Unit1 People of Achievement Using Language (2) 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册001

Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(2)说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本章节内容为“Unit1PeopleofAchievementUsingLanguage(2)”，选自人教版（2019）选择性必修第一册。本单元主要围绕杰出人物的故事展开，重点学习如何使用英语描述人物成就、评价人物品质以及运用英语进行交流。具体内容包括：学习使用形容词和副词描述人物特点，学习使用现在分词和过去分词表示人物成就，以及进行角色扮演，模拟人物对话。通过本章节的学习，学生能够提高英语听说读写能力，增强跨文化交际意识。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习杰出人物的故事，了解不同文化背景下的成功经验。

2.提升学生的语言运用能力，通过描述人物特点和成就，锻炼英语表达和书面表达能力。

3.增强学生的批判性思维，通过分析人物品质和成就，培养学生对信息的筛选和评价能力。

4.强化学生的合作学习，通过小组讨论和角色扮演，提高学生的团队协作和沟通技巧。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本章节学习前，已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，以及基本的英语会话技巧。他们可能已经接触过一些关于杰出人物的故事，具备一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对世界名人、成功故事通常有较高的兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生可能在听说读写方面表现较好，而有些学生在口语表达或写作方面可能存在困难。学习风格方面，有的学生偏好自主学习，有的则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本章节时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对于一些复杂的人物描述和评价，学生可能难以理解其背后的文化内涵。

-在运用英语描述人物特点和成就时，学生可能会遇到词汇量不足、语法结构不熟练等问题。

-在角色扮演和小组讨论中，学生可能面临表达不流畅、沟通不畅等问题，需要教师及时引导和帮助。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材（人教版选择性必修第一册）、录音设备。

-课程平台：班级微信群、在线学习平台（如学习通、钉钉等）。

-信息化资源：杰出人物的相关视频资料、英语听力材料、在线英语词典。

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、图片和图表辅助教学。教学过程一、导入新课

1.老师用英语简短介绍杰出人物的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.展示一些杰出人物的图片或视频，引导学生思考：为什么这些人能取得如此大的成就？

二、新课导入

1.老师引导学生回顾上一节课的内容，复习相关词汇和语法知识。

2.学生分享自己对杰出人物的理解和看法。

三、课文主旨内容探究

1.老师展示课文标题“PeopleofAchievementUsingLanguage(2)”，引导学生思考：本节课我们将学习哪些杰出人物的故事？

2.学生阅读课文，找出本节课的杰出人物，并简要介绍他们的成就。

3.老师提问：课文中有哪些形容词和副词用来描述这些杰出人物？学生回答并解释。

4.老师引导学生分析课文中的现在分词和过去分词结构，解释其在描述人物成就中的作用。

四、全文侧重点

1.老师强调本节课的重点：学习使用英语描述人物特点、评价人物品质以及运用英语进行交流。

2.学生分组讨论，分析课文中的例子，总结如何用英语描述人物特点和成就。

3.老师展示一些例句，让学生判断句子是否符合课文中的描述方法。

五、实际性教学内容

1.老师引导学生进行角色扮演，模拟杰出人物的故事，让学生运用所学知识进行交流。

2.学生分组进行角色扮演，老师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.学生展示角色扮演成果，其他学生评价并提出改进建议。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

七、作业布置

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-阅读课文，找出至少三个杰出人物的故事，并简要介绍他们的成就。

-用英语描述一个你心目中的杰出人物，包括他们的特点、成就和品质。

-搜集关于杰出人物的英语听力材料，进行听力练习。

八、课后反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生对自身的学习情况进行反思，找出不足之处，制定改进计划。教学资源拓展1.拓展资源：

-杰出人物传记阅读：推荐学生阅读一些杰出人物的传记，如《乔布斯传》、《史蒂夫·乔布斯传》等，通过真实的传记内容，加深对人物成就和品质的理解。

-英文演讲视频：收集一些知名人士的英文演讲视频，如TED演讲、诺贝尔奖获得者演讲等，让学生通过观看视频，学习如何用英语进行正式的公众演讲。

-英文纪录片：推荐与杰出人物相关的英文纪录片，如《TheBeatlesStory》、《TheGreatGatsby》等，通过观看纪录片，了解历史背景和文化语境。

-英文原著小说：选择一些与杰出人物或其成就相关的英文原著小说，如《ToKillaMockingbird》、《1984》等，通过阅读小说，提升学生的英语阅读能力和文学素养。

2.拓展建议：

-鼓励学生建立个人阅读计划，定期阅读杰出人物的传记，记录阅读心得，并与同学分享。

-组织学生观看英文演讲视频，讨论演讲技巧和表达方式，模仿并进行自己的演讲练习。

-利用课外时间观看英文纪录片，撰写观后感，探讨不同文化背景下的人物成就和品质。

-安排阅读小组，共同阅读英文原著小说，讨论小说中的情节、人物和主题，提升英语阅读能力和批判性思维。

-鼓励学生参与英语角或在线英语论坛，用英语与他人交流关于杰出人物的话题，提高实际英语运用能力。

-安排课外活动，如英语戏剧表演或辩论赛，让学生在实践中运用所学知识，提升口语表达和团队合作能力。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，通过实际行动理解和体验杰出人物的精神品质。内容逻辑关系①知识点：

-人物描述的形容词和副词使用

-现在分词和过去分词的语法结构

-人物成就的描述方法

②词汇：

-形容词：talented,remarkable,innovative,dedicated,influential

-副词：extremely,greatly,significantly,successfully,uniquely

-动词短语：achieve,contribute,excelin,innovate,inspire

③句子：

-"Heisaremarkablefigureinthefieldoftechnology."

-"Herdedicationtoherworkistrulyexceptional."

-"Theinnovativeideasshebroughttothetableweregroundbreaking."

-"Sheachievedsignificantsuccessinhercareer."

-"Hiscontributionstothecommunityhavebeenuniquelyinfluential."教学反思教学反思

今天这节课，我带着一颗充满期待的心走进了教室，希望学生们能够通过这节课的学习，对杰出人物的故事有更深的理解和感悟。现在，让我来反思一下这节课的教学过程。

首先，我觉得导入环节的设计起到了很好的作用。我通过展示杰出人物的图片和简短介绍，激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生了好奇心。我发现，学生们在看到这些熟悉的面孔时，眼神中透露出的是对未知的好奇和对知识的渴望。

在课文主旨内容探究环节，我引导学生通过阅读课文，找出杰出人物的故事，并简要介绍他们的成就。这一环节的设计，旨在让学生自主发现知识，培养他们的阅读能力和信息提取能力。我发现，学生们在回答问题时，能够准确抓住关键信息，这说明他们在之前的阅读训练中已经打下了一定的基础。

在教学过程中，我采用了角色扮演和小组讨论的方式，让学生在实践中运用所学知识。我发现，这种方式不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的口语表达能力和团队合作精神。学生们在角色扮演中，能够生动地描述人物特点，评价人物品质，这让我看到了他们的进步。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。例如，部分学生在运用英语描述人物特点和成就时，词汇量不足，语法结构不熟练。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇和语法的教学，帮助学