千米、分米和毫米的认识-分米和毫米的认识（说课稿）-2024-2025学年北京版数学三年级上册

千米、分米和毫米的认识——分米和毫米的认识（说课稿）-2024-2025学年北京版数学三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“千米、分米和毫米的认识”为主题，旨在让学生通过直观感受，理解分米和毫米的长度单位，并能进行简单的长度测量。通过实际操作和小组合作，培养学生的动手能力和团队协作精神，为后续学习长度单位打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的量感、空间观念和数学思维能力。通过认识分米和毫米，学生能够感知长度单位的差异，发展量感；通过实际测量活动，学生能够运用空间观念理解和应用长度单位；通过小组合作和问题解决，学生能够提升数学思维能力和合作交流能力。重点难点及解决办法重点：分米和毫米的实际应用和长度测量。

难点：理解分米和毫米的长度关系，以及在实际情境中灵活运用。

解决办法：

1.通过实物演示和对比，帮助学生直观理解分米和毫米的长度。

2.设计一系列实践活动，如测量不同物体的长度，让学生在操作中感知长度单位的实际应用。

3.利用小组合作，引导学生通过讨论和交流，共同解决长度测量中的问题。

4.通过练习题和游戏，强化学生对长度关系的理解和应用能力，突破学习难点。教学方法与策略1.采用讲授与操作相结合的教学方法，通过教师讲解和示范，让学生直观理解分米和毫米的概念。

2.设计小组测量活动，让学生在合作中学习和应用长度单位。

3.运用多媒体教学，展示不同长度单位的实物图片，帮助学生建立直观印象。

4.通过角色扮演和游戏，如“长度接力”等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）教师出示不同长度的物品，如铅笔、尺子、书本等，引导学生观察并说出物品的长度。

（2）提问：同学们，你们知道这些物品的长度是如何测量的吗？它们之间有什么关系？

（3）引出课题：今天，我们就来学习分米和毫米的认识。

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师展示分米和毫米的教具，如标有分米和毫米刻度的尺子，让学生观察并说出分米和毫米的特点。

（2）讲解分米和毫米的定义，通过实物演示，让学生理解长度单位的转换关系。

（3）组织学生进行小组讨论，探讨如何在实际生活中应用分米和毫米。

（4）教师引导学生进行测量活动，如测量书本厚度、课桌长度等，让学生在操作中巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

（1）布置练习题，让学生独立完成，包括长度单位转换、实际测量等。

（2）教师巡视指导，解答学生疑问。

（3）展示优秀作业，分享解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，强调分米和毫米的实际应用。

（2）提问：同学们，你们觉得分米和毫米在生活中的作用大不大？为什么？

（3）总结：分米和毫米是长度单位中重要的组成部分，掌握它们对于我们的生活和学习都具有重要意义。

5.作业布置（5分钟）

（1）布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.观察家中物品，找出分米和毫米的应用实例。

b.设计一个测量活动，测量家中某个物品的长度，并记录测量结果。

c.撰写一篇短文，介绍分米和毫米在生活中的作用。

（2）强调作业完成要求，提醒学生注意书写规范和测量精度。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：通过本节课的学习，学生能够正确理解并区分千米、分米和毫米三个长度单位，掌握它们之间的换算关系。在实际测量活动中，学生能够根据需要选择合适的长度单位，并能够进行简单的长度计算。

2.实践操作能力：学生在课堂上通过测量活动，如测量书本厚度、课桌长度等，提高了动手操作能力。在小组合作中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提升了团队协作能力。

3.观察与思考能力：学生在观察不同长度单位的实物图片和教具时，培养了细致观察的习惯。通过讨论和思考，学生能够将所学知识应用于实际情境，提高了解决问题的能力。

4.量感建立：通过直观感受分米和毫米的长度，学生建立了初步的量感，能够更好地理解长度单位在实际生活中的应用。

5.数学思维能力：学生在学习过程中，通过长度单位的转换和实际测量，锻炼了数学思维能力，学会了如何运用数学知识解决实际问题。

6.学习兴趣激发：通过丰富多彩的教学活动，如角色扮演、游戏等，激发了学生的学习兴趣，使学生更加积极主动地参与课堂学习。

7.课堂参与度提高：在小组合作和讨论环节，学生积极参与，勇于表达自己的观点，课堂参与度得到显著提高。

8.评价与反思能力：学生在完成课后作业时，能够对自己的学习过程进行评价和反思，总结经验教训，为今后的学习奠定基础。

9.习惯养成：通过本节课的学习，学生养成了认真观察、细致思考、严谨计算的良好学习习惯，为今后的数学学习打下了坚实的基础。

10.个性发展：在学习过程中，学生根据自己的兴趣和特长，选择不同的学习方式，促进了个性发展，培养了创新精神和实践能力。板书设计①本文重点知识点：

-长度单位：千米、分米、毫米

-长度单位换算：1千米=10分米=100毫米

-长度单位的应用

②关键词：

-千米

-分米

-毫米

-转换

-测量

-应用

③重点句子：

-千米、分米、毫米是常用的长度单位。

-千米是最大的长度单位，毫米是最小的长度单位。

-长度单位之间可以进行换算。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。我发现，当学生能够参与到课堂活动中时，他们对知识的理解和记忆会更加深刻。

2.实物教学：我利用实物教具，如不同长度的尺子、测量工具等，让学生在实际操作中感受长度单位的变化，这种直观的教学方式能够帮助学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：在教学过程中，我发现学生的数学基础存在较大差异，这导致部分学生在理解长度单位时遇到困难。我需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。

2.课堂管理：有时课堂纪律管理不够严格，影响了教学进度和效果。我需要加强课堂管理，确保每个学生都能专注于学习。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于作业和测试，缺乏对学生实际应用能力的评价。我需要设计更多样化的评价方式，如观察学生的课堂表现、小组合作情况等。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生基础差异，我将设计分层教学方案，为不同层次的学生提供适合他们的学习材料和辅导。

2.课堂纪律管理：我将加强与学生的沟通，建立明确的课堂规则，并通过奖励和惩罚机制来维护课堂纪律。

3.多样化评价：为了更全面地评