Unit 1 You and Me Section A 1a~1d How Do We Get to Know Each Other 说课稿- 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1YouandMeSectionA1a~1dHowDoWeGettoKnowEachOther说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自2024-2025学年人教版七年级英语上册Unit1YouandMeSectionA1a~1d，主要内容包括介绍如何认识新朋友，学习询问和回答关于如何到达某个地方的问题。通过本节课的学习，学生能够掌握如何用英语询问和回答关于交通方式的问题，并能运用所学句型进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的交流方式。

2.提升学生的语言表达能力，通过实际情境运用所学句型。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动共同完成任务。

4.培养学生的信息处理能力，通过听力训练提高对英语信息的敏感度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步接触了英语学习，对英语字母、基本句型及简单的问候语有所了解。然而，针对本节课的内容，学生在询问和回答关于如何到达某个地方的问题方面可能存在一定的局限性，因为这部分内容在之前的英语学习中较少涉及。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新知识。在学习风格上，多数学生偏好通过听觉和视觉相结合的方式进行学习，如通过听力材料和图片来辅助记忆和理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习如何询问和回答关于如何到达某个地方的问题时，学生可能会遇到以下困难：

-词汇量不足，难以准确表达；

-句型结构不熟悉，导致句子表达不够流畅；

-在实际交流中，可能会因为紧张或缺乏自信而出现表达不清晰的情况；

-对不同文化背景下的交通方式表达习惯不熟悉，可能影响交流效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级英语上册的教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如地图、交通工具图片，以及视频，以展示不同交通方式的英语表达。

3.教学卡片：制作包含常见交通方式英文单词和句型的卡片，方便学生记忆和复习。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生分组进行角色扮演和交流；同时，确保多媒体设备正常工作，以便播放相关视频。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对如何认识新朋友的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是如何认识新朋友的？”

展示一些关于如何通过兴趣爱好、学校活动等途径认识新朋友的图片或视频片段，让学生初步感受认识新朋友的乐趣。

简短介绍本节课的学习内容，即通过学习询问和回答关于如何到达某个地方的问题，来了解和认识新朋友。

2.如何认识新朋友的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何通过询问和回答关于如何到达某个地方的问题来认识新朋友。

过程：

讲解询问和回答问题的基本句型，如“Howdowegettoknoweachother?”和“Iusuallygotoschoolbybus.”

详细介绍如何使用这些句型进行交流，并通过简单的对话示例让学生理解。

3.如何认识新朋友的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何通过询问和回答问题来认识新朋友。

过程：

选择几个典型的案例，如通过共同的兴趣小组、学校运动队或社区志愿服务活动认识新朋友。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何通过这些途径认识新朋友。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用这些机会扩展自己的社交圈子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个如何通过询问和回答问题来认识新朋友的具体情境。

小组内讨论在不同情境下如何使用所学句型进行交流，以及可能遇到的挑战和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何认识新朋友的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括不同情境下的对话示例和解决策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调通过询问和回答问题来认识新朋友的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的内容，包括如何通过询问和回答问题来认识新朋友的基本句型和实际应用。

强调通过这种方式认识新朋友在拓宽社交圈和建立新关系中的重要性。

布置课后作业：让学生在课后尝试与不同的人进行简单的英语交流，练习询问和回答关于如何到达某个地方的问题。教学资源拓展1.拓展资源：

-交通方式文化背景资料：收集不同国家和地区的交通方式特点，如美国的汽车文化、欧洲的公共交通系统等，帮助学生了解不同文化背景下的交通习惯。

-日常交流场景模拟：收集或制作一些日常生活中的英语对话场景，如在公交站、火车站等地方询问路线和时间的对话，供学生模仿练习。

-地图和路线规划工具：提供一些在线地图和路线规划工具，如GoogleMaps，让学生通过实际操作了解如何规划路线和询问方向。

-旅行日志和故事：收集一些关于旅行的英语日志或故事，让学生通过阅读了解不同文化背景下的旅行体验和交流方式。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课外时间收集和整理关于不同交通方式的英语表达，如公共汽车、地铁、自行车等，并制作成小册子或卡片，方便随时复习。

-组织学生参与角色扮演活动，模拟在不同场景下使用英语询问和回答关于如何到达某个地方的问题，提高实际应用能力。

-引导学生通过观看英语电影或电视节目中的相关片段，学习地道的英语表达和交流方式。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与母语为英语的人士交流，练习实际对话能力。

-利用社交媒体和在线平台，如Facebook、Twitter等，关注与交通和旅行相关的英语内容，拓宽视野。

-安排学生进行小组项目，如设计一个英语旅游指南，包括目的地介绍、交通路线、景点推荐等，通过项目实践加深对交通方式英语表达的理解。

-鼓励学生参与社区服务活动，如帮助新居民了解当地交通系统，通过实际服务提升英语交流能力。

-安排学生进行家庭作业，要求他们记录一周内使用英语询问和回答交通问题的经历，并分享他们的学习心得和挑战。板书设计①本文重点知识点：

-如何通过询问和回答问题来认识新朋友

-常见交通方式的英文表达

-交通方式的选择和规划

②重点词汇：

-Howdowegettoknoweachother?

-Iusuallygotoschoolbybus.

-Whichwayisthelibrary?

-Thenearestsubwaystationisaroundthecorner.

③重点句型：

-Canyoutellmehowtoge