14 文言文二则 学弈（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

14文言文二则学弈（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册主备人备课成员教学内容本节课教学内容为统编版语文六年级下册第14课《文言文二则》中的《学弈》。本课主要学习文言文的基本知识，包括文言文的断句、词义理解、句子翻译等。通过学习《学弈》一文，学生能够了解古代围棋的礼仪和技巧，培养对传统文化的兴趣，提高文言文阅读能力。核心素养目标1.培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，通过学习《学弈》了解古代围棋文化。

2.提升学生的文言文阅读理解能力，学会文言文的断句和词义辨析，增强语感。

3.培养学生细致观察、深入思考的习惯，通过分析文中的棋艺之道，启发学生在现实生活中追求卓越的品质。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论，培养学生团结协作、共同进步的精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

六年级的学生已经具备了一定的古文阅读基础，能够识别常见的文言字词，并对文言文的语法结构有初步的了解。在之前的学习中，他们接触过一些简单的文言文，如《两小儿辩日》、《学弈》等，因此对于文言文的阅读理解有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代文化往往充满好奇，对《学弈》这样的传统题材表现出较高的兴趣。在阅读文言文时，部分学生可能更倾向于通过字面意思理解，而较少关注语境和深层含义。学生们的学习能力参差不齐，但总体上能够通过教师引导和合作学习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对文言文的语法结构和表达方式感到困惑，难以准确理解句子含义。此外，由于文言文与现代汉语在词汇和语法上的差异，学生可能在断句、词义辨析和句子翻译方面遇到困难。此外，由于缺乏实际语境，学生可能难以将所学知识应用到现实生活中，这也是一个挑战。因此，教师在教学中需要注重引导学生理解文言文的内在逻辑，并通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备

2.课程平台：班级QQ群、学校在线教学平台

3.信息化资源：古代围棋图片、动画演示棋局过程、相关文献资料

4.教学手段：PPT课件、黑板板书、小组合作学习卡、文言文翻译练习册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅古代围棋的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的用途？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的文言文知识，如字词理解、句子翻译等，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《学弈》一课的背景、作者、文章结构等，引导学生了解文言文的基本特点。

-举例说明：教师选取文中的典型句子，如“局者不慎，慎者不局”，通过解释词义和句子结构，帮助学生理解文言文的表达方式。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试翻译文中的句子，并分享自己的理解和翻译方法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放文言文翻译练习册，让学生独立完成练习，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视课堂，针对学生在练习中遇到的问题给予个别指导，帮助学生克服困难。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文言文阅读的关键点，如断句、词义辨析、句子翻译等。

-鼓励学生在课后继续阅读文言文，提高自己的文学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生预习下一课《两小儿辩日》，了解文章背景，并尝试翻译部分句子。

-提醒学生注意：在预习过程中，遇到不懂的词句要及时查阅工具书或向老师请教。

6.课堂延伸（约5分钟）

-教师组织学生观看一段关于古代围棋的视频，让学生更直观地了解围棋的历史和文化。

-学生分享：鼓励学生分享自己对围棋的了解和感受，激发学生对传统文化的兴趣。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师对本节课进行总结，回顾学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后进行复习，巩固所学知识。

8.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代围棋发展史：介绍围棋的起源、发展历程以及在中国古代文化中的地位。

-古代围棋棋具制作：探讨古代围棋棋盘、棋子的材质、形状以及制作工艺。

-名家围棋对局：选取古代著名围棋家的对局实例，分析其对局特点及棋艺风格。

-围棋文化内涵：探讨围棋中的哲学思想、道德观念以及竞技精神。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《围棋古谱》等古籍，了解围棋的历史和文化底蕴。

-组织学生参观围棋博物馆，近距离感受围棋文化的魅力。

-邀请围棋教练或爱好者来校进行讲座，让学生了解围棋的基本技巧和策略。

-建议学生参加学校或社区举办的围棋比赛，锻炼自己的竞技能力。

-引导学生关注围棋领域的最新动态，如围棋软件、人工智能在围棋领域的应用等。

-鼓励学生尝试创作围棋相关的文学作品，如诗歌、散文等，表达自己对围棋的理解和感悟。

-组织学生进行围棋主题的绘画、书法创作，提升学生的审美能力和艺术修养。

-建议学生利用网络资源，如围棋教学视频、在线对弈平台等，进行自主学习和交流。

-鼓励学生关注围棋领域的学术研究，如围棋心理学、围棋教育学等，拓宽知识视野。板书设计①本文重点知识点：

-文言文断句方法

-常见文言词汇解释

-文言文翻译技巧

②本文重点词：

-局：下棋

-深思：认真思考

-赢：获胜

-悔：后悔

③本文重点句：

-“二人同心，其利断金。”

-“善弈者，胜于无棋。”

-“吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”

-“君子之学也，以美其身，其身既美，其言也宜。”教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。咱们这节课是《学弈》，文言文的教学，对我来说是个挑战，也是一次新的尝试。下面我就从教学反思和总结两个方面来说说。

首先，说说教学反思。这节课，我主要采用了情境导入、小组讨论、合作学习等方法。我觉得这些方法还是挺有效的，能够激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。比如，我在导入时，就展示了一幅古代围棋的图片，让学生们先来猜猜这是什么，然后引出今天的课题。这样的导入，既吸引了学生的注意力，又让他们对围棋有了初步的了解。

在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言来解释文言文中的难点，比如“局者不慎，慎者不局”这样的句子，我就结合了生活中的例子，让学生更容易理解。我还鼓励学生们多读多背，通过朗读来感受文言文的韵味。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于文言文的语法和词汇掌握得还不是很好，我在讲解的时候，可能需要更加细致一些，让他们能够真正理解。另外，小组讨论的时候，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对文言文不感兴趣，或者是不太善于表达自己的观点。

在知识方面，学生们学会了如何断句、如何理解文言词汇、如何翻译文言句子。在技能方面，他们的阅读理解能力和表达能力都有所提高。在情感态度方面，他们对文言文产生了浓厚的兴趣，对传统文化有了更深的认识。

当然，也存在一些不足。比如，课堂管理上，我还需要更加细致，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。在教学方法上，我需要更加多样化