Unit 6 At One with Nature Listening and speaking 说课稿 -2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册

Unit6AtOnewithNatureListeningandspeaking说课稿-2024-2025学年外研版高中英语（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自外研版高中英语（2019）必修第一册Unit6AtOnewithNature，主要内容包括Listening和Speaking两部分。Listening部分围绕人与自然和谐共处的话题，通过对话和短文，让学生了解不同文化背景下人们对自然的看法和态度。Speaking部分则要求学生运用所学知识，进行角色扮演，模拟与自然和谐共处的场景，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生对自然环境的关爱和责任感，增强生态意识。

2.提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，促进跨文化理解。

3.增强学生的创新思维，通过角色扮演锻炼解决问题的能力。

4.培养学生的团队合作精神，通过互动交流提升协作意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本单元学习前，已经掌握了基本的英语听说读写技能，并对自然环境有一定的了解。他们可能已经接触过关于环境保护、可持续发展等主题的英语文章或视频，具备一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对自然和环境保护主题通常具有浓厚的兴趣，他们渴望了解不同文化对自然的看法。在学习能力方面，学生具备较强的听力理解和口语表达能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过小组合作和角色扮演来学习，而另一部分学生可能更偏好独立思考和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在听力理解方面，学生可能对某些专业词汇或表达方式感到困惑。在口语表达时，他们可能面临如何准确、流畅地表达个人观点的挑战。此外，由于文化差异，学生可能难以理解不同文化背景下对自然的不同态度，需要教师引导他们进行跨文化比较和分析。在角色扮演活动中，学生可能需要克服害羞或缺乏自信的心理障碍，以及在实际操作中如何有效地运用所学知识和技能。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、音响系统。

2.课程平台：外研版高中英语教学资源平台，提供相关教材配套资源。

3.信息化资源：网络搜索工具、在线词典、英语学习网站。

4.教学手段：PPT演示文稿、角色扮演道具、图片和视频资料。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于自然美景的视频，引导学生观察并思考：Whatdoyouthinkofthisscenery?（你认为这个景色怎么样？）

2.提问：Whatdoyouusuallydotorelaxyourself?（你通常如何放松自己？）

3.引导学生讨论：Howcanweliveinharmonywithnature?（我们如何与自然和谐相处？）

4.引出本节课主题：AtOnewithNature。

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解Listening部分：

a.播放听力材料，学生听后回答问题。

b.教师讲解听力材料中的关键词汇和短语，如ecology,conservation,sustainabledevelopment等。

c.分析听力材料中的文化差异，引导学生进行跨文化比较。

2.教师讲解Speaking部分：

a.分组讨论：让学生思考如何与自然和谐相处，并分享自己的观点。

b.教师讲解角色扮演的步骤和技巧，如如何进行角色分配、如何进行对话等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.练习听力：播放听力材料，学生听后回答问题，教师点评并纠正错误。

2.练习口语：学生进行角色扮演，教师巡视指导，并给予评价。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：Whathaveyoulearnedfromthislesson?（你从这节课中学到了什么？）

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：Howcanweprotectourenvironment?（我们如何保护我们的环境？）

2.学生分组讨论，并选出代表进行发言。

3.教师点评并总结。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：Howcanweapplywhatwehavelearnedinourdailylife?（我们如何将所学应用到日常生活中？）

2.学生分享自己的观点，教师点评。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调人与自然和谐相处的重要性。

2.布置作业：让学生撰写一篇关于如何与自然和谐相处的短文。

教学时间：45分钟学生学习效果1.听力理解能力提升：

学生在听力材料中学会了如何捕捉关键信息，理解不同文化背景下对自然的看法。他们能够识别并理解听力材料中的专业词汇和短语，如ecology,conservation,sustainabledevelopment等，这对于他们今后的英语学习具有重要意义。

2.口语表达能力增强：

通过角色扮演和口语练习，学生的口语表达能力得到了显著提高。他们能够运用所学词汇和句型，流畅地表达个人观点，并在实际对话中展现良好的语言组织能力。

3.跨文化理解能力提升：

学生在讨论和分享中，学会了如何从不同文化角度看待自然问题，增强了跨文化理解能力。他们能够认识到不同文化对自然的不同态度和价值观，这对于培养全球视野和跨文化交流能力至关重要。

4.生态意识增强：

通过本节课的学习，学生对环境保护和可持续发展有了更深入的认识。他们能够认识到人类与自然的关系，以及自己在保护环境中的责任和作用，这对于培养他们的生态意识和社会责任感具有重要意义。

5.团队合作能力提升：

在角色扮演和小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，尊重他人，并在团队中发挥自己的优势，这对于培养他们的团队合作精神和社会适应能力具有积极作用。

6.创新思维能力培养：

通过对自然问题的讨论和思考，学生的创新思维能力得到了锻炼。他们能够从不同的角度思考问题，提出独特的观点和解决方案，这对于培养他们的创新精神和创新能力具有重要作用。

7.写作能力提升：

通过撰写关于如何与自然和谐相处的短文，学生的写作能力得到了提高。他们能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点，并组织合理的文章结构，这对于他们今后的写作学习具有积极的促进作用。教学反思与改进亲爱的小伙伴们，今天我们上了关于人与自然和谐共处的英语课，我觉得收获颇丰。但同时，我也意识到一些需要改进的地方，下面我想和大家分享一下我的反思和改进计划。

首先，我觉得在导入环节，我们可以尝试更多样化的方式来激发学生的兴趣。比如，我们可以播放一些关于自然保护的公益广告，让学生在观看的同时思考：这些广告是如何呼吁人们保护环境的？这样的活动不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们在轻松的氛围中学习到相关知识。

其次，关于讲授新课的部分，我发现有些学生对于听力材料中的专业词汇感到困惑。因此，我计划在今后的教学中，提前准备一些词汇卡片，让学生在课前预习时就能对这些词汇有所了解。同时，我也会在课堂上适时地进行词汇解释，帮助学生更好地理解听力材料。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，可能是因为角色扮演的难度较大。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，提供更多的角色扮演剧本和指导，让学生有更多的选择和准备时间。同时，我也会鼓励学生勇敢地站上讲台，表达自己的观点。

课堂提问环节，我觉得可以更加开放，鼓励学生提出自己的疑问。这样不仅能激发他们的思考，还能让他们在解决问题的过程中学到更多。我会在今后的教学中，更多地采用开放式问题，并给予学生充分的思考和回答时间。

师生互动环节，我发现有些学生比较害羞，不敢发言。为了改变这种情况，我计划在课堂上多进行一些小组讨论和合作学习，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。同时，我也会给予每个学生足够的关注，鼓励他们积极参与。

至于核心素养的拓展，我觉得我们可以结合实际生活，让学生思考如何将所学知识应用到日常生活中。比如，我们可以组织一些环保活动，让学生亲身体验保护环境的重要性。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据这次教学的经验，不断地调整和优化我的教学方法，力求让每个学生都能在课堂上有所收获。我相信，只要我们共同努力，我们的教学效果一定会越来越好。让我们一起加油吧！内容逻辑关系①本文重点知识点：

-生态保护（ecologicalprotection）

-可持续发展（sustainabledevelopment）

-环境意识（environmentalawareness）

-人类与自然的关系（human-naturerelationship）

②重点词汇：

-Harmonywithnature（与自然和谐相处）

-Conservation（保护）

-Biodiversity（生物多样性）

-Pollution（污染）

-Renewableresources（可再生资源）

③重点句子：

-"Weshouldliveinharmonywithnature."（我们应该与自然和谐相处。）

-"Conservationiscrucialforthesurvivalof