15 搭船的鸟 说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）15搭船的鸟说课稿-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）设计意图本课选自统编版三年级上册语文课本，通过讲述小鸟在船上欢快生活的故事，引导学生感受大自然的美好，培养对生活的热爱。通过学习，学生能够认识生字词，理解词语含义，培养阅读理解能力。同时，通过朗读和仿写，提高学生的语言表达能力。核心素养目标1.培养学生热爱大自然，关注生活的情感。

2.提升学生的阅读理解能力，学会从文中获取信息。

3.增强学生的语言表达能力，学会运用优美语言描述景物。

4.培养学生的审美情趣，感受文学作品的魅力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的语文基础，能够认读简单的生字词，具备基本的阅读理解能力。然而，对于本课中的生字词如“搭”、“船”、“鸟”等，可能需要学生进一步学习和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对大自然充满好奇，对动物故事有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，开始能够通过观察、想象和联想来理解课文内容。学习风格上，学生既有喜欢通过视觉学习的，也有喜欢通过听觉和动手实践学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读本课时，可能会遇到生字词的认读困难，尤其是对于一些不常见的字词。此外，理解课文中的比喻和拟人手法，以及感受作者的情感态度，可能对部分学生来说是一个挑战。此外，学生的语言表达能力可能有限，难以用恰当的词汇描述自己的感受。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，生动讲解课文内容，帮助学生理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发思维，分享对课文的理解和感受。

3.体验法：引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，加深体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图，增强视觉效果。

2.视频播放：播放关于鸟类的视频，激发学生对大自然的兴趣。

3.实物教学：准备小鸟模型或图片，让学生直观感受小鸟的特征。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于鸟类生活的视频，并记录下他们看到的鸟类的特点。

设计预习问题：围绕“15搭船的鸟”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么小鸟会选择在船上生活？它们在船上会遇到哪些挑战？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线笔记或参与讨论的情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。例如，阅读课文，了解鸟类的习性和搭船的原因。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可以写下自己对鸟类的观察和感受。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交电子文档或在线讨论的形式展示预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于鸟类的有趣故事，引出“15搭船的鸟”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和句子结构，如“搭船”的用法和“鸟儿欢快地歌唱”的拟人手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，如“你认为鸟儿在船上生活快乐吗？为什么？”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“鸟儿为什么能在船上站稳？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“15搭船的鸟”，布置课后作业，如写一篇关于自己喜欢动物的短文。

提供拓展资源：提供与鸟类相关的书籍、网站或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如鼓励学生描述得更生动或更具体。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，如通过绘画或写作表达对鸟类的喜爱。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解更多关于鸟类的知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如思考自己在学习中的进步和需要改进的地方。教学资源拓展1.拓展资源：

-鸟类百科全书：介绍不同种类的鸟类，包括它们的习性、栖息地、饮食等。

-鸟类摄影集：展示各种鸟类的精美图片，激发学生对鸟类的兴趣。

-鸟类保护宣传片：通过视频形式，讲述鸟类保护的重要性，提高学生的环保意识。

-儿童文学作品：挑选与鸟类相关的儿童文学作品，如《小猫钓鱼》、《小熊种树》等，让学生感受文学的魅力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读鸟类百科全书，了解不同鸟类的特点和生活习性。

-组织学生观看鸟类摄影集，培养学生对自然美的欣赏能力。

-引导学生观看鸟类保护宣传片，提高学生的环保意识和社会责任感。

-阅读与鸟类相关的儿童文学作品，感受文学的魅力，激发学生的想象力。

-实践拓展：

-组织学生参观鸟类自然保护区，实地观察鸟类生活，增强学生对鸟类保护的认识。

-开展鸟类知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

-鼓励学生参与鸟类保护活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识。

-设计鸟类主题的手工制作活动，如制作鸟类模型、绘画鸟类等，提高学生的动手能力。

-研究拓展：

-引导学生开展鸟类研究项目，如调查校园内鸟类的种类、数量等。

-组织学生进行鸟类观察日记的记录，培养学生观察和记录的能力。

-鼓励学生撰写鸟类保护倡议书，提高学生的社会责任感。

-开展鸟类保护主题的辩论赛，培养学生的思维能力和表达能力。

-交流拓展：

-组织学生进行鸟类保护主题的演讲比赛，让学生分享自己的观点和感受。

-邀请鸟类保护专家来校讲座，让学生了解鸟类保护的最新动态。

-开展鸟类保护主题的展览活动，展示学生们的作品和研究成果。

-建立鸟类保护志愿者团队，让学生参与鸟类保护实践，培养团队协作精神。

-创新拓展：

-鼓励学生创作鸟类保护主题的诗歌、歌曲、绘画等作品，表达对鸟类的喜爱和关爱。

-组织学生开展鸟类保护主题的科技创新活动，如设计鸟类保护装置、制作鸟类保护宣传册等。

-鼓励学生参与鸟类保护主题的科学研究，如调查鸟类栖息地状况、研究鸟类保护方法等。

-建立鸟类保护主题的校园文化，营造良好的鸟类保护氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-鸟类的习性和特点

-搭船的情境和原因

-作者对鸟类的喜爱和赞美

②重点词：

-搭船：指鸟类在船上栖息的行为。

-欢快：形容鸟儿快乐的样子。

-美丽：形容景色或事物令人赏心悦目。

③重点句：

-“鸟儿欢快地在船上跳跃。”

-“船在水面上轻轻摇晃，鸟儿在船上翩翩起舞。”

-“我看着它们，心里充满了喜悦。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解“15搭船的鸟”时，可以尝试使用多媒体设备展示鸟类的图片和视频，让学生更直观地感受鸟类的美丽和活泼，从而激发他们的学习兴趣。

2.创设情境教学：通过模拟搭船的情境，让学生扮演不同的角色，如船夫、小鸟等，通过角色扮演的方式，让学生更深入地理解课文内容，提高他们的参与度和体验感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对生字词的掌握程度不够：在教学过程中，我发现部分学生对生字词的认读和书写存在困难，这可能会影响他们对课文内容的理解和记忆。

2.学生阅读理解能力有待提高：部分学生在阅读课文时，对作者的情感态度和写作手法理解不够深入，导致他们对课文的理解停留在表面。

3.课堂互动性不足：在课堂讨论环节，学生的参与度不高，可能是因为缺乏有效的引导和激励，导致课堂气氛不够活跃。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强生字词教学：针对学生对生字词的掌握不足，我将通过多种教学方法，如游戏、故事、图片等，帮助学生记忆生字词，并通过课后练习巩固学习成果。

2.深化阅读理解教学：为了提高学生的阅读理解