Unit6 In a nature park B let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit6InanatureparkBlet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册Unit6InanatureparkBlet'slearn。主要内容包括学习单词：deer，swan，panda，monkey，elephant，并掌握其发音和拼写。通过本节课的学习，学生能够正确拼读和书写这些单词，并能将其运用到实际情境中。核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语核心素养：1.语言能力，通过学习新单词和句型，提高学生的听说能力；2.学习能力，通过多种教学活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力；3.思维品质，通过情境创设，激发学生的思维活力，提高逻辑思维和批判性思维能力；4.文化意识，通过了解动物和自然公园的文化背景，增强学生的文化理解和跨文化交流意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生在之前的英语学习中已经接触过一些基本的动物名词和描述性的词汇，如cat,dog,bird等。他们对英语字母的发音和拼写有一定的掌握，能够识别和书写一些简单的单词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然环境和动物有着天然的兴趣，这有助于他们在学习本节课内容时保持较高的积极性。学生的英语学习能力和水平参差不齐，部分学生可能已经具备一定的词汇量和基础语法知识，而另一些学生可能还在基础阶段。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习新单词时，学生可能会遇到发音和拼写上的困难，尤其是对于一些较复杂的单词。此外，学生在理解和使用句型时可能会遇到语法和语境理解上的挑战。此外，由于本节课涉及动物和自然公园的文化背景，学生可能需要更多的引导来理解这些文化元素，以及如何将这些新知识融入到他们的语言表达中。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：人教PEP版英语五年级上册教材电子版

-信息化资源：动物图片、自然公园视频片段、单词卡片

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如动物模型）、互动游戏、角色扮演活动教学过程【导入新课】

（1）首先，我会用简单的英语问候学生，营造轻松的学习氛围。然后，我会展示一些关于自然公园的图片，引导学生谈论他们熟悉的公园，激发学生的学习兴趣。

（2）接着，我会提问学生：“Doyoulikegoingtothenaturepark?Whyorwhynot?”（你们喜欢去自然公园吗？为什么？）鼓励学生用英语表达自己的观点，从而引出本节课的主题。

【新课导入】

（1）展示单词卡片，引导学生通过图片和字母记忆单词：deer，swan，panda，monkey，elephant。我会让学生跟读，并注意单词的正确发音。

（2）结合单词卡片，让学生用新学的单词造句。例如：“Thereisadeerintheforest.”（森林里有一只鹿。）我会逐一纠正学生的发音和语法错误，确保他们正确掌握单词。

【课文主旨内容探究】

（1）我会播放一段关于自然公园的视频，让学生观看并思考：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoudescribetheanimalsyousaw?”（你在视频中看到了什么？你能描述一下你看到的动物吗？）引导学生用新学的单词描述视频中的动物。

（2）接下来，我会将学生分成小组，每组选择一个动物，用英语介绍该动物的特征、生活环境和保护措施。我会鼓励学生发挥想象力，用丰富的词汇和句型进行表达。

【全文侧重点】

（1）在介绍动物的过程中，我会强调以下几点：

-动物的名字和特征；

-动物的生活环境和保护措施；

-学生在描述动物时要注意的语法和发音。

（2）为了让学生更好地掌握这些侧重点，我会设计以下活动：

-“WordMatch”游戏：让学生将动物名字和它们的图片进行匹配；

-“AnimalShow”表演：每组学生分别扮演一个动物，用英语介绍自己的特征和生活环境；

-“ProtecttheAnimals”讨论：引导学生思考如何保护动物，并提出自己的建议。

【课堂小结】

（1）在课堂结束前，我会让学生回顾本节课所学内容，提问：“Whatdidwelearntoday?Canyoulisttheanimalnamesandtheircharacteristics?”（我们今天学习了什么？你能列出动物的名字和它们的特征吗？）

（2）接着，我会对学生的课堂表现进行总结，表扬他们的进步，并提出改进建议。

【课后作业】

（1）布置课后作业，让学生回家后用英语写一篇关于自然公园的短文，内容包括他们最喜欢的动物、该动物的特征和如何保护它们。

（2）鼓励学生与家长分享他们的作业，提高他们的英语表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.语音发音：

学生在课堂上通过跟读和模仿，逐渐掌握了新单词的正确发音。他们能够区分单词中的元音和辅音，正确发出音标，提高了英语口语的准确性。

3.句型运用：

学生通过造句和角色扮演活动，学会了使用新学的句型进行表达。他们能够运用句型描述动物的特征、生活环境和保护措施，提高了语言表达能力和交际能力。

4.语法理解：

学生在本节课中学习了关于动物和自然公园的语法知识，如名词复数、现在进行时等。通过练习和纠正，学生能够正确运用这些语法知识，提高了英语写作和口语的准确性。

5.文化意识：

6.学习能力：

学生在本节课中通过小组合作、角色扮演等活动，提高了自主学习、合作学习和探究学习的能力。他们学会了如何通过讨论和分享来解决问题，培养了团队合作精神。

7.思维品质：

学生在本节课中通过观察、思考和表达，提高了逻辑思维和批判性思维能力。他们能够从不同角度分析问题，提出自己的观点，并学会尊重他人的意见。

8.情感态度：

学生在学习过程中，对自然环境和动物产生了浓厚的兴趣。他们能够积极投入课堂活动，表现出对英语学习的热情和自信心。

9.综合运用：

学生在课后作业中，能够将所学知识运用到实际写作中。他们能够用英语描述自然公园，表达对动物保护的关注，提高了英语综合运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过播放自然公园的视频和展示真实的动物图片，为学生创设了一个接近真实的学习情境，让他们在熟悉的环境中学习新知识，提高了学习兴趣和效果。

2.多媒体辅助教学：利用电子白板和多媒体课件，我能够更加生动地展示教学内容，通过图片、动画和音频等多媒体元素，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现部分学生积极参与，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的个性差异和学习能力不同导致的。

2.语法教学过于机械：在教授新语法点时，我可能过于强调规则的讲解，而忽视了在实际语境中的应用，导致学生在实际运用中仍然存在困难。

3.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在小组活动中设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习热情，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

2.优化语法教学：在教授新语法点时，我将结合实际语境进行教学，通过对话、故事和游戏等方式，让学生在实际运用中掌握语法规则，提高他们的语言运用能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和口头表达等，以便更准确地了解学生的学习情况。同时，我也会引入学生自评和互评，鼓励学生反思自己的学习过程。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-动物名称：deer，swan，panda，monkey，elephant

-描述性词汇：big，small，fast，slow，cute

-介词：in，on，under

-句型：What'sthis?It'sa.../Thisisa.../Ilike.../Thereare...

②关键词和短语：

-bigandstrong

-smallandfast

-cute