Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B 3a-selfcheck说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB3a-selfcheck说课稿2024-2025学年人教版英语八年级上册主备人备课成员教学内容本节课是人教版英语八年级上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB3a-selfcheck。本节课主要包括了阅读理解、词汇学习和语法练习等内容。学生将通过阅读一篇关于制作香蕉奶昔的短文，学习到如何描述制作过程，并复习和巩固过去式的一般疑问句和肯定句的构成。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用描述制作过程的词汇和句型，提高阅读理解和书面表达能力。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下制作饮品的方法，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过合作学习和探究学习，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①过去式一般疑问句和肯定句的构成及运用，如：Didyou...?/Youdid...。

②描述制作过程的词汇和句型，如：mix,add,pour,taste等，以及如何将这些词汇和句型融入到句子中。

③学生能够准确理解短文内容，并能用自己的语言复述制作香蕉奶昔的过程。

2.教学难点

①过去式一般疑问句和肯定句的构成对学生来说可能存在混淆，需要教师引导学生正确理解和运用。

②学生在描述制作过程时，可能难以准确选择合适的词汇和句型，需要教师提供足够的语言支架和指导。

③学生在复述制作过程时，可能存在逻辑顺序混乱或遗漏关键步骤的问题，需要教师通过提问和引导帮助学生梳理思路。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级上册教材，特别是Unit8的阅读材料。

2.辅助材料：准备与香蕉奶昔制作相关的图片、图表和视频，以及展示过去式一般疑问句和肯定句的示例句子。

3.实验器材：准备一些简单的厨房工具，如搅拌器、量杯等，供学生模拟制作过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程1.导入新课

-老师角色：同学们，今天我们来学习一个有趣的英语话题——如何制作香蕉奶昔。你们知道吗？香蕉奶昔是一种非常受欢迎的饮品，不仅味道美味，而且制作方法简单。让我们一起走进今天的课堂，学习如何用英语描述制作过程。

-学生角色：老师，听起来很有趣，我们都很期待学习。

2.预习课文

-老师角色：请大家打开教材，预习课文，找出文中关于制作香蕉奶昔的步骤和注意事项。

-学生角色：我找到了，首先要把香蕉切成小块，然后加入牛奶和糖，搅拌均匀。

3.阅读理解

-老师角色：接下来，我们一起来阅读课文，注意以下问题：

①文中提到的制作香蕉奶昔的步骤有哪些？

②在制作过程中需要注意哪些事项？

③文中提到的香蕉奶昔与其他饮品相比有哪些特点？

-学生角色：老师，我找到了，制作步骤有：切香蕉、加牛奶和糖、搅拌、尝味道、倒入杯中。注意事项有：不要加太多糖、不要搅拌太久等。香蕉奶昔的特点是甜而不腻，口感细腻。

-老师角色：很好，同学们都找到了关键信息。现在请你们用自己的话复述一下制作香蕉奶昔的步骤。

4.词汇学习

-老师角色：接下来，我们来学习一些与制作香蕉奶昔相关的词汇和短语：

①切割：cut,slice

②加入：add,mix

③搅拌：stir,blend

④尝试：taste,sample

⑤倒入：pour,fill

-学生角色：老师，我学会了这些词汇，我会用它们来描述制作过程。

5.语法练习

-老师角色：现在我们来练习一下过去式一般疑问句和肯定句的构成：

①将以下句子改为过去式一般疑问句：

-你做了香蕉奶昔吗？

-你加了糖吗？

②将以下句子改为过去式肯定句：

-我们做了香蕉奶昔。

-我们加了糖。

-学生角色：老师，我改对了，谢谢你的指导。

6.小组讨论

-老师角色：请同学们分成小组，讨论以下问题：

①你认为制作香蕉奶昔最关键的一步是什么？

②你有没有尝试过制作其他饮品？请分享你的经验。

-学生角色：我们小组讨论了，最关键的一步是搅拌，因为搅拌可以让牛奶和糖充分混合。我还尝试过制作草莓奶昔，味道也很好。

7.课堂小结

-老师角色：今天我们学习了如何用英语描述制作香蕉奶昔的过程，了解了过去式一般疑问句和肯定句的构成。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，尝试用英语与他人交流。

-学生角色：老师，今天学到了很多，谢谢你的讲解。

8.布置作业

-老师角色：请大家课后完成以下作业：

①用英语描述你制作过的一种饮品。

②收集一些关于制作饮品的英文资料，准备下节课分享。

-学生角色：好的，我会认真完成作业。教学资源拓展1.拓展资源：

-香蕉奶昔制作视频：通过视频，学生可以直观地看到制作香蕉奶昔的整个过程，增强学习效果。

-国际饮食文化介绍：介绍不同国家和地区的特色饮品，如泰国冰咖啡、美国冰沙等，丰富学生的饮食文化知识。

-过去式动词表：提供一份详细的过去式动词表，帮助学生巩固和拓展动词的过去式形式。

2.拓展建议：

-视频观看建议：鼓励学生观看制作香蕉奶昔的视频，并记录下每个步骤的英文表达，以便课后复习。

-饮食文化研究：让学生以小组为单位，选择一种自己感兴趣的饮品，研究其制作方法、文化背景和历史渊源，并在课堂上进行分享。

-语法练习建议：提供一些过去式一般疑问句和肯定句的练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学语法知识。

-口语表达练习：鼓励学生在家里尝试制作香蕉奶昔，并邀请家人或朋友一起参与，用英语描述制作过程，提高口语表达能力。

-阅读拓展材料：推荐一些关于烹饪和饮食的英文书籍或文章，让学生在课外阅读中拓展知识面。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作一篇以“我的家庭美食故事”为主题的文章，用英语描述自己家庭中的一种特色美食，以及制作过程和背后的故事。

-小组合作项目：组织学生开展一个关于“国际美食之旅”的小组合作项目，每个小组选择一个国家，研究该国的特色美食，制作成一份美食指南，并在班级内进行展示和交流。

-美食摄影比赛：鼓励学生用相机记录下自己制作的美食，并配以英文介绍，举办一次美食摄影比赛，提高学生的观察力和审美能力。板书设计1.本文重点知识点：

①制作香蕉奶昔的步骤

②过去式一般疑问句和肯定句的构成

③描述制作过程的词汇和短语

2.重点词汇：

①切割：cut,slice

②加入：add,mix

③搅拌：stir,blend

④尝试：taste,sample

⑤倒入：pour,fill

3.重点句子：

①"Howdoyoumakeabananamilkshake?"

②"First,cutthebananaintosmallpieces."

③"Then,addmilkandsugar,andstirwell."

④"Finally,tasteitandpouritintoaglass."

⑤"Didyouaddtoomuchsugar?"/"Youaddedsugar."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：在课堂上，我尝试通过情景模拟的方式，让学生更加直观地理解制作香蕉奶昔的过程，这种方法提高了学生的参与度和学习兴趣。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法教学深度不足：在讲解过去式一般疑问句和肯定句时，可能没有深入到每个学生的理解程度，部分学生可能对语法规则掌握不够扎实。

2.学生互动不足：虽然设置了小组讨论环节，但观察下来，部分学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对话题兴趣不浓。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况进行评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习成果。

反思改进措施（三）

1.语法教学深化：针对语法教学深度不足的问题，我将设计更多的语法练习和游戏，让学生在实践中掌握语法规则，同时加强对语法知识的讲解和示范。

2.提升课堂互动：为了增加学生的互动，我会尝试引入更多有趣的话题和活动，鼓励学生积极参与讨论，并通过小组合作等方式提高学生的参与度。

3.丰富评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入学生自评、互评等方式，让