2 说话要算数2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）

2说话要算数2023-2024学年四年级下册道德与法治同步说课稿（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“说话要算数”为主题，通过情景模拟、角色扮演等互动方式，引导学生认识到诚信的重要性。结合四年级学生的认知特点，通过具体案例的分析，让学生在活动中体验、感悟，逐步养成良好的诚信品质。教学设计注重学生的参与度和实践性，旨在提高学生的道德素养和法治意识。核心素养目标培养学生诚信为本的道德品质，提升法治意识，增强规则意识和社会责任感。通过案例分析、角色扮演等活动，引导学生学会诚信表达，尊重他人，遵守规则，树立正确的价值观和行为准则。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生已经具备一定的道德认知，对诚信、守诺等概念有所了解。他们能够识别生活中的诚信行为和不良行为，但对其背后的法治原则和道德价值理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对道德与法治课程表现出较高的兴趣，喜欢通过故事、游戏等形式学习。他们具备一定的观察、分析和解决问题的能力，但需进一步培养批判性思维和情感态度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对诚信概念的理解较为模糊，难以将其与实际生活相结合。此外，学生在角色扮演和情景模拟中可能遇到表达困难，需要教师引导和鼓励。同时，部分学生可能因为性格内向或自信心不足，在课堂互动中参与度不高。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解诚信的内涵和重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，体验诚信行为带来的正面影响。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

4.通过小组合作，让学生在讨论中分享观点，培养团队协作能力。教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：以《诚信故事》视频作为导入，展示诚信在生活中的具体案例，引发学生思考诚信的意义。

回顾旧知：引导学生回顾上学期的诚信学习内容，如守时、守信等，为新课做好铺垫。

二、新课呈现（约15分钟）

讲解新知：介绍诚信的概念和重要性，结合生活中的实例，阐述诚信对个人和社会的影响。

举例说明：通过历史故事、名人名言等，让学生更直观地感受诚信的价值。

互动探究：分组讨论，让学生就诚信在不同情境下的表现进行交流，分享各自的观点。

三、巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织学生进行“诚信小剧场”活动，分组编写和表演以诚信为主题的小剧本，提高学生的实践能力。

教师指导：针对学生的表演，给予及时点评和指导，引导学生关注诚信的细节。

四、课堂总结（约5分钟）

教师总结：回顾本节课的学习内容，强调诚信的重要性，鼓励学生在日常生活中践行诚信。

学生分享：邀请学生分享本节课的收获和感悟，强化诚信意识。

五、作业布置（约5分钟）

布置课后作业：要求学生以“诚信日记”的形式，记录一天中遇到的诚信现象或自己践行的诚信行为，培养学生反思和记录的习惯。

拓展作业：鼓励学生课后查阅资料，了解诚信在不同国家和文化中的表现形式，拓宽视野。

1.导入环节

（1）播放《诚信故事》视频，时长约3分钟。

（2）引导学生讨论视频中的诚信行为，激发学生对诚信的兴趣。

2.新课呈现环节

（1）讲解诚信的概念和重要性，时长约5分钟。

（2）通过历史故事、名人名言等实例，让学生感受诚信的价值，时长约5分钟。

（3）分组讨论，时长约5分钟。

3.巩固练习环节

（1）组织学生进行“诚信小剧场”活动，时长约10分钟。

（2）教师点评和指导，时长约5分钟。

4.课堂总结环节

（1）教师总结本节课的学习内容，时长约3分钟。

（2）学生分享感悟，时长约2分钟。

5.作业布置环节

（1）布置课后作业“诚信日记”，时长约3分钟。

（2）鼓励学生查阅资料，拓宽视野，时长约2分钟。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，确保每个学生都能积极参与课堂活动，从而达成教学目标。学生学习效果学生学习效果

1.知识目标达成：

-学生能够准确理解诚信的概念，知道诚信是社会主义核心价值观的重要组成部分。

-学生能够识别生活中的诚信行为和失信行为，区分诚信与欺诈、欺骗等行为的界限。

-学生能够理解诚信在个人成长和社会发展中的重要性，认识到诚信对于建立良好人际关系和促进社会和谐的作用。

2.能力目标达成：

-学生能够运用所学知识分析生活中的诚信问题，提高批判性思维能力。

-学生在角色扮演活动中，能够运用所学知识进行角色转换，提升解决问题的能力。

-学生通过小组讨论和合作学习，增强沟通协作能力和团队精神。

3.情感态度价值观目标达成：

-学生对诚信有了更深刻的认识，树立了诚信意识，愿意在日常生活中践行诚信。

-学生能够自觉遵守诚信原则，尊重他人，做到言行一致。

-学生在面对诚信挑战时，能够坚持原则，抵制不良诱惑，表现出坚定的道德立场。

4.实践应用能力：

-学生能够将诚信理念应用到日常生活中，如守时、守信、诚实守信等。

-学生在家庭、学校和社会生活中，能够主动发现并纠正不诚信的行为，成为诚信的传播者和践行者。

-学生在遇到诚信困境时，能够运用所学知识进行自我反思，调整自己的行为，提高自我管理能力。

5.终身学习能力的培养：

-学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力，能够主动查找资料，了解诚信在不同领域中的应用。

-学生学会了如何将道德知识与实际生活相结合，提高了终身学习的意识和能力。

-学生在今后的学习和工作中，能够将诚信作为个人发展的基石，不断提升自己的道德素养。教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了“说话要算数”这一道德与法治知识。回顾一下，我觉得有几个方面让我印象深刻，也有一些地方需要反思和改进。

首先，我觉得课堂氛围挺活跃的。孩子们对诚信的话题很感兴趣，讨论得也很热烈。特别是角色扮演环节，他们都能积极参与，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生可能因为性格原因，在表达自己观点时显得有些拘谨。这说明我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

其次，我发现学生们对诚信的理解还不够深入。他们在讨论时，很多观点都是基于个人经验，对于诚信的内涵和社会价值认识不够。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对诚信概念和价值观的深入讲解，通过案例分析和互动讨论，让学生更好地理解诚信的意义。

再来说说教学方法。我采用了讲授、讨论和角色扮演等多种方式，但似乎在角色扮演环节，孩子们的表现没有达到我预期的效果。我觉得可能是因为时间安排上有些仓促，孩子们没有足够的时间去准备和排练。所以，在以后的教学中，我会提前告知学生角色扮演的要求和准备时间，确保他们有足够的时间去准备，从而提高活动的质量。

另外，我还发现课堂上的互动交流不够充分。有时候，我可能会过于关注个别学生的回答，而忽略了其他学生的想法。今后，我会更加注重课堂的互