人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课 家住平原说课稿

人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课家住平原说课稿课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“人教版七年级历史与社会上册第三单元第一课家住平原”为主题，通过分析平原地区的自然环境和人文特点，引导学生了解我国平原地区的分布、特点及其对人类生活的影响。设计思路包括：1.以问题导入，激发学生兴趣；2.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示平原地区的自然环境和人文景观；3.结合课本内容，引导学生分析平原地区的优势与不足；4.组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和分析能力；5.总结归纳，强化学生对平原地区的认识。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的历史意识、地理空间思维和社会主义核心价值观。学生将通过学习平原地区的自然地理特征，提升对地理环境的观察和分析能力，增强对历史变迁的认识。同时，通过了解平原地区的文化特色，培养学生对多元文化的尊重和理解，树立正确的生态观和发展观，形成热爱家乡、关爱自然的情感态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生已具备基本的地理常识，对自然环境、地理分布有一定了解。但在具体到平原地区的特点、历史变迁等方面，知识储备有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对家乡及周边地区有一定的兴趣，喜欢探索自然奥秘。在学习能力上，具备一定的观察能力和初步的分析能力。学习风格方面，部分学生倾向于通过直观形象的方式学习，如图片、视频等；部分学生则更注重逻辑推理和文字分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

（1）对平原地区的历史变迁理解不够深入，难以将所学知识与实际生活相联系。

（2）在分析平原地区优势与不足时，可能存在片面性，缺乏全面、客观的认识。

（3）小组讨论中，部分学生可能因为表达能力不足或团队协作能力差，导致讨论效果不佳。

（4）对课本内容的理解存在差异，需要教师引导和辅导。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、笔记本电脑。

2.课程平台：人教版历史与社会课程资源库、学校教学资源平台。

3.信息化资源：相关平原地区图片、视频资料、地图等。

4.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、课堂提问。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示平原地区的自然风光图片，提问学生：“你们认为平原地区有哪些特点？为什么人们会选择在平原地区居住？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的地形类型，如山地、丘陵等，引出平原的特点。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解平原地区的分布、特点及其对人类生活的影响。

-分析平原地区的气候、土壤、水资源等自然条件。

-介绍平原地区的农业发展、城市建设、交通网络等人文特点。

-举例说明：

-以黄河流域为例，说明平原地区如何影响人类的农业生产和文明发展。

-通过展示我国不同平原地区的地图，让学生了解我国平原地区的分布情况。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论平原地区对人类生活的优势和不足，并分享讨论成果。

-案例分析：选取几个具有代表性的平原地区案例，引导学生分析其发展历程和特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成课本中的练习题，加深对知识的理解和应用。

-通过小组合作，完成一幅展示平原地区特点的地图。

-教师指导：

-及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

-对学生的作业进行点评，鼓励学生展示自己的作品。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调平原地区对人类生活的重要性。

-引导学生思考如何更好地保护平原地区的生态环境。

5.作业布置（约5分钟）

-搜集关于自己家乡平原地区的资料，了解其自然环境和人文特点。

-设计一个关于平原地区的保护方案，提出自己的见解。

教学过程中，教师应关注以下几点：

-注重启发式教学，引导学生主动思考。

-营造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

-注重知识与实践相结合，提高学生的实际应用能力。六、知识点梳理1.平原地区的定义与特征

-平原地区的定义：地形平坦，海拔较低，坡度小，地面起伏小的地区。

-平原地区的特征：广阔、平坦、土壤肥沃、水源丰富、适宜农业发展。

2.平原地区的分布

-全球分布：世界各地均有平原分布，如亚洲的华北平原、欧洲的东欧平原等。

-我国分布：我国平原主要分布在东部沿海地区，如华北平原、长江中下游平原、珠江三角洲等。

3.平原地区的自然条件

-气候：平原地区气候多样，但普遍具有四季分明、光照充足的特点。

-土壤：平原地区土壤肥沃，有利于农作物生长。

-水资源：平原地区水资源丰富，有利于农业灌溉和居民生活。

4.平原地区的人类活动

-农业生产：平原地区适宜发展农业，是我国粮食主产区。

-城市建设：平原地区人口密集，交通便利，是我国重要的城市建设区域。

-交通网络：平原地区交通便利，是我国重要的交通枢纽。

5.平原地区的文化特点

-民族文化：平原地区是我国多个民族聚居地，具有丰富的民族文化。

-历史文化：平原地区历史悠久，留下了许多重要的历史遗迹和文化遗产。

6.平原地区的环境保护

-生态保护：平原地区生态环境脆弱，需要加强生态保护。

-水资源保护：平原地区水资源丰富，但需合理利用，防止水污染。

-土地资源保护：平原地区土地资源宝贵，需合理规划，防止土地资源浪费。

7.平原地区的发展前景

-经济发展：平原地区经济发展潜力巨大，是我国重要的经济增长点。

-生态建设：加强平原地区生态建设，实现可持续发展。

-文化传承：弘扬平原地区的优秀文化，促进文化繁荣。七、内容逻辑关系①平原地区的定义与特征

-重点知识点：平原地区的地形特点、海拔高度、坡度等。

-重点词句：地形平坦、海拔较低、坡度小、地面起伏小。

②平原地区的分布

-重点知识点：全球平原地区的分布情况、我国平原地区的分布特点。

-重点词句：世界各地、亚洲的华北平原、欧洲的东欧平原、东部沿海地区。

③平原地区的自然条件

-重点知识点：平原地区的气候类型、土壤特点、水资源状况。

-重点词句：四季分明、光照充足、土壤肥沃、水源丰富。

④平原地区的人类活动

-重点知识点：平原地区的农业生产、城市建设、交通网络。

-重点词句：粮食主产区、重要的城市建设区域、重要的交通枢纽。

⑤平原地区的文化特点

-重点知识点：平原地区的民族文化、历史文化。

-重点词句：多个民族聚居地、历史悠久、历史遗迹、文化遗产。

⑥平原地区的环境保护

-重点知识点：平原地区的生态保护、水资源保护、土地资源保护。

-重点词句：生态环境脆弱、合理利用、防止水污染、合理规划。

⑦平原地区的发展前景

-重点知识点：平原地区的经济发展、生态建设、文化传承。

-重点词句：经济增长点、可持续发展、优秀文化、文化繁荣。八、教学反思与总结这节课下来，我对自己的教学过程进行了反思和总结，以下是我的一些心得体会。

首先，我觉得在教学过程中，我采用了多种教学方法，比如图片展示、视频播放、小组讨论等，这些方法都收到了不错的效果。学生们的参与度很高，课堂气氛活跃，这说明我在教学方法上的选择是合适的。特别是在讲解平原地区的分布时，我通过地图展示，让学生直观地看到了不同平原的特点，这样有助于他们更好地理解知识点。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解平原地区的环境保护时，我发现有些学生对于生态保护的重要性理解不够深入。这可能是由于我对这个知识点的讲解不够清晰，或者是学生对于这方面的知识背景了解不足。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对复杂知识点的讲解，同时也要关注学生的知识背景，以便更好地引导学生理解。

在教学策略上，我尝试了小组讨论的方式，但发现有些小组讨论的效果并不理想。部分学生在讨论中表现得比较被动，缺乏主动性和参与感。这让我意识到，在组织小组讨论时，我需要更加注重引导，确保每个学生都有机会参与到讨论中来，同时也要培养学生的合作能力和表达能力。

在课堂管理方面，我注意到个别学生容易分心，这对于课堂教学的连贯性造成了一定的影响。为了解决这个问题，我尝试了在课堂上设置一些互动环节，让学生在轻松的氛围中保持注意力。同时，我也在课后与学生进行交流，了解他们分心的原因，并给予相应的指导和帮助。

教学总结方面，我觉得本节课学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。他们在地理空间思维方面有了明显的提升，对于平原地区的认识更加深入。在情感态度上，学生对家乡和祖国的自然地理环境有了更多的自豪感和保护意识。

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