项脊轩志 课件-【中职专用】高一语文诗词古文同步备课课件（高教版2023基础模块下册）

项脊轩志——归有光目錄新课导入学习目标作家作品字词读音目錄整体感知深入探究文章主旨艺术特色壹新课导入

“欢愉惨怛，乃因老屋渗漉，悲辛交集，却为物是人非。”归有光将对世道人心的洞彻、人情冷暖的感喟，掩映在一悲一笑、一草一木里。兄弟异爨，家世变迁，我们从中窥见一个敏感的灵魂。轻叩门扉的声音，虽历几百载，仍然清晰可闻；如盖枇杷树，从古代开到今朝，交相辉映的是他寂然读书的身影，萦绕于心的是娓娓的真情。今天，就让我们一起走近《项脊轩志》，感受归有光那深挚的眷恋之情。贰学习目标学习目标1.掌握文中重点文言字词及句式特点，了解“志”这一文体的特点。2.通过反复诵读，合作探究，品味文章语言，学习细节描写和融情于景的写作特点。3.体味平淡中蕴含的深情，理解作者对世事变迁的感慨以及对祖母、母亲和妻子的深切怀念之情。叁作家作品作家作品

归有光（1507年1月6日－1571年2月7日），字熙甫、开甫，号震川，又号项脊生，苏州府昆山县（今江苏省昆山市）宣化里人。他是中国明朝中期著名的散文家、官员，被誉为明代“唐宋派”的代表作家，并被称为“今之欧阳修”，号称“嘉靖三大家”之一。作家生平·早年经历：

归有光出生在一个日趋衰败的大族之中，自幼明悟绝人，九岁能成文章，十岁时就写出了洋洋千余言的《乞醯论》。

嘉靖十九年（1540年），三十五岁的归有光中举人，次年会试落第后，徙居嘉定安亭江上，读书谈道二十余年，生徒常达数百人，海内称“震川先生”。作家生平·仕途坎坷：

归有光一生多次参加会试，但屡试不第，直至嘉靖四十四年（1565年），年近六十岁的他才得中进士，授长兴知县。

在长兴任上，归有光重视教化，治政廉明，但因得罪上司被迁为顺德府通判。

隆庆四年（1570年），经大学士高拱、赵贞吉举荐，任南京太仆寺丞，后留掌内阁制敕房，参与编修《世宗实录》。

隆庆五年（1571年），归有光病逝，享年六十六岁。代表作品

《震川先生集》：这是归有光的主要诗文集，收录了他的大量散文和诗歌作品。

《三吴水利录》：这是一部关于水利治理的著作，体现了归有光对家乡水利的关心和研究。

其他散文作品：如《项脊轩志》《先妣事略》《寒花葬志》《思子亭记》《见树楼记》《女二二圹志》等，这些作品多写日常生活中平凡琐事和人情世故，寄寓了作者真实的生活感受，富有强烈的感情色彩，感人至深。肆字词读音读准字音项脊轩：渗漉：修葺：垣墙：栏楯：偃仰：万籁：迨：异爨：老妪：婢：先妣：呱呱：阖门：象笏：扃牖：长号：枇杷：xuānlùqìyuánshǔnyǎnlàidàicuànyùbìbǐgūgūhéhùháojiōngyǒupípá伍整体感知

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。·项脊轩：归有光家的书斋名。·轩：小的房室。·旧：旧日的，原来的。·方丈：一丈见方。·尘泥渗漉：（屋顶墙头上的）泥土漏下。·渗：透过。·漉：漏下。·雨泽下注：雨水往下倾泻。下，往下。雨泽，雨水。

每移案，顾视，无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。·案：几案，桌子。·顾视：环看四周。顾，环视。·得日：照到阳光。·昏：光线不明。·修葺：修缮、修理，修补。·辟：开。·垣墙周庭：庭院四周砌上围墙。垣，名词作动词，指砌矮墙。垣墙，砌上围墙。周庭，（于）庭子周围。·当：挡住。·洞然：明亮的样子。

借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。·洞然：明亮的样子。·栏楯：栏杆。纵的叫栏，横的叫楯。·增胜：增添了光彩。胜，美景。·偃：伏下。·仰：仰起。·啸歌：长啸或吟唱。文章指吟咏诗文，显示豪放自若。啸，口里发出长而清越的声音。·冥然兀坐：静静地独自端坐着。兀坐，端坐。·万籁有声：自然界的一切声音都能听到。·三五之夜：农历每月十五的夜晚。·珊珊：树影移动的样子。

项脊轩，是过去的南阁楼。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，（屋顶墙上的）泥土从上边漏下来，雨水也一直往下流；我每次动书桌，环视四周都没有可以安置桌案的地方。又屋子方位朝北，不能被阳光照到，一过了中午（屋内）就已昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。向前开了四扇窗子，用矮墙在庭院周围环绕，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。课文翻译

又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。家中的书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，听自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。课文翻译

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。·迨诸父异爨：等到伯、叔们分了家。迨，及，等到。·诸父：伯父、叔父的统称。·异爨：分灶做饭，意思是分了家。·往往：指到处，处处。·东犬西吠：东边的狗对着西边叫。·逾庖而宴：越过厨房而去吃饭。庖，厨房。·已：已而，随后不久。·凡：总共。·再：两次。

妪，先大母婢也。乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。·妪，先大母婢也：判断句。·乳：名词作动词，喂奶。·抚：对待。·中闺：内室。·相为应答：一一回答。·相：偏义复词，指她（先母）。束发：古代男孩成童时束发为髻，岁前指儿童时代。

妪，先大母婢也。乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。”妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。·妪，先大母婢也：判断句。·乳：名词作动词，喂奶。·抚：对待。·中闺：内室。·相为应答：一一回答。·相：偏义复词，指她（先母）。束发：古代男孩成童时束发为髻，岁前指儿童时代。

余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：”吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”·束发：古代男孩成童时束发为髻，岁前指儿童时代。·读书轩中：省略句、状语后置句。读书（于）轩中。·过：探望。·若：你。·竟日：一天到晚。·比去：等到离开的时候。·阖：通合，合上。·效：名词作动词，有成效。

顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。·顷之：一会儿。·象笏：象牙做的笏板。·朝：名词作动词，上朝。·瞻顾遗迹：回忆旧日事物。瞻，向前看。顾，向后看。瞻顾，泛指看，有瞻仰、回忆的意思。·长号：放声痛哭。·禁：忍住、控制住。

然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分了家，室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。课文翻译

这个老婆婆，是我已经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说：这个地方，你母亲曾经站在这里。老婆婆又说：你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：孩子是冷呢，还是想吃东西呢？我隔着门一一回答。话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。课文翻译

我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像个女孩子呀？等到离开时，用手关上门，自言自语地说：我家祖祖辈辈都读书，长期以来却没有成就功名，而儿子的成功，却是可以盼到的！不一会，拿着一个象笏过来，说：这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！瞻仰回顾旧日事物，就像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。课文翻译

轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。·尝：曾经。·过：经过。·扃牖：关着窗户。扃，（从内）关闭。牖，窗户。··凡：总共·得不焚：被动句。·殆：恐怕。

项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。课文翻译

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”·既：已经。·为：写。·来归：嫁到我家来。归，古代女子出嫁。·凭几学书：伏在几案上学写字。几，小或矮的桌子。书，写字。·归宁：出嫁的女儿回娘家省亲。

其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。·葺：修理整治。·制：指建造的格式和样子。·手植：亲手种植。手，亲手。·亭亭如盖：高高挺立，树冠像伞盖一样。亭亭，直立的样子。盖，古称伞。·庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也：判断句。

我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢？这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。然而这之后我多在外边，不常住在这里。庭院中有一株枇杷树，是妻子去世那年我亲手种植的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。课文翻译陆深入探究1.本文以什么为线索贯穿全文？请结合文章内容具体分析。

本文以“项脊轩”为线索，通过描写项脊轩的修葺、变化以及与项脊轩相关的人事变迁，将作者的情感历程串联起来。漁歌子

正文部分：作者先写项脊轩的修葺过程及修葺后的美好景象，表达了对项脊轩的喜爱之情。随后，通过回忆大家庭的分崩离析、母亲的慈爱、祖母的教诲等，表达了内心的悲伤与感慨。

补记部分：作者回忆与亡妻在项脊轩的温馨生活，以及亡妻手植的枇杷树，进一步表达了对亡妻的深切怀念和对家庭变迁的无奈。2.作者在文章中经历了哪些情感变化？这些变化是如何通过细节描写表现出来的？

作者的情感经历了由喜到悲，再由悲到思的变化。漁歌子

喜悦：通过描写项脊轩修葺后的明亮、雅致，以及在此读书、生活的惬意场景，如“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声”，表现作者的喜悦之情。漁歌子

悲伤：通过描写大家庭的分崩离析（“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”），回忆母亲的慈爱（“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”），以及祖母的教诲与期望，表现作者的悲伤与感慨。漁歌子

思念：在补记部分，通过回忆与亡妻在项脊轩的温馨生活，以及看到亡妻手植的枇杷树已亭亭如盖，表现作者对亡妻的深切怀念和对家庭变迁的无奈。3.文中的细节描写构成了一幅怎样的图景？能取个题目吗？

月夜桂影图、家道衰败图、至亲关爱图、夫妻恩爱图、睹“树”思人图。

借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。月夜桂影图

内外多置小门，墙往往而是。

东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。家道衰败图

妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝秭在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’”至亲关爱图

大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”

比去，以手阖门，自语曰：“…儿之成，则可待乎！”至亲关爱图

吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：

“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”夫妻恩爱图

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。睹“树”思人图柒文章主旨

首先，从最直接的情感表达层面来看，《项脊轩志》通过借物叙事的方式，以作者青年时朝夕所居的书斋项脊轩为线索，真实再现了祖母、母亲、妻子的声容笑貌，表达了作者对这三位已故亲人的深沉怀念。这种怀念之情，是对亲情的深切眷恋，也是对人亡物在、三世变迁的感慨，情真意切，真实感人。文章主旨

其次，从更深的层面来看，《项脊轩志》的主旨并不仅仅停留在“悼亡”之上，它还蕴含着“悲士不遇”的深层意蕴。归有光在文中不仅表达了对亲人的怀念，还通过书斋的命名、家族的历史、个人的抱负等，透露出自己对于个人遭际不幸的沉痛凭吊。他为自己书斋命名为“项脊轩”，既有对家族历史的追怀，也有中兴家族、名扬天下的担当和信念。然而，科举之路的坎坷，让他屡试不第，这种仕途的挫败感与对亲人的怀念交织在一起，形成了文章更为深沉和复杂的情感底色。文章主旨

因此，《项脊轩志》的主旨可以概括为：通过项脊轩的兴废和与之相关的家庭琐事、人事变迁，表达了作者对祖母、母亲和妻子的深切怀念，以及对个人遭际不幸的沉痛凭吊。这种怀念与凭吊相互交织，共同构成了文章丰富而深刻的情感世界。文章主旨捌艺术特色艺术特色1.形散而神聚的艺术结构

无论写景、叙事还是议论、抒情，作者都围绕项脊轩这一中心展开，将个人情感与家庭变迁紧密结合，使文章充满了浓厚的感情色彩。艺术特色2.注重细节描写

作者善于从日常生活中选取那些感受最深的细节和场面，通过寥寥数语便能生动描绘出人物的风貌和内心的感情。例如，对母亲的怀念通过老妪之口引述母亲的话“儿寒乎？欲食乎？”以及“以指扣门扉”的动作描写，使得母亲的音容笑貌如在眼前，读之倍加真切动人。艺术特色3.注重心理刻画

在叙述过程中，作者不仅注重外在细节的描写，还深入挖掘人物的内心世界。通过细腻的心理刻画，使读者能够深刻感受到作者对亲人的思念之情以及对家族变迁的感慨。艺术特色4.感情真挚自然

文章的感情真挚自然，没有过多的华丽辞藻和矫揉造作的修饰，而是用朴素的语言表达出作者内心深处的情感。这种真挚的情