23《童年的发现》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册

23《童年的发现》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23《童年的发现》说课稿2023-2024学年统编版语文五年级下册教学内容《童年的发现》是统编版语文五年级下册第二单元的一篇课文。本单元围绕“成长故事”这一主题，旨在引导学生感受成长的快乐与挑战。本课文通过讲述作者童年时期的一次科学发现，展现了作者对科学的热爱和对成长的感悟。课文内容主要包括：作者童年时的好奇心、发现的过程、发现的启示以及作者的感悟。核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，引导学生感受课文中的科学精神和童年趣味。

2.增强学生的科学素养，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

3.提升学生的自我认知能力，引导学生从作者的经历中反思自己的成长。

4.培养学生的语言表达能力，通过仿写和讨论，提高学生的写作水平。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握作者童年发现的科学性和趣味性。

2.通过课文学习，培养学生对科学的兴趣和探索精神。

难点：

1.理解作者童年发现的深刻内涵，将其与自己的成长经历相联系。

2.将课文中的科学发现转化为自己的思考，提升学生的科学素养。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受作者的情感。

2.结合生活实际，设计相关活动，如科学小实验、成长故事分享等，帮助学生将课文中的科学发现与自身成长相结合。

3.采用小组合作学习，鼓励学生相互交流、分享，共同探讨课文中的科学发现和成长感悟。

4.设计拓展阅读，推荐与课文相关的科学书籍或文章，拓宽学生的知识视野，激发他们对科学的兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课文《童年的发现》相关的图片、图表，以及科普视频，以增强学生对科学发现的直观感受。

3.实验器材：准备简单的科学实验器材，如放大镜、显微镜等，用于课堂上的科学探索活动。

4.教室布置：布置教室，设置分组讨论区，并为实验操作提供安全的操作台。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文《童年的发现》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有在童年时期有过特别的发现或经历？”

展示一些关于童年记忆的图片或视频片段，让学生回忆自己的童年时光。

简短介绍《童年的发现》的作者和背景，为接下来的学习打下基础。

二、课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《童年的发现》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《童年的发现》的定义，包括作者童年时的好奇心和科学探索。

详细介绍课文中的主要事件，使用时间线或故事板帮助学生理解。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《童年的发现》的特性和重要性。

过程：

分析《童年的发现》中的关键事件，如作者对生物进化现象的观察和思考。

详细介绍每个事件的发生背景、作者的发现过程和最终感悟。

引导学生思考这些事件对作者和读者的影响，以及如何在日常生活中培养好奇心。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

1.作者的童年经历给你带来了哪些启发？

2.你认为好奇心在学习和生活中有什么作用？

3.如何培养和保持好奇心？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《童年的发现》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论问题、小组观点和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《童年的发现》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、作者的发现过程和讨论的要点。

强调好奇心和科学探索对个人成长的重要性，鼓励学生在日常生活中保持好奇心。

布置课后作业：让学生以“我的好奇心故事”为题，写一篇短文，分享自己的好奇心经历。

七、课后反思（教师自评）

本节课通过引导学生的好奇心，激发他们对科学的兴趣，并通过小组讨论和展示，培养了学生的合作能力和表达能力。在今后的教学中，我将进一步关注学生的个体差异，提供更多元化的学习资源，以促进每个学生的学习和发展。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**文学素养的提升**：通过学习《童年的发现》这篇课文，学生能够感受到作者对科学的热爱和对生活的独特见解。学生在阅读过程中，不仅学会了欣赏文学作品，还培养了审美情趣和文学鉴赏能力。

2.**科学兴趣的激发**：课文中的科学发现过程激发了学生对科学的兴趣，特别是对生物学和进化论等领域的兴趣。学生通过学习，能够认识到科学探索的重要性，以及好奇心在科学发现中的作用。

3.**批判性思维的培养**：在分析课文案例的过程中，学生学会了如何从多个角度思考问题，对科学发现进行批判性思考。这种思维能力对于学生未来的学习和生活都具有积极的影响。

4.**语言表达能力的提高**：学生在课堂讨论和展示环节中，通过表达自己的观点和感受，提高了语言表达能力和沟通能力。这种能力的提升对于学生的日常生活和学习交流都具有重要意义。

5.**自主学习能力的增强**：通过小组讨论和课后作业，学生学会了如何独立思考、自主学习。这种能力对于学生未来的学习生涯和职业发展都是不可或缺的。

6.**情感态度价值观的塑造**：课文中的作者通过自己的童年经历，传达了对生活的热爱和对知识的追求。学生在学习过程中，能够体会到这种积极向上的情感态度，有助于塑造健康的人生观和价值观。

7.**合作能力的提升**：在小组讨论和合作学习中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种合作能力的提升对于学生未来的团队工作和社交生活都是非常有用的。

8.**问题解决能力的培养**：学生在分析课文案例时，需要运用所学知识解决问题。这种能力的培养有助于学生在面对实际问题时，能够迅速找到解决方法。

9.**跨学科知识的融合**：课文中的科学发现与学生的其他学科知识相结合，如数学、历史等，有助于学生形成跨学科的知识体系。

10.**文化自信的增强**：通过学习课文，学生能够了解到我国科学家在科学探索领域的贡献，增强民族自豪感和文化自信。教学反思与总结今天的课，咱们一起学习了《童年的发现》，我觉得挺有收获的。咱们先来聊聊教学反思吧。

这节课，我尝试了几个新的教学方法，比如小组讨论和角色扮演。我发现，学生们在小组讨论的时候，积极性挺高的，大家都能踊跃发言，互相启发。这说明，我们的课堂氛围挺不错的，学生们愿意参与进来。不过，我也发现，在讨论过程中，有的学生可能因为害羞或者不自信，没有很好地表达自己的观点。这让我意识到，以后的教学中，我需要更多地鼓励学生，尤其是那些不太爱说话的孩子，给他们更多的机会去表达自己。

至于教学策略，我觉得课文中的科学发现过程挺有意思的，我尝试引导学生通过实验和观察来理解作者的感受。比如，我让学生们用放大镜观察一些日常物品，尝试发现其中的科学现象。这个环节挺受欢迎的，孩子们都挺兴奋。但是，我也发现，有些孩子可能因为缺乏相关知识，对实验现象的理解不够深入。所以，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的铺垫。

管理方面，我觉得课堂纪律总体上还是不错的，但是也有个别学生因为分心而影响了学习效果。这可能是因为我们的教学活动还不够吸引人，或者是因为学生自身的注意力问题。所以，我打算在今后的教学中，设计更多互动性强的活动，同时也要关注学生的个体差异，确保每个学生都能集中注意力。

我觉得，这节课在知识方面，学生们对《童年的发现》这篇课文有了更深入的理解，他们对科学探索的兴趣