环节一识别气道梗阻情境某小学食堂内午饭时间一位同学在进餐时突然出现剧烈呛咳呼吸困难面色发绀任务作为

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情境：某小学食堂内，午饭时间，一位同学在进餐时突然出现剧烈呛咳，呼吸困难，面色发绀。任务：作为学校保健护士的你，请对患儿进行紧急救护。环节一：识别气道梗阻学习内容危重症患儿的急救护理儿童气道异物梗阻的急救护理部分气道梗阻—鼓励患儿有效咳嗽，冲击异物

勿过多干扰患儿学习内容环节二

确定施救方案适用于1岁以上小儿若无法排出异物，或完全梗阻—海姆立克法生命的拥抱学习内容环节二

确定施救方案什么是“海姆立克”急救?（Heimlich）

它是一种运用于呼吸道异物窒息的快速急救手法。

1974年美国胸外科医生亨利·海姆立克，发明利用肺部残留气体，形成气流冲出异物的急救方法。他作了关于腹部冲击法解除气管异物的首次报告。由此“海姆立克”急救手法蕴育而生。

海姆立克教授学习内容里根

《世界名人录》称海姆立克为世界上拯救生命最多的人

伊丽莎白至今，“海姆立克”急救法至少挽救了10万人的生命。生命的拥抱学习内容海姆立克法—腹部冲击法站于患儿背后患儿弯腰低头张口学习内容站抱挤环节三

实施施救方案海姆立克法—腹部冲击法学习内容站抱挤一手：握拳,拳眼向内部位：脐上两横指双臂环绕其腰部海姆立克法—腹部冲击法学习内容站抱挤另一手紧握此拳，快速向内、向上冲击5次每次动作要明显分开

海姆立克法—腹部冲击法学习内容气道梗阻解除的表现呼吸困难缓解，面色转红润盲目用手指在口腔内寻找异物

→将异物推向气道深处☆看到异物方可用手指清除学习内容最后：送医院检查！！学习内容及早识别

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