四年级品德与社会上册 我来当导游说课稿 泰山版

四年级品德与社会上册我来当导游说课稿泰山版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课围绕“我来当导游”的主题，旨在培养学生对家乡名胜古迹的了解和热爱，提高学生的表达能力和团队协作精神。通过讲解泰山的历史文化、自然景观等，引导学生了解家乡，激发学生热爱家乡的情感。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在活动中学习，提高学生的品德素养和社会实践能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、社会责任感和实践能力。通过学习泰山的历史文化，提升学生对传统文化的认识和理解，增强文化自信；通过模拟导游活动，锻炼学生的沟通表达能力和团队合作精神；通过实地考察，培养学生观察、分析和解决问题的能力，增强社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的地理常识，对家乡的地理位置、气候特点有所了解。在品德与社会课程中，他们接触过一些关于名胜古迹的知识，对导游讲解有一定的认知基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家乡的风景名胜充满好奇，乐于探索。他们的学习兴趣点在于实践操作和互动体验。学生具备较强的观察力和想象力，善于发现生活中的美好。学习风格上，部分学生善于独立思考，部分学生喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讲解泰山时，学生可能遇到语言表达不够流畅、对历史文化的理解不够深入等问题。此外，在实地考察过程中，学生可能面临交通、天气等不确定因素的挑战。针对这些问题，教师应引导学生提前做好准备工作，提高学生的应对能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：泰山相关图片、视频资料、历史文献资料

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、实地考察五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如泰山历史介绍PPT、泰山风光视频、泰山文化背景文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕泰山的历史文化、自然景观、地理特点等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“泰山有哪些著名的景点？”“泰山的历史故事有哪些？”“泰山在地理上有何特殊意义？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解泰山的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解泰山，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示泰山风光图片或讲述泰山传说故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解泰山的历史文化、自然景观等知识点，结合实例如“五岳之首”、“南天门”等，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如果我是泰山导游，我会如何介绍泰山？”、角色扮演“我是泰山”等，让学生在实践中掌握导游讲解的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么泰山被称为五岳之首？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验导游讲解的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解泰山的相关知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握导游讲解的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解泰山的知识点，掌握导游讲解的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置以“泰山一日游”为主题的作文或绘画作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与泰山相关的书籍、网站、纪录片等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的泰山知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-泰山历史文化：介绍泰山的悠久历史，包括其作为“五岳之首”的地位、历代帝王封禅的历史、以及泰山在道教、佛教等宗教文化中的地位。

-泰山自然景观：详细描述泰山的自然景观，如日出、云海、奇石、古树等，以及这些景观背后的自然和人文故事。

-泰山建筑与雕刻：介绍泰山的古代建筑和雕刻艺术，如岱庙、碧霞祠、南天门等，以及其建筑风格和雕刻技艺的特点。

-泰山传说与民间故事：收集整理与泰山相关的民间传说和故事，如泰山奶奶、泰山石敢当等，丰富学生的文化知识。

-泰山环境保护：探讨泰山的环境保护现状和措施，引导学生关注环境保护的重要性。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《泰山志》、《泰山传说》、《泰山文化》等书籍，深入了解泰山的历史文化和自然景观。

-观看纪录片：《泰山》、《泰山日出》等纪录片，直观感受泰山的壮丽景色和深厚文化。

-参观虚拟博物馆：利用网络资源，参观泰山虚拟博物馆，通过多媒体形式了解泰山的文物和文化遗产。

-组织实地考察：在家长和老师的带领下，组织学生参观泰山，亲身体验泰山的自然风光和文化氛围。

-开展主题班会：以“我爱泰山”为主题，开展班会活动，让学生分享自己对泰山的认识和感受。

-创作艺术作品：鼓励学生以泰山为题材，创作绘画、书法、摄影等艺术作品，表达对泰山的热爱。

-参与志愿服务：组织学生参与泰山环境保护志愿活动，培养学生的社会责任感和环保意识。

-设计导游解说词：让学生以导游的身份，设计泰山景区的解说词，提高学生的语言表达能力和组织能力。

-进行小组研究：分组研究泰山的历史文化、自然景观、建筑艺术等，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-组织辩论赛：围绕“泰山文化价值”等主题，组织辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-泰山的历史地位（五岳之首、帝王封禅地）

-泰山的自然景观特点（日出、云海、奇石、古树）

-泰山的宗教文化意义（道教、佛教）

-泰山的建筑与雕刻艺术（岱庙、碧霞祠、南天门）

②本文重点词句：

-“五岳之首”：突出泰山在中国历史上的特殊地位。

-“帝王封禅”：说明泰山在古代政治和文化中的重要性。

-“南天门”：泰山的重要地标，象征攀登的终点。

-“泰山石敢当”：民间信仰中的护佑神，体现泰山的文化内涵。

③本文重点知识点与词句的关联：

-泰山的历史地位与“