Module 2（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册

Module2（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语五年级上册一、设计意图

本节课内容围绕外研版三起英语五年级上册Module2展开，旨在帮助学生通过情境模拟、角色扮演等方式，提高口语表达能力。通过学习本节课，学生能够掌握相关词汇和句型，并能运用所学知识进行简单对话，从而培养他们的英语学习兴趣和实际运用能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module2的学习，学生将能够通过听说活动提高语言运用能力，增强对英语国家文化的理解，培养批判性思维和自主学习能力，同时学会在真实情境中运用英语进行有效沟通。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别并运用基本的英语词汇和句型。他们已经接触过简单的英语对话和故事，对英语字母和基础语法有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着不同的兴趣点，部分学生可能对英语歌曲、动画感兴趣，而另一些可能更喜欢通过实际对话来学习。他们的学习能力体现在对词汇和句型的记忆以及在实际情境中的运用上。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Module2时，学生可能会遇到词汇量不足、语法结构复杂、发音不标准等问题。此外，由于年龄特点，部分学生可能在角色扮演和口语表达时缺乏自信，害怕犯错。因此，教学中需要关注学生的个体差异，提供适当的指导和鼓励，帮助他们克服这些困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：外研版英语教学平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（图片、卡片）、角色扮演道具、互动游戏软件五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放与Module2主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的兴趣。

-提问学生歌曲或视频中出现的单词和短语，引导学生复习已学知识。

-引出本节课的主题，简要介绍Module2的学习目标和内容。

2.讲授新知（20分钟）

-展示Module2的图片或情景，引导学生观察并描述图片内容。

-引导学生学习新词汇和句型，通过实物或图片展示词汇的含义。

-通过游戏或角色扮演的方式，让学生练习新句型的运用。

-鼓励学生分组进行对话练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-设计简单的听力练习，让学生听录音并回答问题。

-开展词汇接龙游戏，让学生运用新学的词汇进行对话。

-分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续复习和练习，提高英语水平。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生在家中与家长进行英语对话，提高口语表达能力。

-安排下周的学习内容，让学生提前预习。

1.导入新课（5分钟）

-播放英语歌曲《Happy》，引导学生说出歌曲中的单词和短语。

-提问：“Doyoulikethissong?Why?”引导学生表达对歌曲的喜爱。

-引出Module2的主题：“Thismoduleisaboutfamilyandfriends.WewilllearnhowtotalkaboutourfamiliesandfriendsinEnglish.”

2.讲授新知（20分钟）

-展示Module2的图片，如家庭成员、朋友等，引导学生观察并描述图片内容。

-学习新词汇：family（家庭）、friend（朋友）、brother（哥哥）、sister（姐姐）、parent（父母）等。

-学习新句型：“Mynameis…Ihavea…Myfamilyis…Myfriendsare…”

-通过游戏“SimonSays”让学生练习新句型的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-设计听力练习，播放录音，让学生回答问题。

-开展词汇接龙游戏，让学生运用新学的词汇进行对话。

-分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续复习和练习，提高英语水平。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生在家中与家长进行英语对话，提高口语表达能力。

-安排下周的学习内容，让学生提前预习。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

2.句型运用：

学生在学习过程中，能够熟练运用新学的句型，如“Mynameis…Ihavea…Myfamilyis…Myfriendsare…”等。这些句型能够帮助学生进行自我介绍，描述家庭成员和朋友，提高口语表达能力。

3.听力理解：

学生在听力练习中，能够较好地理解录音内容，回答相关问题。这有助于提高学生的听力水平，为今后的英语学习打下基础。

4.语音语调：

5.文化意识：

本节课通过介绍不同家庭和朋友的情景，使学生了解到了英语国家的文化特点。学生在学习过程中，能够认识到不同文化之间的差异，增强跨文化交际能力。

6.思维品质：

在课堂活动中，学生需要运用自己的思维，进行角色扮演和口语表达。这有助于培养学生的思维品质，提高他们的创新能力和解决问题的能力。

7.学习能力：

学生在学习过程中，学会了如何通过小组合作、互动游戏等方式进行学习。这种学习方式有助于提高学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

8.情感态度：

总之，通过Module2的学习，学生在词汇、句型、听力、语音、文化意识、思维品质、学习能力和情感态度等方面取得了显著的效果。这些成果将为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。七、板书设计

①知识点重点：

-家庭成员词汇：brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather

-朋友词汇：friend,bestfriend

-描述句型：Mynameis…Ihavea…Myfamilyis…Myfriendsare…

②词汇重点：

-Brother:用于指代哥哥

-Sister:用于指代姐姐或妹妹

-Mother:用于指代母亲

-Father:用于指代父亲

-Grandmother:用于指代祖母

-Grandfather:用于指代祖父

-Friend:用于指代朋友

-Bestfriend:用于指代最好的朋友

③句型重点：

-Mynameis…（我的名字是…）

-Ihavea…（我有一个…）

-Myfamilyis…（我的家庭是…）

-Myfriendsare…（我的朋友们是…）

板书应清晰展示以上词汇和句型，以便学生能够直观地学习和复习。八、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中运用英语进行交流，这样可以提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：我发现有些学生在课堂上参与度不高，可能是由于他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。

2.语法教学过于机械：在讲解语法时，我可能过于强调规则的机械记忆，而没有让学生在实际语境中理解和运用。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是口头评价和书面作业，缺乏多元化的评价手段，可能无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.增强课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多小组讨论和角色扮演活动，鼓励每个学生都参与到课堂互动中来。

2.