《认识平均分的两种情况》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

《认识平均分的两种情况》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《认识平均分的两种情况》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版。本节课主要围绕平均分的概念展开，通过实际情境和操作活动，让学生理解平均分的两种情况，即“平均分”和“平均分后有余数”。教学内容与课本紧密相连，旨在培养学生的数学思维能力和实际操作能力。二、核心素养目标1.发展学生的数学抽象能力，通过实际操作理解平均分的概念。

2.培养学生的逻辑推理能力，学会分析平均分后可能出现的两种情况。

3.提升学生的数学建模能力，将实际问题转化为平均分的数学问题解决。

4.增强学生的应用意识，学会在日常生活中运用平均分的知识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确平均分的概念，理解平均分是将总数平均分成若干份，每份数量相等。

-通过具体例子，如将24个苹果平均分给4个同学，让学生直观感受到每份得到6个苹果。

-强调在平均分时，每份的数量必须是相同的，不能有差异。

2.教学难点：

-理解并区分平均分后“没有余数”和“有余数”两种情况。

-例如，将15个苹果平均分给4个同学，发现每人只能得到3个苹果，剩下3个苹果无法平均分配，此时就有余数。

-掌握在有余数的情况下，如何用除法表达剩余的部分，以及如何用加法来表示缺少的部分。

-帮助学生理解，即使有余数，也可以通过增加份数或调整每份的数量来重新分配，达到平均。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解平均分的概念和两种情况。

2.实验法：组织学生进行分组操作，将物品平均分配，直观感受平均分的操作过程。

3.讨论法：引导学生交流在分配过程中遇到的问题和解决方法，培养学生的合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示平均分的实例，增强视觉效果。

2.教学软件：运用数学软件进行动态演示，帮助学生理解平均分的计算过程。

3.操作材料：准备平均分配所需的物品和工具，如骰子、卡片等，让学生亲自动手操作，加深理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师出示一些日常生活物品，如苹果、饼干等，引导学生观察并提问：“如果有这些物品，我们怎么知道每个人能得到多少呢？”

-学生自由发言，教师总结：“今天我们要学习一种方法，叫做平均分，可以帮助我们公平地分配物品。”

-通过游戏或故事引入平均分的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示平均分的定义和例子，如将24个苹果平均分给4个同学。

-学生跟随教师一起操作，将苹果平均分配，并观察每份的数量。

-教师提问：“大家发现什么规律了吗？”引导学生总结出平均分后每份数量相等。

-教师演示并讲解平均分后没有余数的情况，如将24个苹果平均分给6个同学。

-学生尝试自己操作，教师巡视指导。

-教师引入平均分后有余数的情况，如将15个苹果平均分给4个同学。

-学生讨论并尝试解决问题，教师总结并讲解如何处理余数。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些新的平均分配问题，如将18个糖果平均分给3个同学。

-学生独立完成练习，教师巡视并给予个别指导。

-教师请学生上台展示解题过程，全班共同讨论和纠正错误。

-教师出示一些具有挑战性的问题，如将27个铅笔平均分给5个同学，并让学生思考如何处理余数。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调平均分的两种情况。

-学生分享自己的学习心得，教师鼓励学生总结学习方法和技巧。

-教师提出一些思考问题，如“平均分在生活中有哪些应用？”引导学生拓展思维。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括练习题和实际操作题。

-学生独立完成作业，教师提醒注意解题步骤和细节。

-教师强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：

学生通过本节课的学习，能够理解并掌握平均分的概念，能够区分平均分后没有余数和有余数的两种情况。他们能够运用平均分的原理来解决实际问题，如分配物品、计算人均值等。

2.操作能力增强：

学生在课堂上通过实际操作，如将物品平均分配给同学，加深了对平均分操作的理解。他们能够独立完成平均分配的任务，并在操作中体会到数学与生活的紧密联系。

3.思维能力发展：

在学习过程中，学生需要思考如何将总数平均分配，这锻炼了他们的逻辑思维和问题解决能力。他们学会了在遇到问题时，如何通过分析和推理找到解决方案。

4.合作学习能力：

通过小组合作完成平均分配任务，学生学会了与他人沟通、协作和分享。他们在交流中共同探讨问题，互相帮助，培养了团队精神和合作意识。

5.应用意识提高：

学生在解决实际问题的过程中，逐渐认识到平均分在生活中的广泛应用。他们能够将所学知识应用于日常生活中，如购物时比较价格、计算家庭开支等。

6.学习兴趣激发：

通过生动有趣的导入和互动环节，学生对于数学学习的兴趣得到激发。他们对于数学知识的探索欲望增强，愿意主动参与课堂活动，提高学习积极性。

7.自主学习能力：

学生在完成作业和课后练习的过程中，学会了自主学习。他们能够独立思考问题，查找资料，总结规律，提高了自我学习能力。

8.情感态度价值观：

通过学习平均分，学生体会到了公平、公正的重要性。他们学会了尊重他人，关心集体，培养了良好的道德品质。七、内容逻辑关系①平均分的概念

①.1定义：将总数平均分成若干份，每份数量相等。

①.2目的：公平分配资源，计算平均值。

②平均分的两种情况

②.1没有余数的情况：总数能被分配份数整除。

②.2有余数的情况：总数不能被分配份数整除，存在剩余部分。

③平均分的操作步骤

③.1确定总数和分配份数。

③.2进行除法运算，得出每份数量。

③.3