Unit 4 Body Language Using Language 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册001

Unit4BodyLanguageUsingLanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit4BodyLanguageUsingLanguage”为主题，旨在通过英语教学活动，帮助学生掌握与身体语言相关的词汇和表达，提高学生的跨文化交际能力。通过课本内容的关联性，引导学生关注不同文化背景下的非言语交流方式，培养他们的观察力和跨文化意识。同时，通过实践活动，提升学生的语言运用能力和实际沟通技巧。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：1）培养学生的跨文化意识，使他们能够理解和尊重不同文化背景下的非言语交流方式；2）提升学生的语言运用能力，通过实际对话和情境模拟，使学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流；3）增强学生的观察力和批判性思维能力，通过分析不同身体语言的含义，提高学生对文化差异的敏感度和理解力。教学难点与重点1.教学重点

-确定核心词汇：本节课的核心词汇包括“nodding”（点头）、“shakinghead”（摇头）、“waving”（挥手）、“frowning”（皱眉）等，教师需确保学生能够正确发音、拼写并理解其基本含义。

-掌握常用表达：重点讲解和练习“raiseeyebrows”（挑眉）、“stickouttongue”（吐舌头）、“clasphands”（紧握双手）等表达，使学生能够在实际交流中运用。

2.教学难点

-文化差异理解：难点在于帮助学生理解不同文化背景下身体语言的含义可能存在差异，例如，在西方文化中点头通常表示同意，而在某些东方文化中可能表示否定。

-情境模拟应用：难点在于让学生在实际情境中运用所学身体语言表达，例如，在模拟面试或商务谈判时，如何恰当地使用身体语言来传达信息。

-非言语交流的细微差别：难点在于识别和解释身体语言的细微差别，如眼神接触的长度、微笑的幅度等，这些细节往往能传达出不同的情感和态度。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动问答，讲解身体语言的基本概念和常见表达。

2.通过小组讨论，让学生分享不同文化中身体语言的例子，增进对文化差异的理解。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的非言语交流，如面试、谈判等，提高实际应用能力。

4.利用多媒体资源，如视频片段，展示不同身体语言的实际应用，帮助学生直观理解。

5.通过在线互动平台，布置课后练习，如分析图片中的身体语言，巩固所学知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用图片展示不同文化背景下的身体语言示例，如西方和东方文化中点头和摇头的差异。

-提问：“同学们，你们知道在不同的文化中，相同的身体语言可能传达不同的信息吗？”

-学生分享他们的观察和经验。

-引出本节课的主题：“BodyLanguageUsingLanguage”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍身体语言的基本概念，强调其在跨文化交流中的重要性。

-逐个讲解核心词汇和表达，如“nodding”（点头）、“shakinghead”（摇头）、“waving”（挥手）等。

-通过PPT或黑板展示，解释每个词汇的实际使用场景。

-播放相关视频片段，让学生观察并讨论不同身体语言的含义。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：每个小组选择一个文化情境，如商务谈判或日常对话，设计包含身体语言的对话。

-学生角色扮演，展示他们的对话，其他学生猜测身体语言的意义。

-教师提供反馈，强调正确的身体语言使用。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的身体语言词汇和表达。

-强调文化差异在身体语言理解中的重要性。

-提问学生：“今天我们学到了哪些重要的信息？”

-学生总结所学内容。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课本相关章节，复习本节课学习的内容。

-完成课后练习，分析图片中的身体语言。

-准备下节课的讨论话题：如何在国际交流中有效地使用身体语言。

-提醒学生下次课携带相关材料。教学资源拓展1.拓展资源：

-非言语交流书籍：《非言语沟通：身体语言如何影响我们的工作和生活》（NonverbalCommunication:HowBodyLanguageInfluencesWhatWeThinkandDo）。

-文化差异研究：《跨文化交际》（InterculturalCommunication）。

-身体语言视频资源：TED演讲、YouTube频道如“BodyLanguageExperts”等，提供各种文化背景下的身体语言案例。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述书籍，深入了解非言语交流的复杂性和文化差异。

-组织学生观看TED演讲和YouTube视频，分析视频中人物的身体语言，讨论其对交流的影响。

-建议学生参与在线课程或工作坊，如Coursera上的“非言语沟通”课程，以获得更深入的学习。

-布置学生进行小组项目，研究特定文化中的身体语言习惯，并制作报告或展示。

-鼓励学生在日常生活中观察和记录自己的身体语言，以及他人的非言语行为，思考其背后的含义。

-引导学生参与模拟国际会议或商务谈判的实践活动，使用所学知识来提高交流效果。

-建议学生阅读相关学术文章，了解身体语言研究的最新进展。

-鼓励学生参与文化交流活动，如国际学生交流项目，亲身体验不同文化背景下的非言语交流。

-提供在线资源，如“BodyLanguageProject”网站，让学生进行互动学习和练习。

-安排学生进行角色扮演，模拟不同文化情境下的交流，探讨身体语言在不同文化中的微妙差别。

-建议学生使用社交媒体平台，如微博、微信，分享关于身体语言的知识和案例，扩大学习范围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-身体语言的基本概念

-不同文化中身体语言的差异

-常见身体语言表达及其含义

②本文重点词汇：

-Nonverbalcommunication（非言语交流）

-Culturaldifferences（文化差异）

-Gestures（手势）

-Facialexpressions（面部表情）

-Bodylanguage（身体语言）

③本文重点句子：

-"Bodylanguageisanimportantpartofcommunication."

-"Differentculturesmayinterpretthesamegesturedifferently."

-"Facia