《小二黑结婚（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《小二黑结婚（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《小二黑结婚（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册教材分析《小二黑结婚（节选）》选自统编版高中语文选择性必修中册，是现代著名作家赵树理的短篇小说。本课内容以小二黑和小芹的婚姻故事为主线，展现了当时农村青年对自由恋爱的追求和对封建礼教的反抗。通过本课的学习，学生可以了解我国农村社会的变迁，提高文学鉴赏能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生理解并欣赏现代小说的艺术特色，提升文学鉴赏能力。

2.增强学生对传统文化与现代价值观的认同，培养批判性思维。

3.引导学生关注社会现实，激发对美好生活的向往，培养积极的人生观。学情分析本节课针对的是高中年级的学生，他们已经具备一定的文学素养和审美能力。在知识方面，学生已接触过多种文学体裁，对小说有一定的认识和理解。但在学习《小二黑结婚（节选）》这一篇现代小说时，可能存在以下问题：

1.对现代小说的艺术手法和创作风格理解不够深入，难以把握作品的思想内涵。

2.部分学生可能对农村社会生活缺乏了解，难以体会到作品所反映的社会现实和人物情感。

3.学生在分析人物性格、情节发展和主题思想时，可能存在片面性，需要教师引导。

此外，学生的能力素质和行为习惯方面也存在以下特点：

1.学生的思维活跃，能够独立思考，但对小说主题和人物关系的理解可能存在局限。

2.学生在阅读过程中，善于提出问题，但对问题的分析和解决能力还有待提高。

3.学生在课堂上积极参与，但有时受情绪影响，难以保持良好的学习状态。

针对以上学情，本节课将注重以下几点：

1.引导学生深入理解现代小说的艺术手法，提高文学鉴赏能力。

2.结合农村社会生活背景，帮助学生体会作品所反映的现实意义。

3.培养学生的批判性思维，引导学生全面分析人物性格、情节发展和主题思想。

4.关注学生的情绪变化，营造积极的学习氛围，提高课堂参与度。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师的引导性讲解，帮助学生理解小说的背景和艺术特色，随后组织学生进行小组讨论，深入分析人物形象和主题思想。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演小说中的角色，体验人物的情感和心理变化，增强对文本的感性认识。

3.利用多媒体展示农村社会生活图片和视频资料，帮助学生直观感受作品的时代背景和地域特色。

4.引导学生进行文本细读，通过分析语言、结构、情节等，提升文学鉴赏能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段关于农村社会变迁的视频，引导学生思考农村青年的生活状态和价值观的变化。

-回顾旧知：提问学生关于小说的基本知识，如小说的定义、类型、特点等，回顾之前学过的小说作品。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《小二黑结婚（节选）》的背景、作者、故事情节和人物关系，强调作品所反映的社会现实和时代背景。

-举例说明：选取小说中的典型片段，分析人物对话、心理描写等手法，帮助学生理解小说的艺术特色。

-互动探究：组织学生讨论以下问题：

-小二黑和小芹的爱情故事在当时的农村社会中具有怎样的意义？

-作品中的人物形象有哪些特点？这些特点反映了作者对当时社会的哪些看法？

-作品的主题思想是什么？如何通过人物和情节来体现？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：分组讨论，要求学生根据所学内容，撰写一篇关于《小二黑结婚（节选）》的读后感，分享自己的理解和感悟。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡视指导，解答学生的疑问，鼓励学生发表自己的观点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调小说的艺术特色和社会意义。

-引导学生思考：如何将所学知识应用到实际生活中，关注社会现实，培养正确的价值观。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读任务：要求学生阅读《小二黑结婚》全文，并撰写一篇读书笔记，总结作品的主题思想和人物形象。

-布置写作任务：以“农村青年的爱情与婚姻”为主题，写一篇短文，结合所学知识，表达自己的观点。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为学生的终身学习奠定基础。学生学习效果学生学习效果

1.文学鉴赏能力提升：学生在学习《小二黑结婚（节选）》的过程中，通过对小说的文本细读、人物分析和主题探讨，提高了对现代小说的艺术鉴赏能力。他们能够识别并欣赏小说中的语言艺术、人物塑造和情节安排，从而对文学作品有了更深刻的理解和感受。

2.社会历史意识增强：通过学习小说所反映的农村社会变迁，学生增强了对我国社会历史发展的认识。他们了解到封建礼教对青年人的束缚，以及新时代背景下青年人追求自由和幸福的努力，从而培养了正确的历史观和社会责任感。

3.批判性思维能力发展：在讨论和写作过程中，学生学会了独立思考，能够从不同角度分析问题，提出自己的观点。他们学会了运用批判性思维来评价小说中的情节、人物和主题，这对他们未来的学习和生活具有积极的指导意义。

4.价值观塑造：本节课通过小说中的人物形象和情节，引导学生思考自由、爱情、家庭和社会责任等价值观。学生在理解小说主题的同时，也开始反思自己的价值观，形成了更加成熟的人生观。

5.写作能力提高：学生在完成读后感和短文写作任务时，锻炼了自己的写作能力。他们学会了如何组织文章结构，如何运用文学手法表达自己的观点，这对于提高他们的写作水平具有重要作用。

6.团队合作意识培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这对于培养他们的团队协作能力和沟通能力具有重要意义。

7.自主学习能力增强：通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习，如何利用图书馆、互联网等资源获取知识。他们能够根据自己的兴趣和需求，主动探索学习内容，这对于他们未来的终身学习具有积极的促进作用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小二黑和小芹的爱情故事及其在当时农村社会中的意义。

-小说中的人物形象及其性格特点。

-小说所反映的社会现实和时代背景。

②本文重点词句：

-“小二黑”和“小芹”的名字及其象征意义。

-“封建礼教”和“自由恋爱”的对比。

-“新社会”和“旧习俗”的冲突。

③本文内容逻辑关系：

①小说开篇介绍小二黑和小芹的背景，引出他们的爱情故事。

②通过小二黑和小芹的经历，展现封建礼教对青年人的束缚。

③小说通过小二黑和小芹的抗争，揭示新社会与旧习俗的冲突。

④小说结尾部分，小二黑和小芹最终获得了幸福，反映了新时代青年对自由和幸福的追求。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是不错的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频的方式激发了学生的兴趣，让他们对农村社会变迁有了直观的感受。不过，我发现有些学生对于视频中的内容并不是很感兴趣，这可能是因为他们对农村生活缺乏了解。所以，我以后可以考虑在导入环节加入一些更贴近学生生活的元素，比如分享一些自己或身边人的农村生活故事，这样可能会更有效。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论和写作任务，这有助于提高学生的参与度和合作能力。但是，我发现有些小组在讨论时并没有充分展开，可能是因为他们对讨论的主题不够熟悉。所以，我需要在布置任务前，对讨论的主题进行更详细的说明，确保每个学生都能参与到讨论中来。

课堂总结部分，我尽量用简洁的语言总结了本节课的主要内容，但我觉得还可以更加突出重点，让学生对小说的主题有更深刻的认识。我可能会尝试在总结时，结合现实生活中的例子，让学生更好地理解小说所传达的意义。

至于作业布置，我觉得这次的作业设计还是合理的，能够帮助学生巩固所学知识。但是，我也注意到有些学生对于写作任务的难度有所顾虑，担心自己写不好。因此，我会在下次课前提醒学生，鼓励他们积极面对挑战，相信自己能够完成作业。

1.课前准备要更加充分，对学生的学情有更深入的了解，以便更好地设计教学活动。

2.在教学中要注重学生的个体差异，针对不同层次的学生提