2025年人教新起点八年级生物上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教新起点八年级生物上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、与人类的“谈梅生津”有直接关系的，并且是人类所特有的神经中枢是（）A.视觉中枢B.听觉中枢C.语言中枢D.运动中枢2、水俣病是由于汞中毒引起的，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”食物链中体内汞含量最高的是（）A.水草B.虾C.鱼D.鱼鹰3、经过组织里气体交换后，流经组织里的血就变成（）A.含氧多，颜色鲜艳的动脉血B.含氧多，颜色暗红的动脉血C.含氧少，颜色暗红的静脉血D.含氧少，颜色鲜红的静脉血4、请指出下列四条食物链中，正确的是（）A.阳光→草→兔→狼B.草→蝗虫→细菌和真菌C.鹰→蛇→青蛙→昆虫→草D.草→昆虫→青蛙→蛇→鹰5、关于生态系统中能量流动的说法不正确的是（）A.在生态系统中能量是循环流动的B.能量沿食物链各个环节传递的C.能量的流动是单向的D.能量的流动是逐级递减的6、荷兰一家公司最近推出一种微型的迷你西瓜新品种。在相同环境中进行培养，这种西瓜比普通西瓜整整小20倍，这种现象可以说明A.同一性状，基因型相同B.同一性状，基因型不同C.不同一性状，基因型相同D.不同一性状，基因型不同7、如图是切开的苹果；从结构上可以判断这种植物属于（）

A.藻类植物B.蕨类植物C.裸子植物D.被子植物评卷人得分二、填空题(共5题，共10分)8、健康是指一种______、______和______的良好状态．9、南方的橘子移栽到北方后，味道、色泽发生了变化，是由于改变而导致的性状变异。10、【题文】生物种类的多样性实质上是____，保护生物多样性最为有效的措施是____。11、【题文】动物的运动是以______为杠杆，以___________为支点，以_______收缩为动力形成的。12、【题文】（1）传染病是由致病的____引起的，如部分____、____等。

（2）当今世界预防传染病的最经济、方便、有效的措施是____，接种用的疫苗是由被杀死的或减毒的____制成的，人接种后，可以在不发病的状况下，产生相应的____，增强人体的免疫力。评卷人得分三、判断题(共7题，共14分)13、由于动物能够帮助植物传送花粉，所以动物数量越多，对植物越有利。（）14、切除脑干的狗会出现的情况是立即死亡。（）15、一朵花里的主要部分是雄蕊和雌蕊。16、（2015•阜阳）自然发生论认为生物是由非生命物质随时自发地产生的．17、扇贝身体柔软，外面有贝壳保护，属于软体动物．______（判断对错）18、生活在平原地区的人，进入高原初期，血液中红细胞会增加，有利于运输氧气．______．（判断对错）19、生态系统是由生产者、消费者、分解者组成的。评卷人得分四、解答题(共2题，共4分)20、下图是关节的结构示意图；请据图回答：

(1)关节在运动中既灵活又牢固；与其牢固性有关的是[]________及其周围的韧带.

(2)运动时若不小心用力过猛，常会造成______从________中脱落出来的脱臼现象。(3)当某人患关节炎时，关节肿痛，医生用针管从关节腔中抽出浑浊的滑液，这是________的分泌功能异常引起的。(4)骨的运动要靠________牵拉，当它受到________传来的刺激收缩时，就会牵动着骨绕着______活动。_____在运动中起动力作用，并且依靠_____附着在骨上。21、阅读材料；回答下列相关的问题：

禽流感全名鸟禽类流行性感冒；是由禽流感病毒（AIV）引起的动物传染病．禽流感病毒不同于SARS病毒，禽流感病毒迄今只能通过禽传染给人，不能通过人传染给人．感染人的H7N9禽流感病毒是一种变异的新病毒，无须谈禽流感色变．目前没有发现吃鸡造成H7N9禽流感传染人的，都是和鸡的密切接触，可能与病毒直接吸入或者进入黏膜等等原因有关．

（1）禽流感属于传染病；病禽属于该传染病流行的三个基本环节中的______，禽流感病毒（AIV）是引起这种传染病的______．

（2）2013年3月底；我国在上海和安徽两地发现了新型H7N9禽流感病例后，国家卫生计生委迅速根据疫情寻找病原，捕杀病禽，并对病人及时隔离，从预防传染病的措施来看，这种做法属于______；并且要求对被污染的日常用品；餐具等进行消毒处理，这种做法属于______．

（3）由于本次新发现的H7N9禽流感病毒感染的特异性治疗手段仍需观察研究；目前尚无针对H7N9禽流感病毒的疫苗．所以，预防和控制成为了目前对抗禽流感病毒的主要手段．

根据所学知识；请你提出-条预防H7N9禽流感的措施：______．

评卷人得分五、其他(共3题，共9分)22、【题文】在五个相同的瓶子中分别装入等量的下表所示的相应物质；并搅拌均匀，在瓶口处套上一个挤瘪的气球。把五个瓶子同时放在一个不通风的环境中，放置一段时间。

。装置。

物质。

温度。

现象。

①

水+白砂糖+酵母菌。

22-30℃

有气泡产生；气球胀大了。

②

水+白砂糖。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

③

水+酵母菌。

22-30℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

④

水+白砂糖+酵母菌。

0℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

⑤

水+白砂糖+酵母菌。

100℃

没有气泡产生；气球是瘪的。

(1)试管①有气泡产生的原因是____。

(2)在上述实验中；①和②是一组对照实验，探究的是的作用；你作出的假设是____。

(3)如果探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质；可以选择两支试管为一组。

(4)除此之外；请你再从表中选出一组对照实验，你选取此两组作为对照实验，准备探究的问题是_________________________________。

(5)在瓶口闻到了酒味；证明酵母菌可以把白砂糖中的葡萄糖转化为____。

(6)你如何鉴定产生的气体是二氧化碳______________。23、【题文】(10分)为了验证酵母菌的发酵作用；李娜同学做了如下的实验，实验步骤如下：

①将一定量的干酵母和蔗糖放入右图中的瓶内；并加入一些温开水，摇匀。

②将一只未充气的小气球套在瓶口上(如图)。

③将瓶子放在教室内的窗台上(或温暖的地方)；每天观察瓶中的情况。

请回答下列问题：

(1)瓶中的液体会有什么现象发生?____

(2)套在瓶口上的小气球会出现什么现象?为什么?

____

(3)要将瓶中的水、酵母菌、蔗糖充分摇匀的原因是：____

(4)为什么要将瓶子放在温暖的地方?____

(5)上述实验在日常生活中有何应用?试举例说明。____。24、【题文】（6分）在探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验时；某实验小组的实验设计如下：在甲；乙、丙三个玻璃缸中，分别注入三分之二容积的水。取三条活鲫鱼，分别放入三个鱼缸中，其中甲、乙玻璃缸中的鱼捆住不同的鳍，请预测实验结果并回答：

（1）甲图中的鱼捆住了____鳍，观察甲缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（2）乙图中的鱼捆住了____鳍。观察乙缸中的鱼，你将会看到的现象是____。

（3）丙图中的鱼起____作用。

（4）你们认为在捆绑鱼鳍时应注意什么？参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】试题分析：“谈梅生津”的意思是人类谈到酸梅会分泌唾液，这与人类的语言中枢有关，语言中枢是人类特有的中枢。考点：此题考查神经系统的特点。语言中枢是人类特有的中枢。【解析】【答案】C2、D【分析】【解答】生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属；化学农药等）；通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，所以随着营养级的升高而不断积累，危害最大的是这一食物链的最高级消费者，在“水草→虾→鱼→鱼鹰”食物链中鱼鹰的营养级最高，所以体内汞含量也最高。

故选：D

【分析】生物富集作用是指环境中一些有害物质（如重金属、化学农药等），通过食物链在生物体内不断积累的过程，据此解答。3、C【分析】【解答】解：当血液流经全身的毛细血管的时；由于组织细胞中氧的浓度比血液中氧浓度低，血红蛋白与氧迅速分离扩散进入组织细胞，细胞中的二氧化碳扩散进入血液．通过组织的气体交换，血液由动脉血变为静脉血．同时血液中的营养物质进入组织细胞，细胞代谢的废物进入血液由血液运走，可见选项C正确．

故选：C

【分析】本题考查组织里的气体交换和物质交换，较为基础．4、D【分析】解：食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃这种关系；所以食物链中不能出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者注意起始点是生产者．

A；阳光是非生物部分；既不属于生产者也不属于消费者，食物链的概念未包括非生物部分，故不符合题意；

B；食物链中不能出现分解者和非生物成分；故不符合题意；

C；食物链不符合吃与被吃的关系；故不符合题意；

D；该食物链正确的表示了生产者草与消费者昆虫、蛙、蛇它们之间的关系；故符合题意．

故选D

解答此题的关键有二点；一个是明确食物链的概念：生产者与消费者之间这种吃与被吃的关系；另一个是知道食物链的正确写法．

此类题只考查了食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：有些同学在食物链的后面加上分解者，有些同学会把箭头的方向弄反了或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了．【解析】D5、A【分析】解：能量流动是指生态系统中能量的输入（通过植物的光合作用把光能转化成化学能）；传递（流入下一营养级；流入分解者）和散失（各生物的呼吸作用散失）的过程．下一营养级的能量来源于上一营养级，各营养级的能量有三个去向：①该生物呼吸作用散失；②流入下一营养级；③流入分解者．因此，营养级越多，能量流动中消耗的能量就越多．一般地说：输入到下一营养级的能量中，只有10%-20%的能量能流入下一营养级．

生态系统的功能是能量流动和物质循环．能量是沿着食物链依次传递的；能量流动的特点是沿着食物链单向流动的；逐级递减的，并且是不循环的．可见，选项D中的叙述是错误的．

故选：A．

生态系统的功能是能量流动和物质循环．能量流动的特点是沿着食物链单向流动；逐级递减的；并且是不循环的．

解此题的关键是理解掌握生态系统的能量流动的特点．【解析】A6、B【分析】试题分析：生物形态结构、生理行为和行为方式等方面的特性叫做生物的性状，同种生物的同一性状的不同表现叫相对性状，由题干可知，西瓜同一新品种，在相同环境中进行培养，这种西瓜比普通西瓜整整小20倍，说明西瓜的大小是同一性状，却出现了大小不同的性状，是基因型不同，故选B。考点：本题考查的是性状和相对性状的概念，解答此类题目的关键是熟记同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。【解析】【答案】B7、D【分析】【解答】解：如图可知；苹果外有果皮，内有种子，果皮包上种子构成果实．

A；藻类植物的结构简单；无根、茎、叶的分化，无花、果实和种子，不符合题意．

B；蕨类植物无根；只有茎、叶的分化，无花、果实和种子，不符合题意．

C；裸子植物具有根、茎、叶和种子四种器官；无花和果实，不符合题意．

D；被子植物的种子外有果皮包被着；能形成果实，有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官．因此苹果属于被子植物．符合题意．

故选：D

【分析】此题考查的是被子植物的主要特征，被子植物的种子外有果皮包被着，能形成果实，有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官．据此作答．二、填空题(共5题，共10分)8、身体上；心理上；社会适应方面【分析】解：传统的健康观是“无病即健康”；现代入的健康观是整体健康，世界卫生组织认为，健康是指一种身体上；心理上和社会适应方面的良好状态，而不仅仅是没有疾病和不虚弱．近年来，世界卫生组织又把道德修养和生殖质量也纳入了健康的范畴．

故答案为：身体上；心理上；社会适应方面．

此题考查的是健康的概念；是基础性的题目，据此答题．

熟练掌握健康的概念，就能做出正确的答案．【解析】身体上；心理上；社会适应方面9、略

【分析】试题分析：橘子只适宜生长在温度较高的南方，南方的橘子移栽到北方后，味道、色泽发生了变化，主要是北方的温度低，不适于橘子的生长，是环境中的温度对生物的影响而导致的。考点：本题考查的是变异的类型。【解析】【答案】环境10、略

【分析】【解析】

试题分析：生物的多样性主要包括生物种类的多样性；基因的多样性和生态系统的多样性；生物的各种性状都是由基因控制的，基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，同种生物如野生水稻和栽培水稻兔之间基因也有差别，每种生物，即每个物种都是一个独特的基因库，生物种类的多样性是由基因的多样性决定的，所以其实质就是基因多样性，保护生物的多样性，我们在遗传物质、物种和生态环境三个层次上制定了保护战略和不同的措施，其中包括就地保护和异地保护以及法制教育和管理等，就地保护即建立自然保护区，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，是保护生物多样性最为有效的措施。

考点：本题考查的是生物的多样性的内涵和保护生物多样性的措施。【解析】【答案】基因的多样性建立自然保护区11、略

【分析】【解析】

试题分析：骨的位置的变化产生运动；但是骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌的牵拉，骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色），同一块骨骼肌的两端跨过关节分别固定在两块不同的骨上，骨骼肌有受刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动，但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，所以在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用。

考点：本题考查的是骨、关节和骨骼肌的协调配合。【解析】【答案】骨骨连结骨骼肌12、略

【分析】【解析】此题主要考查的是传染病的概念；计划免疫、疫苗等内容；据此分析解答。

（1）；病原体是指能引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物；传染病是由病原体引起的能在人与人之间或人与动物之间传播的一种疾病，具有传染性和流行性。

（2）、当今世界预防传染病的最经济、方便、有效的措施是计划免疫，接种用的疫苗是由减毒的、低毒的、灭活的病原体制成的生物制品，将疫苗注射到人体后，能刺激人体产生抵抗该病的一种特殊的蛋白质，叫抗体，抗体只能消灭特定的病原体，对其它病原体无效，因此属于特异性免疫。【解析】【答案】（1）病原体细菌；真菌、病毒、寄生虫、原生动物（选填2个即可）

（2）计划免疫病原体抗体三、判断题(共7题，共14分)13、×【分析】试题分析：自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成相互适应、相互依存的关系，动物能够帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，如蜜蜂采蜜，动物能够帮助植物传播果实和种子，有利于扩大植物的分布范围，如苍耳果实表面的钩刺挂在动物的皮毛上，当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾等。故答案：×考点：自然界中的动物的作用【解析】【答案】×14、√【分析】切除脑干的狗，呼吸、心跳停止，立即死亡，这是因为脑干中有调节呼吸、心跳等基本生命活动的中枢。【解析】【答案】√15、√【分析】试题分析：一朵完整的花的结构：花柄、花托、萼片、花瓣、雌蕊（柱头、花柱和子房）、雄蕊（花药和花丝），雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，花要经过传粉和受精过程后才能结出果实，最终雌蕊的子房发育成果实，胚珠发育成种子，因此，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接关系是花的主要结构，故题干的叙述是正确的。考点：本题考查的是花的结构。【解析】【答案】对16、A【分析】【解答】地球上为什么会有千千万万不同的生物种类？它们从哪里来的？不同的物种之间有联系吗？早在古代；就有人在思考这个问题了．与神创论差不多同样的古老，人们根据自己双眼对许多表面现象的观察，如腐肉会产生蛆，久不洗澡会生虱子等，得出了低等生物是由非生命物质自然产生的．这叫做自然发生论或自生论．可见题中的叙述是正确的．

故答案为：√

【分析】关于生命的起源有很多学说，自然发生论是其中之一．17、√【分析】解：由分析知；体外大多具有贝壳；身体外面包着外套膜、身体柔软等都属于软体动物的特征，扇贝身体柔软、外面有贝壳保护，因此属于软体动物．说法正确；

故答案为：√．

软体动物的身体柔软；身体外面包着外套膜，一般具有贝壳，有的贝壳退化，身体不分节，可区分为头；足、内脏团三部分，体外有外套膜，足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等．据此解答．

只要熟练掌握了软体动物的主要特征以及常见的软体动物，即可解答本题．【解析】√18、√【分析】解：高原地区同平原地区相比；空气中氧的含量比较少．平原上的人到了高原地区，身体会做相应的调节，血液中的红细胞数量的含量会增加，这样参与运输氧的红细胞的数量增多，可以运输更多的氧，来满足人体对氧气的需要．

故答案为：√

血液的组成包括血浆和血细胞；血细胞包括红细胞；白细胞和血小板．红细胞富含血红蛋白．血红蛋白是一种红色含铁的蛋白质，它在氧浓度高的地方与氧结合，在氧浓度低的地方与氧分离．

解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释．【解析】√19、×【分析】【解析】试题分析：生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者，生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，消费者主要指各种动物，动物直接或间接以植物为食，是消费者，在促进生物圈中的物质循环起重要作用，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，所以此题答案为B。考点：生态系统的组成。【解析】【答案】错四、解答题(共2题，共4分)20、（1）2关节囊（2）关节头关节窝（3）关节囊（4）肌肉神经关节肌肉肌腱【分析】【分析】本题考查关节的结构和功能及运动的产生过程。熟练掌握关节各部分的功能及运动产生的过程是解答的关键。【解答】关节是指骨与骨之间能够活动的连接，一般由关节头、关节窝、关节囊、关节腔和关节软骨组成。由关节的结构示意图可知：1是关节头，2是关节囊，3是关节腔，4是关节窝，5是关节软骨。（1）使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带将两骨牢固地连在一起。如图甲中的2就是关节囊。

（2）由于进行体育运动或从事体力劳动；因用力过猛或不慎摔倒所致，使关节头从关节窝滑脱出来，造成脱臼。

（3）关节腔是由关节囊和关节面共同围成的密闭腔隙；内有少量滑液。滑液有润滑关节软骨的作用，可以减少骨与骨之间的摩擦，使关节的运动灵活自如。关节炎是关节囊病变，分泌滑液过多，致使关节腔内大量积液并伴有肿胀疼痛。

（4）骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱，可绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌有受神经刺激而收缩的特性，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕着关节活动，于是躯体就会产生运动。在运动中，肌肉起动力作用，并且依靠肌腱附着在骨上。

【解析】（1）2关节囊（2）关节头关节窝（3）关节囊（4）肌肉神经关节肌肉肌腱21、略

【分析】

（1）传染病是由病原体引起的；能在生物体之间传播的一种疾病，具有传染性和流行性等特点．传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源；传播途径、易感人群这三个环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来．所以只要切断传染病的流行的任何一个环节，传染病就流行不起来．

病原体是能引起人和动物传染病的微生物和寄生虫的统称．其中有细菌；病毒、真菌（如引起黄癣病的霉菌）、原虫（如疟原虫）、蠕虫（如蛔虫）以及螨类（如疥螨）等．因此；病禽在传染病的传播环节中属于传染源，禽流感病毒（AIV）属于病原体．

（2）针对传染病流行的三个环节；传染病的预防措施有三个：控制传染源；切断传播途径、保护易感人群．因此，根据疫情寻找病原，捕杀病禽，并对病人及时隔离，从预防传染病的措施来看，这种做法属于控制传染源；并且要求对被污染的日常用品、餐具等进行消毒处理，这种做法属于切断传播途径．

（3）传染病得以在某一人群中发生和传播；必须具备传染源；传播途径和易感人群三个基本环节．所以预防H7N9型禽流感应从切断传播的三个基本环节入手．如：1．保持良好个人卫生，经常用肥皂流动水洗手．2．咳嗽或打喷嚏时应用纸巾、手帕遮住口鼻；避免接触禽类、牲畜等。

故答案为：（1）传染源病原体。

（2）控制传染源切断传播途径。

（3）1．保持良好个人卫生；经常用肥皂流动水洗手．2．咳嗽或打喷嚏时应用纸巾；手帕遮住口鼻；避免接触禽类、牲畜等。

【解析】【答案】解答此题可根据传染病流行的三个环节；病原体的概念及传染病的预防措施来切入．

五、其他(共3题，共9分)22、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；发酵技术在食品制作中的作用．

分析：此题考查的是探究“糖对酵母菌活性的影响”的实验和酵母菌的营养方式以及酵母菌的生存条件．解答从发酵现象；酵母菌的作用；确定实验变量，设置对照实验等方面切入．

解答：解：（1）酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．所以有气泡产生．

（2）①和②作为一组对照实验；变量是酵母菌，其他条件都相同，因此探究的是酵母菌的作用．酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解，产生气体（二氧化碳），以此作出假设．

（3）酵母菌的营养方式是异养（腐生）．酵母菌在温度适宜时；葡萄糖被彻底分解为二氧化碳；水、大量能量（蒸馒头、面包的原理）．糖是酵母菌的“食物”．①③两支试管为一组，不同的是①有白砂糖，③没有白砂糖，因此可选①③两支试管为一组探究白砂糖是酵母菌所需的营养物质．

（4）①④或①⑤的温度不同；因此可以探究酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度．

（5）在无氧的条件下；酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳和酒精并释放较少的能量，因此在瓶口闻到了酒味．

（6）通入澄清的石灰水；如果能使澄清的石灰水变浑浊，则证明产生的气体是二氧化碳．

故答案为：

（1）酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖（或有机物）；产生气体（或二氧化碳）

（2）酵母菌要点：酵母菌能将有机物（糖；葡萄糖）分解；产生气体（二氧化碳）

（3）①③（4）①④或①⑤酵母菌的生活（生长；繁殖）需要适宜的温度。

（5）酒精。

（6）将气球中的气体通入澄清的石灰水；如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳．

点评：此题的关键是理解掌握发酵现象、酵母菌的作用，确定实验变量，设置对照实验．【解析】【答案】(1)酵母菌分解白砂糖中的葡萄糖(或有机物)产生气体(或二氧化碳)

(2)酵母菌酵母菌能将有机物(糖；葡萄糖)分解；产生气体(二氧化碳)(3)①③

(4)①④(或①⑤)酵母菌的生活(生长；繁殖)需要适宜的温度(5)酒精。

(6)将气球中的气体通入澄清的石灰水，如果石灰水变浑浊，证明气体是二氧化碳。(或用澄清石灰水检验)23、略

【分析】【解析】

考点：科学探究的基本环节；真菌的形态结构；营养方式和生殖方式的特点；真菌在自然界中的作用及其与人类的关系