2025年北师大新版选择性必修三语文下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年北师大新版选择性必修三语文下册月考试卷589考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、对下列各句中加点字用法归类正确的一项是（）。

①天下云集响应②外连衡而斗诸侯③约从离衡④履至尊而制六合。

⑤且夫天下非小弱也⑥序八州而朝同列⑦内立法度③子孙帝王万世之业也A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤C.①⑦/②③④⑤/⑥⑧D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤2、下列句子中；加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是（）。

例句：以致天下之士A.尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦B.南取百越之地，以为桂林、象郡C.铸以为金人十二，以弱天下之民D.然秦以区区之地，致万乘之势3、下列加点的文言虚词意义和用法完全相同的一组是（）A.内惑于郑袖身客死于秦B.冀幸君之一悟卒以此见怀王之终不悟也C.而圣君治国累世而不见者众人皆醉而我独醒D.因留怀王，以求割地其后楚日以削4、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A.阴相与谋劫单于母阏氏归汉阴：暗地里B.张胜闻之，恐前语发发：暴露、泄露C.虞常果引张胜引：牵扯D.单于使使晓武，会论虞常论：讨论5、对加点的词语解释不正确的一项是()A.不爱珍器重宝肥饶之地爱：吝惜。B.委命下吏命：命令。C.才能不及中人中人：平常的人。D.一夫作难而七庙隳作难：起事、首倡。6、下列文中相关文化常识的表述不正确的一项是（）A.蛮夷，古代泛指华夏中原民族以外的少数民族。有南蛮、北狄、西戎和东夷之称。B.“郎”，官名。帝王侍从官侍郎、中郎、郎中等的通称。其职责原为护卫陪从、随时建议，备顾问差遣等。C.“迁”是表示中国古代官吏调动、升贬的常用词语。一般情况下，用“左迁”来表示升官。D.“胡”，古代泛指居住在北方和西方的少数民族，此处指匈奴。7、下列各句中加点的“以”字的意义；用法分类正确的一项是（）

①少以父任；兄弟并为郎。

②匈奴使来，汉亦留之以相当。

③张胜许之，以货物与常。

④张胜闻之，恐前语发，以状语武。

⑤屈节辱命，虽生，何面目以归汉。

⑥乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者A.①②/③④/⑤/⑥B.①③/②④/⑤/⑥C.①/②/③⑤/④⑥D.①⑥/②/⑤/③④8、下列有关文化常识的表述，正确的一项是（）A.九州，古时天下分九州，即充州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、杭州、梁州、雍州。秦居雍州，后“九州”成为中国的别称。B.黔首，战国时期和秦朝对百姓的称呼，与“氓隶之人”“迁徙之徒”意思相同，都指百姓。C.少牢：羊、猪各一头。古代祭祀所用牺牲，行祭前需先饲养于牢，故“牢”指祭祀用的牲畜。根据牺牲搭配的种类不同而有太牢、少牢之分。天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。D.战国四公子，是指齐国的孟尝君、赵国的春申君、楚国的平原君、魏国的信陵君，他们都出身贵族，以招揽宾客著称。9、下列各句中加点虚词的意义与用法都相同的一组是（）A.①外连衡而斗诸侯。

②履至尊而制六合B.①吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。

②行军用兵之道，非及乡时之士也C.①因利乘便；宰割天下。

②因河为池D.①斩木为兵；揭竿为旗。

②然后践华为城评卷人得分二、其他(共8题，共16分)10、解释下列句中加点的词。

（1）置币遗单于币：___________________

（2）武与副中郎将张胜及假吏常惠等假：___________________

（3）如惠语以让单于让：___________________

（4）扶攀下除除：___________________

（5）虞常果引张胜引：___________________

（6）因厚赂单于，答其善意赂：___________________11、通读《为了忘却的记念》，为文章的五个部分各加一个小标题。12、苏格拉底是如何理解“正义”的？请结合课文所涉及事件的背景简要分析。13、苏格拉底之所以能说服格黎东是因为他的坚持，从课文内容来看，他的坚持是什么？14、因。

欲因此时降武介词，______________

君因我降介词，______________

因泣下沾衿，与武决去连词______________15、指出句式特点。

缑王等皆死，虞常生得_________

见犯乃死，重负国_________

劾大不敬_________

大臣亡罪夷灭者数十家_________

皆为陛下所成就_________16、被动句。

④而身死国灭，为天下笑“_______________”表被动。

⑤而智勇多困于所溺“_______________”表被动17、解释下列句中加点的重要实词和虚词。

（1）原：原庄宗之所以得天下_____

（2）负/及：负而前驱，及凯旋而纳之_____

（3）顾：君臣相顾_____

（4）损：满招损，谦得益_____

（5）逸豫：优劳可以兴国，逸豫可以亡身_____评卷人得分三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)18、阅读下面诗歌回答问题。使青夷军入居庸三首【其二】高适古镇青山口，寒风落日时。岩峦鸟不过，冰雪马堪迟。出塞应无策，还家赖有期。东山足松桂，归去结茅茨。【注释】①青夷军，唐戍边军队。此诗歌是四十七岁的高适送兵往青夷军，归途入居庸关时所作，他曾到边塞寻求避身之路，但未成功。②东晋谢安在时局混乱时退居东山，相机而作。

（1）前两联描绘了怎样的景象？有何作用？

（2）后两联抒发了诗人哪些思想感情？请简要分析。评卷人得分四、句子默写(共1题，共4分)19、古诗文默写。

（1）四围山色中，_________。_________________；量这些大小车儿如何载得起？

（2）世人皆浊，____________？众人皆醉，________________？

（3）乃如左丘无目，孙子断足，终不可用，____________，_____________。

（4）_______________，则芥为之舟；置杯焉则胶，_______________。

（5）渔舟唱晚，______________________；雁阵惊寒，______________。评卷人得分五、现代诗歌阅读(共1题，共4分)20、下面这首小诗在网络上被许多人转发、推荐。请品读该诗，说明其被推荐的理由。要求：写3点理由，字数60字左右。一碗油盐饭佚名前天，我放学回家，锅里有一碗油盐饭。昨天，我放学回家，锅里没有一碗油盐饭。今天，我放学回家，炒了一碗油盐饭，放在妈妈的坟前。评卷人得分六、语言表达(共4题，共32分)21、请根据下列新闻报道内容；拟定新闻标题与导语。标题在15字内，导语在65字内。

标题：_____

导语：_____

美国航天局局长吉姆•布里登斯廷当天在社交媒体推特上发文说：“祝贺中国嫦娥四号团队实现在月球背面的成功着陆，这是人类的第一次，也是令人印象深刻的成就。”“祝贺！”在新华社海外社交媒体账号发布的相关新闻下，美国太空探索技术公司创始人埃隆•马斯克第一时间对嫦娥四号成功落月表示祝贺。俄罗斯齐奥尔科夫斯基航天研究院院士亚历山大•热列兹尼亚科夫对新华社记者说，嫦娥四号成功落月是中国取得的一项重大航天探索成就，确保探测器在月球背面着陆的技术非常复杂，此前任何国家都未能使其探测器在月球背面软着陆，“中国这一成功产生了巨大的心理轰动效应”。（背景链接：2019年1月3日10时26分嫦娥四号探测器在月球背面成功软着陆，并通过“鹊桥”中继星传回了世界第一张近距离拍摄的月背影像图，揭开了古老月背的神秘面纱）22、在下面一段文字横线处补写恰当的语句；使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。

又到了东滩草长莺飞的时候。芦苇荡深处，悠然浮出水面的大鱼猝尔游走；不时有鸟儿落下啄食，或是翩然起飞，优美地消失在远方。5年前，____________。那时，广阔的滩涂上没有管护人员和设备，多的倒是偷猎者，毒杀鸟儿的事时时发生。然而，_____________。这种原产于北美的入侵植物，在东滩扩展迅猛，所到之处，其他植物“寸草难生”，水质恶化，生态系统退化，迁徙越冬的鸟儿没了事物和休息地。如今，东滩的互花米草已被剿灭大半。23、下面是小明假期给班主任李老师发的一则短信；其中有五处用词不当，请找出来并加以修改。

李老师：您约我光临您寒舍讨论我们学习小组假期互助学习的情况，我因有急事，现决定改期，具体改在何时，另行磋商。（学生：小明）24、筛选下面文段的关键信息；给“包身工”下个定义。（不超过45个字）

这样说着；咬着草根树皮的女孩子可不必说，就是她们的父母，也会怨恨自己没有跟去享福的福分了。于是，在预备好了的“包身契”上画一个十字，包身费大洋二十元，期限三年，三年之内，由带工的供给住食，介绍工作，赚钱归带工者收用，生死疾病一听天命，先付包洋十元，人银两交，“恐后无凭，立此包身契据是实！”

包身工是指：_____________________________________________________________参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言实词意思和用法的能力；具体考查词类活用。

①⑦名词做状语；“云”意思是“像云彩那样”，“内”意思是“在国内”；

②③⑥使动用法；“斗”意思是“使争斗”，“离”意思是“使离散”，“朝”意思是“使朝拜”；

④⑧名词做动词；“履”意思是“登上”，“帝王”意思是“称帝称王”；

⑤形容词做动词；“小弱”意思是“变小变弱”。

正确分类是①⑦/②③⑥/④⑧/⑤。

故选D。2、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言虚词意思和用法的能力。

例句“以致天下之士”中“以”放在动词前面；是连词，表目的，来。

C项；“以弱天下之民”中“以”也是连词，表目的，可以译为“来”。

A项；“尝以十倍之地”中“以”是介词，用。

B项；“以为桂林；象郡”中“以”是介词，把。

D项；“然秦以区区之地”中“以”是介词，凭借。

故选C。3、B【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。

A项；第一个“于”，介词，被，表被动；第二个“于”，介词，在。

B项；两个“之”均为助词，用于主谓之间，取消句子独立性。

C项；第一个“而”，连词，表修饰；第二个“而”，连词，表转折。

D项；第一个“以”，连词，表目的，第二个“以”连词，表修饰。

故选B。4、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解文言文词语含义能力。

D项；“单于使使晓武，会论虞常”中“论”如果翻译成“讨论”的话，此句句意就不通了，依据语境，“论”的意思是“审处，判罪”；此句句意是“单于派使者通知苏武，一起来审处虞常”。

故选D。5、B【分析】【详解】

试题分析：本题考察文言实词。B项“命”是“性命”，本句的意思是“性命听凭秦的下级官吏处理”。6、C【分析】【详解】

本题考查学生识记文学文化常识的能力。

C.“用‘左迁’来表示升官”错误；“左迁”表示降职。

故选C。7、D【分析】【详解】

本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。

具体分析；①⑥句中“以”介词，凭借；②句“以”连词，来；③④句中“以”介词，把；⑤句“以”介词，用。

故选D。8、C【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解；识记古代文化常识的能力。

A项；“杭州”错，应为“扬州”。

B项；“迁徙之徒”不是指百姓，而是指被征发戍守边关的人。

D项；春申君是楚国的，平原君是赵国的。

故选C。9、D【分析】【详解】

本题考查虚词意义与用法的辨析能力。

A项；①连词，表目的；②连词，表顺承；

B项；①代词，这些；②结构助词，的；

C项；①介词，趁着；②介词，凭借，依仗。

D项；都是动词，作为，当作。

故选D。二、其他(共8题，共16分)10、略

【分析】【分析】

【详解】

本题主要考查理解文言实词意思的能力。

“币”；结合“遗单于”分析，把置办好的礼物送给单于。译为用作礼物的车；马、皮、帛、玉器等。

“假”；修饰“吏”，临时委派的使臣属官常惠。译为临时委任的。

“让”；结合“语”“单于”分析，按照常惠所教的话去责备单于。译为责备。

“除”；结合“扶”“下”分析，译为是门与屏之间的通道。

“引”；结合“张胜”分析，果然供出了张胜。译为牵扯。；

“赂”，结合“答其善意”分析，顺便送给单于很丰厚的礼物，以答谢他的好意。译为赠送礼物。【解析】泛指用作礼物的车、马、皮、帛、玉器等。临时委任的。责备。是门与屏（今所谓照壁）之间的通道。牵扯。赠送礼物。11、略

【分析】【详解】

本题考查分析文章结构；归纳内容要点、概括中心意思的能力。

第一部分主要出现两个人物；白莽和柔石，主要写与白莽的交往。二人的三次见面，一是白莽送原版《彼得菲传》，二是送他译的书，三是获释后相见。所以可归纳为回忆白莽。

第二部分主要出现柔石和冯铿；主要写与柔石的交往。所以可归纳为追忆柔石。

第三部分知道了白莽就是殷夫；简述了白莽；柔石同时被捕的事。所以可归纳为柔石、白莽被捕。

第四部分写五烈士遇难经过；在狱中非常艰苦，上了镣铐，冯铿女士的面目都浮肿了，生活中连饭碗都没有，表现了革命者遭受了非人的待遇。所以可归纳为烈士遇害。

第五部分进一步论述作者的悲愤的心情，表达对未来革命必胜的信念。所以可归纳为抒发悲愤。【解析】一、回忆白莽。二、追忆柔石。三、柔石、白莽被捕。四、烈士遇害。五、抒发悲愤。12、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解和鉴赏文本思想内容的能力。

从文中看，雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处哲学家苏格拉底死刑，他本人和他的很多朋友都认为这是一个不公正的判决。在行刑前，他的朋友格黎东潜入狱中，告诉他其他人已经做好了准备，可以帮他逃跑。面对格黎东让他逃跑的劝说，苏格拉底说出了自己对正义的理解，他首先考虑的，不是生或死的结果，而是正义与否的理性判断。“在这些事情上我们应当听从众人的意见，对众人的意见诚惶诚恐，还是应当只听那一个内行的，对他毕恭毕敬胜于他人？我们如果不听他的，就会损伤我们那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分。难道不是这样吗？”“如果那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分毁了，我们还能活吗？那一个部分，不管叫什么，是我们的那个与道义与不义相关的部分，我们认为它比身体差吗？”“我最好的朋友啊，那我们就不能听从众人对我们的说法，只能听从那一个深知道义和不义的人的说法，听从真理本身了。”苏格拉底唯一做的，就是坚持自己的原则，坚定执行判决，接受死刑。他要听从道义而不是其他，“既不能以坏报坏，也不能对人做不正当的事，不管人家对我们做的什么事”。如果接受格黎东等人的建议逃跑，免于死刑，就违背了自己的原则，损害了法律，就是对国家的不正义。“请告诉我：是不是我们在任何情况下都不能容许故意做不正当的事？是不是在某某情况下可做，在别的情况下不许做？是不是像我们以前曾经多次同意，而且现在刚刚说过的那样，在任何情况下做不正当的事都是既不好又不美的？”苏格拉底将“正义”“道义”视为自己尊崇的绝对原则，直到生命最后一刻，脑袋里只有正义原则指导下的正义或不正义的抉择，世人看重的生与死，则显得那么的无足轻重，他认为“人应该坚持正义”，勇于择死，这就是一代哲人超脱生死，始终遵守法律追求正义的至高精神。【解析】苏格拉底被判处死刑，他本人和他的很多朋友都认为这是一个不公正的判决。在行刑前，他的朋友格黎东潜入狱中，告诉他其他人已经做好了准备，可以帮他逃跑。面对格黎东让他逃跑的劝说，他首先考虑的，不是生或死的结果，而是正义与否的理性判断。苏格拉底唯一做的，就是坚持自己的原则，坚定执行判决，接受死刑。他要听从道义而不是其他，“既不能以坏报坏，也不能对人做不正当的事，不管人家对我们做的什么事”。如果接受格黎东等人的建议逃跑，免于死刑，就违背了自己的原则，损害了法律，就是对国家的不正义。苏格拉底直到生命最后一刻，脑袋里只有正义原则指导下的正义或不正义的抉择，至于世人看重的生与死，则显得那么的无足轻重，这就是一代哲人超脱生死，始终遵守法律追求正义的至高精神。13、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查对文学作品重点内容的分析鉴赏能力。

苏格拉底之所以能说服格黎东是因为他的坚持；从课文内容来看，他的坚持是什么，可从他的观点中去提炼。在文中，苏格拉底并不同意格黎东的让他逃跑的建议，他通过层层铺垫，步步设问，阐述了自己的道德信念，让我们看到他的坚持。他坚持正义，坚持认为人的灵魂比身体重要。“我不但现在奉行，而且一贯遵守的原则是听从道理，凡是经过研究见到无可非议的道理我就拳拳服膺。”他在对话的一开始就亮明了自己的基本观点和立场。围绕这一立场，他层层铺垫，步步引导，从不同侧面对“正义”的诠释，最终在他对“既不能以坏报坏，也不能对人做不正当的事，不管人家对我们做的什么事”这一观点的坚持中结束对话。另外一方面，他提到“身体坏了，毁了，我们还能活吗？”“你是不是也承认活得好就是活得体面；正派？”从这些问题看，苏格拉底由身体到灵魂，谈到我们必须听从“真理”，就是听从我们一贯遵循的“道理”。可见苏格拉底对灵魂、信仰的珍重程度超过了他对身体、生命的珍重，他舍生取义，舍生求道、舍生为尊，这份信念和精神令人感动，对正义和灵魂、信仰的坚持，使他拥有了非凡的人格魅力。

【点睛】【解析】①____

在课文中；苏格拉底提到的“正道”“道理”“道义”“正当”等，都可以认为是他从不同侧面对“正义”的诠释，或者在某种程度上可以认为是“正义”的代称。他在对话的一开始就亮明了自己的基本观点和立场：“我不但现在奉行，而且一贯遵守的原则是听从道理，凡是经过研究见到无可非议的道理我就拳拳服膺。”围绕这一立场，他层层铺垫，步步引导，最终在他对“既不能以坏报坏，也不能对人做不正当的事，不管人家对我们做的什么事”这一观点的坚持中结束对话，足可见他对“正义”的坚持。

②____

苏格拉底是个在乎灵魂的人；他向格黎东提问：“身体坏了；毁了，我们还能活吗？”格黎东回答：“不能。”这说明苏格拉底对身体、生命的珍重。但接下来，他又提出一个问题：“如果那个为道义所改善、为不义所毁灭的部分毁了，我们还能活吗？那一个部分，不管叫什么，是我们的那个与道义和不义有关的部分，我们认为它比身体差吗？”在得到格黎东的否定回答后，又抛出“比身体贵重吗？”的问题，可见苏格拉底对灵魂、信仰的珍重程度超过了他对身体、生命的珍重，所以才会为了灵魂中对正义的坚持，而放弃了逃生的机会。

苏格拉底对正义和灵魂、信仰的坚持，使他拥有了非凡的人格魅力。14、略

【分析】【详解】

本题考查文言虚词的意义和用法。

①第一个“因”，介词，趁机，趁着；句子译为：想借这个机会使苏武投降。②第二个“因”，介词，经由、通过；句子译为：你通过我而投降。③第三个“因”，连词，于是；“因泣下沾衿”译为：于是眼泪直流，浸湿了衣襟。【解析】①.趁机，趁着②.经由、通过③.于是15、略

【分析】【详解】

本题考查文言特殊句式。

句意：缑王等都战死；虞常被活捉。“生得”为意念上的被动，被活捉。

句意：受到侮辱才去死；更对不起国家。“见”表被动。

句意：被定为大不敬的罪。“初”为意念上的被动；被判决。

句意：大臣无罪而全家被杀的有十几家。“夷灭”为意念上的被动；被杀尽。

句意：都是被皇帝栽培提拔起来的。“为所”表被动。【解析】①.“生得”为意念上的被动，被活捉②.“见”表被动③.“初”为意念上的被动，被判决④.“夷灭”为意念上的被动，被杀尽⑤.“为所”表被动16、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查理解文言特殊句式的能力。

而身死国灭；为天下笑：自己丧命，国家灭亡，被天下人讥笑。“为”表被动。

而智勇多困于所溺：人的才智勇气往往被他溺爱的事物困扰。“于”表被动。【解析】①.为②.于17、略

【分析】【详解】

本题考查理解文言文实词；虚词意义和用法的能力。

（1）“原庄宗之所以得天下”译为：推究庄宗得天下和他失天下的原因。原；动词，推究。

（2）“负而前驱；及凯旋而纳之”译为：使人背着在军前开路，等打了胜仗回来，仍旧把箭收进宗庙。负，动词，背；及，介词，等到。

（3）“君臣相顾”译为：君臣互相看看。顾；动词，看。

（4）“满招损；谦得益”译为：自满会招致损失，谦虚可以得到益处。损，名词，损失，损害。

（5）“优劳可以兴国，逸豫可以亡身”译为：忧患与勤劳可以使国家兴盛，贪图安逸享乐可丧失性命。逸豫，形容词，安乐。【解析】①.动词，推究

②.动词，背/介词，等到

③.动词，看

④.名词，损失，损害

⑤.形容词，安乐三、古代诗歌阅读(共1题，共2分)18、略

【分析】【详解】

（1）试题分析：本题主要考查景象及作用。立足文本前两联；首联既点明了诗人观察的时间和地点，也是对环境大背景的刻意渲染。颔联写诗人看到的景象，峰峦高耸；冰雪凄迷、路途艰险的景象，一副冰雪凄迷，前途艰难之状，暗示了诗人对自己的仕途丝毫看不懂前景，感到无可奈何。

（2）试题分析：这是一道分析诗歌的情感的题目；是诗歌的常考的题目之一。答题时要注意结合诗歌的标题；注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。颈联总结此次出塞的收获，诗人看到时局混乱、阴暗，良臣进阶无路，因此失分失望、愤懑，想到了暂居家中以修身养性。尾联追述先贤在时局混乱时退居草莽，相机而作的故事。

点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近。【解析】(1)描绘了冬日傍晚的居庸关寒风呼啸；峰峦高耸、冰雪凄迷、路途艰险的景象。交代了时间、地点；渲染了荒寂、凄冷的氛围，暗示了诗人前途渺茫的悲凉心境。

(2)①对此次出塞找不到安边之策的失望。（不能施展抱负的无奈）②归家有望的喜悦。③暂且归隐，等待时机报效朝廷的愿望。四、句子默写(共1题，共4分)19、略

【分析】【详解】

本题考查学生默写名篇名句的能力。

这是一道直接对应的默写题，学生只需在背诵的基础上一一对应即可。但是要注意难写字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的写法；要注意音近字的写法，不可将答题空6中的“舒”误写为“抒”，不可将答题空7中的“覆”误写为“复”，不可将答题空10中的“衡”误写为“横”；还要注意形近字的写法，不可将答题空4中的“哺”误写为“浦”，不可将答题空10中的“浦”误写为“哺”。【解析】①.一鞭残照里②.遍人间烦恼填胸臆③.何不淈其泥而扬其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而论书策⑥.以舒其愤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水浅而舟大也⑨.响穷彭蠡之滨⑩.声断衡阳之浦五、现代诗歌阅读(共1题，共4分)20、略

【分析】【详解】

此题考查学生把握诗歌内容和表现手法的能力。这类题；首先要求学生仔细阅读诗歌，理解诗歌关键意象，充分理解诗歌内容及情感。继而在此基础之上，结合知识储备，具体分析作品所运用的表现手法。

本诗是一首现代诗；共有3个诗节，10行，却能被许多人转发；推荐。从内容上，诗歌叙述了一个简单的故事，母亲在世时，每天为我炒“一碗油盐饭”，母亲去世后，就没有了这碗“油盐饭”，我懂事后，想念母亲，炒了“一碗油盐饭”放在母亲的坟前。时间前后相承，“前天”“昨天”“今天”，内容层层铺垫，感情逐层深入。从表现手法上，这首小诗，语言朴素，都是日常口语；意象单纯，“一碗油盐饭”；但意蕴丰富，把母亲与孩子之间的爱，表现得生动可感。同时，这首诗，诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。

【点睛】

鉴赏诗歌表达技巧题，要遵循以下答题步骤：①明确说出运用的手法是什么？（托物言志、用典、动静结合、虚实结合、借古讽今、抑扬、想象、联想、渲染、象征等）；②结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据(找到能体现该手法的关键诗句，并进行描述性说明)；③分析运用的效果（此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨）。【解析】①简单的叙事，再现日常生活的细节，真挚感人。②时间前后相承，内容层层铺垫，感情逐层深入。③语言朴素，意象单纯，内涵丰富。④诗行整齐，结构匀称，具有视觉美感。六、语言表达(共4题，共32分)21、略

【分析】【详解】

该题考查学生拟写新闻标题和导语的能力。拟写标题前先仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容，或提取文中的关键字即可作为标题。如果有导语可以压缩导语；有些新闻标题的拟写还需要根据后面主体部分中的提示语来完成。本次新闻中，报道的角度是美国和俄航天专家分别对中国的嫦娥四号成功着陆表示祝贺。因标题在15字内，因此要对总结出的内容继续压缩，压缩为：美俄航天专家点赞嫦娥四号。导语一般在新闻的开头,是新闻的纲领和中心,要将新闻的时间、地点、人物、事件等概述出来。“麻雀虽小,五脏俱全”,导语虽短,新闻的要素齐全,因而读者可从导语中得到整个新闻的总印象。试题如要求根据新闻的主体写导语,考生应仔细阅读主体部分,从中提炼出各个要素,然后加以连缀。该新闻中，事件的主体对象是中国嫦娥四号探测器，重点内容是，探测器成功在月球背面软着陆，并传回第一张月背影像图。时间是1月3日；影响是，美国和俄罗斯航天专家分别对中国表示祝贺，高度称赞这是人类的又一次壮举。因题干中有导语字数的限制，65字以内。因此可对总结出来的新闻要点组接时再进行压缩。一定要确定语句通顺，要素齐全，字数符合要求。【解析】标题：美俄航天专家点赞