《数学好玩-奥运中的数学》（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版

《数学好玩——奥运中的数学》（说课稿）-2024-2025学年四年级下册数学北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课选自2024-2025学年四年级下册数学北师大版《数学好玩——奥运中的数学》章节，主要包括奥运会中的数学问题，如金牌数量、奖牌榜排序等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与四年级学生已有的数学知识紧密相连，如加减法、乘除法、分数等。通过奥运主题，将数学知识与实际生活相结合，激发学生学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：1）逻辑思维能力，通过解决奥运中的数学问题，引导学生运用数学逻辑进行推理和判断；2）应用意识，让学生认识到数学在生活中的广泛应用，提高解决实际问题的能力；3）创新精神，鼓励学生在解决问题时尝试不同的方法，培养创新思维；4）合作意识，通过小组讨论，培养学生与他人合作解决问题的能力。学情分析四年级的学生正处于数学学习的过渡阶段，他们已经掌握了一定的数学基础知识，如加减法、乘除法等，但面对更复杂的数学问题，他们的思维能力、解决问题的策略和合作能力还有待提高。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：四年级的学生数学基础参差不齐，部分学生能够熟练运用基本的数学运算，而另一部分学生在理解和应用数学概念上可能存在困难。

2.知识方面：学生对数学运算有一定的掌握，但对数学概念的理解可能不够深入，特别是在解决实际问题时的应用能力较弱。

3.能力方面：学生的逻辑思维能力正在逐步发展，但面对复杂的问题时，他们可能缺乏有效的解决策略。此外，学生的观察能力和分析能力也有待提高。

4.素质方面：学生的合作意识和创新精神需要进一步培养。在小组活动中，他们可能需要更多的引导来学会倾听、表达和协作。

5.行为习惯：部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题，这可能会影响他们对数学学习的兴趣和效果。

6.对课程学习的影响：本节课通过奥运主题引入数学问题，可以激发学生的学习兴趣，但同时也需要教师注意，对于基础薄弱的学生，需要提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上课程的进度。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板、粉笔、黑板。

2.课程平台：班级微信群、在线教育平台（如国家中小学网络云平台）。

3.信息化资源：奥运会奖牌榜数据、奥运相关图片和视频资料、数学问题解决案例库。

4.教学手段：实物教具（如奖牌模型、奥运场馆模型）、小组合作学习卡片、学生数学练习册。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“奥运中的数学”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何计算奖牌总数”、“如何排序奖牌榜”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解奥运中的数学问题。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解奥运中的数学问题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示奥运精彩瞬间视频，引出“奥运中的数学”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用数学方法解决奥运相关的问题，如金牌分配、奖牌榜计算等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习成果，共同解决奥运数学问题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试用数学方法解决问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解奥运中的数学问题。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握数学应用技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解奥运中的数学问题，掌握解决这些问题的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与奥运相关的数学问题，如计算不同运动项目的奖牌数、设计奥运奖牌排行榜等。

-提供拓展资源：推荐相关的数学书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，尝试解决更复杂的奥运数学问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的奥运中的数学知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学与奥运会》：这本书详细介绍了数学在奥运会各个项目中的应用，如速度、距离、时间等物理量的计算，以及统计学在奖牌统计中的应用。

-《生活中的数学问题》：书中包含许多生活中的数学实例，可以引导学生将所学数学知识应用于实际生活中。

-《奥运奖牌背后的故事》：通过了解不同国家和地区的奖牌背后故事，让学生认识到数学在奥运竞赛中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-奥运竞赛规则中的数学问题：引导学生探究奥运竞赛规则中的数学问题，如接力赛中队员的站位、跳高比赛中的杆位计算等。

-奥运奖牌榜的排名规律：让学生研究奥运奖牌榜的排名规律，分析不同国家和地区在奥运会上获得奖牌的分布特点。

-奥运场馆的几何设计：引导学生了解奥运场馆的几何设计，如鸟巢、水立方等场馆的几何形状及其在建筑学中的应用。

-奥运运动项目的数学分析：让学生探究不同奥运运动项目的数学指标，如田径运动员的起跑速度、游泳运动员的速度等。

-奥运赛事的统计学分析：引导学生学习统计学知识，分析奥运赛事中的数据，如运动员的年龄、身高、体重等。

-奥运赞助商的营销策略：让学生研究奥运赞助商的营销策略，分析赞助商如何运用数学知识进行市场推广。

3.实践活动与项目：

-奥运知识竞赛：组织学生参加奥运知识竞赛，提高学生对奥运知识的兴趣和了解。

-奥运场馆设计比赛：让学生设计一座奥运场馆，运用几何知识和建筑设计原则。

-奥运奖牌设计大赛：让学生设计一套奥运奖牌，体现奥运精神，并结合数学知识进行创作。

4.合作与分享：

-学生分组，每个小组负责一个奥运运动项目的研究，分享研究成果。

-邀请家长参与，共同探讨奥运中的数学问题，增进家校合作。

-举办奥运知识讲座，邀请数学老师或相关专家为学生讲解奥运中的数学知识。

5.拓展学习资源：

-利用在线教育平台，查找奥运相关的数学视频和教学案例。

-鼓励学生利用图书馆资源，阅读奥运相关的数学书籍和杂志。

-关注奥运赛事，收集奥运中的数学问题，进行实际应用。板书设计①奥运中的数学问题类型

-金牌分配计算

-奖牌榜排序

-运动员成绩分析

②数学知识点

-加减法

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