《生活中的大数-数一数（一）》说课稿-2023-2024学年北师大版数学二年级下册

《生活中的大数——数一数（一）》说课稿-2023-2024学年北师大版数学二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《生活中的大数——数一数（一）》说课稿-2023-2024学年北师大版数学二年级下册设计意图本节课《生活中的大数——数一数（一）》旨在让学生在熟悉日常生活中的大数，如万以上数的认识中，培养学生的数感和对大数的兴趣。通过活动探究，让学生在动手操作中感受数的大小，体会数学与生活的紧密联系，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生的数感，使其能够识别和运用生活中的大数，提高对数的直觉感知和运用能力。增强应用意识，让学生体会到数学在解决实际问题中的价值。同时，发展学生的直观想象能力，通过观察、操作等活动，形成对数的空间想象。重点难点及解决办法重点：认识万以上的数，并能进行简单的数数。

难点：理解万以上数的组成和计数单位，以及如何进行数的读写。

解决办法：

1.通过生活实例引入，让学生直观感受万以上数的实际意义。

2.利用数位顺序表，帮助学生理解数位的意义和计数单位。

3.通过小组合作，让学生动手操作，如数一数、圈一圈等活动，加深对数位的理解。

4.结合具体情境，引导学生进行数的读写练习，突破难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版数学二年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数位顺序表、大数图片、计数单位图表等。

3.实验器材：准备计数器、数位棒等辅助教学工具。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生活动空间。教学过程一、导入新课

（1）教师：同学们，你们在日常生活中都见过哪些大数呢？比如，我们国家的总人口是多少？学校的学生人数是多少？请同学们举例说明。

（2）学生分享：如人口数、学校人数、城市人口等。

（3）教师：今天，我们就来学习生活中的大数，认识万以上的数。

二、探究新知

1.认识万以上的数

（1）教师：同学们，我们知道个、十、百、千是我们常用的计数单位，那么万以上的数又是如何计数的呢？请同学们在小组内讨论一下。

（2）学生讨论，教师巡视指导。

（3）小组汇报：学生根据数位顺序表，介绍万以上的数位和计数单位。

（4）教师总结：万以上的数位包括万、十万、百万、千万、亿等，计数单位依次增加。

2.数的读写

（1）教师：同学们，我们已经认识了万以上的数位和计数单位，那么如何读写这些数呢？请同学们在小组内互相练习。

（2）学生练习，教师巡视指导。

（3）小组汇报：学生展示读写过程，教师点评并纠正错误。

（4）教师总结：读写万以上的数，要注意数位的顺序，从高位到低位依次读写，末尾的零可以省略。

3.数的大小比较

（1）教师：同学们，我们已经学会了读写万以上的数，那么如何比较这些数的大小呢？

（2）学生思考，教师引导：比较数的大小时，先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，从最高位开始比较，相同数位的数字大的数大。

（3）学生练习，教师巡视指导。

（4）小组汇报：学生展示比较过程，教师点评并纠正错误。

（5）教师总结：比较数的大小时，要熟练掌握数位和计数单位的关系，以及数位的顺序。

三、巩固练习

1.完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.教师选取一些生活中的大数，让学生进行读写和比较练习。

四、课堂小结

1.教师提问：今天我们学习了哪些内容？有哪些收获？

2.学生回答，教师总结：我们学习了万以上的数位、计数单位、读写方法以及数的大小比较。

3.教师强调：在生活中，我们经常会遇到大数，学会读写和比较大数对我们解决问题很有帮助。

五、布置作业

1.完成课后练习题。

2.收集生活中的大数，进行读写和比较练习。

六、板书设计

《生活中的大数——数一数（一）》

一、认识万以上的数

1.万以上的数位：万、十万、百万、千万、亿等

2.计数单位：万、十万、百万、千万、亿等

二、数的读写

1.读写方法：从高位到低位依次读写，末尾的零可以省略

2.比较方法：先比较数位，数位多的数大；如果数位相同，从最高位开始比较，相同数位的数字大的数大学生学习效果学生学习效果

1.学生能够熟练地识别和读写万以上的数，如万、十万、百万、千万、亿等，并能正确运用数位顺序表进行数的读写。

2.学生通过实际操作和小组合作，理解了万以上数的组成和计数单位，能够进行简单的数数和计数。

3.学生在比较数的大小时，能够运用数位和计数单位的关系，正确比较万以上数的大小。

4.学生通过观察、操作和讨论，增强了数感，能够将数学知识与日常生活相结合，理解数学在解决实际问题中的价值。

5.学生在课堂练习和作业中，能够运用所学知识解决生活中的实际问题，如计算商品价格、估算人数等。

6.学生在参与课堂活动和讨论中，提高了合作能力和沟通能力，学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

7.学生通过本节课的学习，对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

8.学生在评价和反思中，能够认识到自己的不足，并积极寻求改进方法，提高了自主学习能力。

9.学生在完成课后作业和拓展练习中，能够巩固所学知识，提高数学思维能力和解决问题的能力。

10.学生在长期的学习过程中，逐渐形成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、独立完成作业等，为今后的学习奠定了坚实的基础。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《生活中的大数——数一数（一）》，我觉得整体上学生们掌握得还不错。下面，我就从教学反思和总结两个方面来谈谈我的想法。

教学反思：

首先，我觉得在导入环节，我选择了与生活紧密相关的问题，让学生举例说明他们见过的大数。这样的做法激发了学生的学习兴趣，他们很积极地参与进来，分享了自己在生活中遇到的大数，比如人口数量、城市人口等。我觉得这一点做得不错，因为这样能够让学生感受到数学与生活的联系。

在探究新知的过程中，我注意到学生们对于万以上数的认识和理解有一定的难度。为了帮助他们克服这个难点，我采用了数位顺序表和计数器的辅助工具，让学生通过实际操作来感受数位的意义和计数单位。我发现，这样的教学方法比较有效，学生们在动手操作的过程中，对数的认识有了明显的提升。

在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生在读写数的时候，对于数位的顺序掌握得不够牢固，容易出现读错或者写错的情况。针对这个问题，我打算在今后的教学中，加强对数位顺序的练习和巩固，让学生通过不断的练习来提高准确性。

教学总结：

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

在知识方面，学生们能够熟练地读写万以上的数，理解了数位的意义和计数单位，并且能够比较数的大小。

在技能方面，学生们通过实际操作和小组合作，提高了动手能力和合作能力。

在情感态度方面，学生们对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索和学习数学知识。

当然，也存在一些不足之处。比如，课堂上的个别学生参与度不高，这可能是因为他们对数学的兴趣不够浓厚或者学习方法不当。针对这个问题，我会在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，尝试用更加生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。

改进措施和建议：

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