结合诗歌的修辞手法、表现手法等进行分析。

（学生）分析诗歌的艺术特色，如比喻、拟人、对比等修辞手法的运用。

四、分组讨论，深入解读

1.分组讨论

（老师）为了更好地理解这首诗歌，我们将进行分组讨论。请同学们结合自己的思考，与组内成员交流讨论。

（学生）分组讨论，分享自己的理解，倾听他人的观点。

2.代表发言

（老师）每组请选一位代表，将本组的讨论成果分享给大家。

（学生）代表发言，展示本组的讨论成果。

五、总结全文，提升认识

（老师）通过今天的学习，我们了解了《荷花淀》的创作背景、人物形象、主题和艺术特色。这首诗歌展现了白洋淀人民的英勇抗敌精神，让我们为之感动。希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬这种精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

六、布置作业

1.请大家课后再次阅读《荷花淀》，结合自己的理解，撰写一篇读后感。

2.收集与白洋淀相关的历史资料，了解当地的风土人情和抗日斗争的历史。

七、课堂小结

（老师）今天的课程到此结束，希望大家能够通过这节课的学习，提升自己的文学素养，培养爱国情怀。下课！知识点梳理1.诗歌背景知识

-了解白洋淀的历史文化背景。

-了解抗日战争时期的社会环境。

-了解毛泽东同志的创作背景和诗歌风格。

2.人物形象分析

-白洋淀妇女：勇敢、智慧、坚定，具有强烈的抗日意识。

-其他人物：如白洋淀的抗日战士、日本侵略者等。

3.诗歌主题

-对白洋淀人民的赞美和颂扬。

-对民族精神的颂扬和传承。

-对抗日战争胜利的期盼。

4.诗歌艺术特色

-运用比喻、拟人、对比等修辞手法。

-简练明快的语言风格。

-抒情与议论相结合的表达方式。

5.诗歌结构分析

-诗歌分为几个部分，每部分的主题和内容是什么？

-诗歌的整体结构是如何安排的？

6.诗歌情感表达

-分析诗歌中的情感变化，如喜悦、悲伤、激昂等。

-理解诗人表达的情感，以及这些情感对读者的感染力。

7.诗歌意象解读

-分析诗歌中的意象，如荷花、白洋淀等。

-理解意象与诗歌主题之间的关系。

8.诗歌与现实的联系

-如何将诗歌中的主题与现实生活相结合？

-如何从诗歌中汲取精神力量，激发爱国情怀。

9.诗歌的鉴赏方法

-如何从诗歌的语言、形象、情感、结构等方面进行鉴赏？

-如何运用比较阅读的方法，提升诗歌鉴赏能力。

10.诗歌的写作技巧

-学习诗歌的写作手法，如比喻、拟人、对比等。

-掌握诗歌的结构安排和情感表达技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过播放与《荷花淀》相关的历史影像资料，让学生身临其境地感受当时的社会环境和人物情感，增强学生的学习兴趣和代入感。

2.引导学生参与：我鼓励学生进行角色扮演，通过扮演诗中的角色，让学生更深入地理解人物心理和诗歌情感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在分析诗歌时，我可能对一些深层次的主题和意象挖掘不够，导致学生对诗歌的理解不够深入。

2.互动性有待提高：课堂上的互动环节还可以更加丰富，有时候学生的参与度不高，需要更多的方式来激发他们的思考和表达。

3.评价方式单一：评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，不利于全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深化主题挖掘：在今后的教学中，我将更加注重对诗歌主题和意象的深度分析，引导学生通过文本细读，探究诗歌的深层含义。

2.