2024-2025学年高中历史 2.2 民主与专制的反复较量说课稿 新人教版选修2

2024-2025学年高中历史2.2民主与专制的反复较量说课稿新人教版选修2一、教材分析

2024-2025学年高中历史2.2民主与专制的反复较量说课稿新人教版选修2。本章节以历史发展的视角，探讨民主与专制两种政治制度的互动与较量，深入分析了古代希腊、罗马、英国、法国等国家的政治制度演变过程，旨在培养学生对历史现象的观察、分析和理解能力，提高学生的历史思维和人文素养。二、核心素养目标分析

本章节旨在培养学生的历史思维能力、文化理解力和公民意识。通过学习民主与专制的互动，学生能够理解不同政治制度的优缺点，培养批判性思维和辩证分析能力；通过了解历史事件，学生能够增强对文化多样性的尊重和理解，提升跨文化沟通能力；同时，通过探讨政治制度的演变，学生能够认识到民主制度的重要性，培养参与公共事务的兴趣和责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本章节学习前，已经具备了一定的历史基础知识，了解了一些基本的古代历史事件和人物。对于民主与专制的概念，学生在初中阶段可能有所接触，但对其内涵和外延的理解可能较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对历史学科的学习兴趣因人而异，但普遍对具有转折性或影响深远的历史事件感兴趣。学生具备较强的逻辑思维能力和分析能力，能够通过阅读和分析史料来理解历史问题。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉辅助材料学习，而另一些学生则更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本章节时可能遇到的困难包括对复杂历史事件的梳理、对民主与专制概念深入理解的困难，以及将历史知识与现实政治现象相结合的挑战。此外，由于历史事件的复杂性和多样性，学生可能难以形成清晰的历史脉络，需要在教师的引导下逐步建立正确的历史观。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解民主与专制的演变过程，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕历史事件和人物进行讨论，培养批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的历史案例，引导学生分析民主与专制的互动关系。

教学手段：

1.多媒体课件：展示历史图片、地图和视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.网络资源：利用网络平台，提供相关历史文献和资料，拓展学生的知识视野。

3.互动软件：运用互动教学软件，让学生参与模拟历史事件，提高学习参与度和效果。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古代希腊城邦民主制度的视频片段，引导学生思考：民主制度是如何产生的？它对人类社会产生了哪些影响？

2.提出问题：民主与专制这两种政治制度在历史长河中是如何相互影响、相互较量的？

3.学生自由发言，分享对民主与专制的初步认识。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解民主与专制的概念、特点及其在历史发展中的演变过程。

2.以古希腊、罗马、英国、法国等国家的政治制度演变为例，分析民主与专制的互动关系。

3.引导学生思考：民主与专制在不同历史时期的表现有何异同？

4.强调重点：民主制度的发展并非一帆风顺，它需要不断地完善和调整。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：结合所学知识，分析以下历史事件中民主与专制的较量：雅典民主制度的兴衰、罗马帝国的专制统治、英国君主立宪制的确立、法国大革命等。

2.每组选派代表进行发言，其他学生补充和完善。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：民主与专制在历史发展中的地位和作用有何不同？

2.学生回答，教师点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你认为在现代社会，民主与专制还有哪些较量？

2.学生自由发言，教师引导学生思考民主与专制在当代社会的表现和影响。

3.教师总结：民主与专制在历史长河中始终存在，我们要学会正确认识和处理这两种政治制度之间的关系。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何在我国社会主义制度下，借鉴和发扬民主与专制的优点，完善我国的政治制度？

2.学生自由发言，教师点评和总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调民主与专制在历史发展中的地位和作用。

2.布置作业：撰写一篇关于民主与专制的历史演变报告，要求结合所学知识，分析两种政治制度在历史长河中的互动关系。

教学时间总计：45分钟六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《西方政治思想史》：这本书详细介绍了从古希腊到现代西方的政治思想发展历程，对于理解民主与专制的演变有重要参考价值。

-《民主的细节》：作者通过实地考察和深入分析，探讨了民主制度的实践细节，有助于学生从实际层面理解民主与专制的互动。

-《专制与民主的社会起源》：这本书探讨了专制与民主的社会经济基础，对于理解政治制度与社会结构的关联性提供了有益的视角。

-《历史的教训》：作者从历史的角度分析了不同政治制度对社会发展的影响，对于培养学生宏观历史观有积极作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述拓展阅读材料中的任意一本进行阅读，并撰写读书笔记，分享自己的阅读心得。

-组织学生进行小组讨论，针对阅读材料中的内容提出问题，并共同探讨解决方案。

-鼓励学生关注现实生活中的政治现象，尝试运用所学知识分析这些现象，如选举制度、公民参与等。

-设计一个关于民主与专制的小型研究项目，让学生选择一个特定的历史时期或国家，深入研究其政治制度的演变过程。

-通过网络资源，如历史纪录片、在线课程等，进一步拓宽学生的知识面，增加对民主与专制历史的感性认识。

-学生可以尝试撰写一篇关于民主与专制的历史论文，探讨某一历史事件或人物对政治制度演变的影响。

-在学校图书馆或网络资源中寻找相关历史地图、图表等，通过视觉辅助工具加深对历史知识的理解。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-民主与专制的定义及其在历史中的演变

-古希腊城邦民主制度的兴起与衰落

-罗马共和国向罗马帝国过渡中的民主与专制

-英国君主立宪制的确立与发展

-法国大革命中的民主与专制斗争

②重点词汇：

-民主：指人民通过选举和参与政治决策的权利

-专制：指权力高度集中在个人或少数人手中，缺乏民主参与

-城邦：古希腊时期的一种城市国家

-君主立宪制：一种结合了君主制和宪政的政治制度

③重点句子：

-“民主制度是历史的产物，它随着社会的发展而不断演变。”

-“古希腊的民主制度是世界上最早的民主政治形式之一。”

-“英国君主立宪制的确立，标志着民主制度向现代政治制度的过渡。”

-“法国大革命是民主与专制激烈斗争的体现。”

-“民主与专制是历史长河中两种相互对立的政治制度，它们在历史进程中不断较量。”八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在讲授新课的过程中，我尝试运用案例分析法，通过具体的历史事件来引导学生深入理解民主与专制的互动。这种教学方法不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地把握历史脉络。

2.互动式教学：我尝试在课堂上引入更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，这样可以激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史背景的了解不足：在教学过程中，我发现部分学生对历史背景的了解不够深入，这影响了他们对历史事件的判断和分析。因此，我需要加强对历史背景的讲解，帮助学生建立更全面的历史观。

2.教学内容过于理论化：在讲授过程中，我发现教学内容过于理论化，学生难以将理论知识与实际历史事件相结合。为此，我需要调整教学内容，增加实际案例分析，让学生在实践中学习。

3.学生参与度不够：尽管我尝试了多种教学方法，但部分学生在课堂上的参与度仍然不高。这可能是因为我对学生的兴趣和需求了解不够，需要进一步研究学生的个性化学习需求。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强历史背景的讲解：在今后的教学中，我将更加注重历史背景的讲解，帮助学生建立起对历史事件的整体认识，从而更好地理解民主与专制的互动。

2.调整教学内容，增加案例分析：为了让学生将理论知识与实际历史事件相结合，我将增加案例分析的内容，通过具体的历史事件来阐述民主与专制的演变过程。

3.提高学