Unit 4 My Favourite Subject Section B 1a~1d 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册001

Unit4MyFavouriteSubjectSectionB1a~1d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版英语七年级上册Unit4MyFavouriteSubjectSectionB1a~1d，主要围绕“我最喜欢的科目”这一主题，通过阅读和听力练习，让学生掌握一般现在时态的肯定句、否定句和疑问句，并学会描述自己的兴趣爱好。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在上一节课学习的一般现在时态的肯定句和否定句有关。通过复习旧知识，帮助学生更好地理解和掌握一般现在时态的疑问句，并运用到实际对话中。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用一般现在时态，提高口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的学科兴趣，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过对比分析，培养学生批判性思维和解决问题的能力。学情分析七年级学生对英语学习充满好奇心，但学习基础参差不齐。大部分学生具备一定的英语字母和基础词汇认知，但对语法结构的理解相对薄弱。在语言能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读理解能力有待提高。

学生的行为习惯方面，部分学生课堂参与度高，能够积极参与讨论和活动，但也有一些学生较为内向，不太愿意在课堂上发言。在课程学习上，学生对兴趣相关的主题较为感兴趣，如本节课的“我最喜欢的科目”，这有助于提高他们的学习积极性。

在知识层面上，学生对一般现在时态有一定的了解，但实际运用时容易出现错误，如时态混淆、动词变化不规则等。在能力培养上，学生需要加强语法知识的系统学习和实际运用能力的训练。

综合来看，本节课的教学需要考虑到学生的个体差异，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，同时也要注重对学生语法知识的巩固和实际运用能力的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解一般现在时态的基本结构和用法，帮助学生建立语法概念。

2.讨论法：组织学生围绕“我最喜欢的科目”进行小组讨论，提高口语表达和思维碰撞。

3.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析一般现在时态在不同情境下的运用。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，激发学生兴趣。

2.互动软件：利用教学软件进行在线练习和游戏，提高学生参与度和学习效果。

3.实物教具：使用相关实物或模型，帮助学生直观理解抽象的语法概念。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveafavoritesubjectinschool?”来引入主题，引导学生思考并分享他们的兴趣爱好。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的一般现在时态的肯定句和否定句结构，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约10分钟）

讲解新知：教师详细讲解一般现在时态的疑问句结构，包括问句的基本构成和常用疑问词的使用。

举例说明：通过展示多个例子，如“Ilikemath.”和“DoyoulikeEnglish?”，让学生理解疑问句的构成和用法。

互动探究：教师组织学生进行小组活动，让学生根据提供的图片或情境，互相提问并回答，练习使用一般现在时态的疑问句。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发练习册或使用电子设备，让学生完成相关的听力、阅读和写作练习，巩固所学知识。

教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并提供必要的帮助和指导。

4.活动环节（约20分钟）

小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己最喜欢的科目以及理由，锻炼口语表达和团队协作能力。

角色扮演：教师准备一段关于学校科目选择的对话情景，让学生分组进行角色扮演，练习实际应用一般现在时态。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调一般现在时态疑问句的结构和用法，并提醒学生在日常生活中如何运用。

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生完成一定数量的听力练习，并尝试用一般现在时态的疑问句描述自己的兴趣爱好。

预习下一课：让学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-适时调整教学节奏，确保学生能够跟上教学进度。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。

-利用多媒体教学手段，使教学内容更加生动有趣。

-及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现并纠正错误。

-通过多样化的教学活动，提高学生的综合语言运用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集关于不同学科兴趣的文章或故事，如科学家如何通过数学解决问题，作家如何通过文学表达情感等，以丰富学生对学科兴趣的理解。

-视频资料：选取与不同科目相关的教育视频，如科学实验、历史事件重现、艺术表演等，让学生通过视觉和听觉体验不同学科的魅力。

-互动游戏：寻找在线英语学习平台上的互动游戏，如词汇匹配、语法挑战等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读与学科兴趣相关的书籍，如科普书籍、历史传记、文学作品等，拓宽知识面。

-观看纪录片：推荐学生观看关于科学、历史、艺术等领域的纪录片，通过视觉体验加深对学科的理解。

-参加实践活动：组织学生参加学校或社区组织的科学实验、艺术创作、体育竞技等活动，让学生亲身体验学科的魅力。

-交流分享：鼓励学生参与学科兴趣小组或论坛，与其他对同一学科感兴趣的学生交流心得，共同进步。

-创作实践：指导学生创作与学科兴趣相关的作品，如写作、绘画、摄影等，培养他们的创造力和表达能力。

-家庭作业拓展：设计一些与学科兴趣相关的家庭作业，如调查家庭成员的职业背景，了解不同学科的应用领域等，让学生将学习延伸到家庭生活中。

-利用网络资源：指导学生如何安全有效地使用网络资源，如在线词典、学术数据库等，帮助他们进行更深入的学习和研究。

-课外阅读推荐：根据学生的兴趣和年级特点，推荐一些适合的课外阅读材料，如青少年文学、科普杂志等，激发他们的阅读兴趣。

-参加学科竞赛：鼓励学生参加学校或地区举办的学科竞赛，如数学竞赛、物理竞赛等，提升他们的学科素养和竞赛能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨学科融合：我发现将英语学习与其他学科知识相结合，如科学、历史等，可以让学生在学习英语的同时，拓宽知识面，增强学习的趣味性和实用性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候，课堂上的纪律管理不够严格，导致部分学生注意力不集中，影响了整体教学效果。

2.学生个体差异：由于学生的英语基础和兴趣不同，我在教学过程中未能充分考虑到个体差异，导致部分学生感到学习难度较大。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于考试和作业，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律：我将采取更加严格的管理措施，确保课堂秩序，通过奖励和惩罚机制，引导学生养成良好的学习习惯。

2.个性化教学：针对学生的个体差异，我将设计分层教学方案，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和活动。

3.多元化评价：引入多元化的评价方式