《Lesson 4 Again,please》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

《Lesson4Again,please》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《Lesson4Again,please》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册。本课内容涉及日常交际用语，通过对话练习，帮助学生掌握Again,please的表达方式，提高实际交际能力。教材内容与生活紧密相连，符合三年级学生的认知水平和兴趣。二、核心素养目标培养学生良好的英语听说习惯，提高学生运用Again,please进行日常交际的能力。通过互动对话，增强学生的跨文化意识和沟通能力，同时激发学生英语学习的兴趣，培养他们的自主学习能力和合作精神。三、重点难点及解决办法重点：掌握Again,please的用法及情境对话。

难点：学生在实际交流中灵活运用Again,please。

解决办法：

1.通过图片、情景模拟等方式，帮助学生理解Again,please的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在真实语境中练习对话。

3.利用多媒体教学，展示Again,please在不同情境下的应用。

4.鼓励学生自主探究，通过小组讨论和合作学习，突破难点。四、教学资源-教材：鲁科版英语三年级上册

-图片资源：与Again,please相关的图片，如请求再次重复的情景图

-多媒体设备：电脑、投影仪

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习平台

-教学手段：实物教具、卡片、PPT课件五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师用英语进行简单的自我介绍，并询问学生对英语学习的兴趣。

-展示与日常生活相关的图片，如餐厅、商店等场景，引导学生思考在这些场合可能需要用到哪些英语表达。

-引出今天的学习主题“Again,please”，让学生猜测这个词组的含义。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示Again,please的图片，讲解其含义，并用简单的例句解释其在日常交际中的作用。

-学生跟读，模仿教师的发音和语调。

-通过情景模拟，展示Again,please在不同场景下的使用，如点餐、购物等。

-分组活动，每组分配不同的场景，让学生练习使用Again,please进行对话。

-教师纠正发音和语法错误，强调正确的使用方式。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行个人练习，用Again,please进行简短的对话。

-教师播放录音，学生跟读，加强语音和语调的练习。

-小组竞赛，看哪个小组能最快最准确地完成对话任务。

-教师挑选表现优秀的对话进行展示和点评。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结今天学习的内容，强调Again,please的重要性和用法。

-提问学生，检查他们对Again,please的理解和记忆情况。

-鼓励学生在课后继续练习，提高实际应用能力。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：回家后，用Again,please与家人进行对话练习，如询问食物、饮料等。

-课外活动：观察并记录一周内遇到需要再次请求的场景，并用英语描述。

-作业提交时间：下周三上课前提交。

-教师提醒：鼓励学生在家里进行口语练习，提高英语实际应用能力。六、知识点梳理1.词汇

-Again,please：再次，请

-Order：点菜

-Drink：饮料

-Food：食物

-Menu：菜单

-Waiter/waitress：服务员

-Customer：顾客

2.句型

-CanIhave...?（请给我...）

-I'dlike...（我想要...）

-Excuseme,canyourepeatthat?（打扰一下，你能再说一遍吗？）

-Ididn'tunderstand.（我不明白。）

3.常用场景对话

-餐厅点餐

-购物询问

-公共交通请求帮助

4.语法

-简单的疑问句和否定句

-现在时的动词形式

-请求重复信息的表达

5.文化礼仪

-在点餐或购物时，礼貌地请求再次重复或确认信息

-使用Again,please时，语气温和，避免显得不耐烦

6.听力理解

-听懂日常交际中的请求和回答

-识别Again,please在不同场景下的使用

7.口语表达

-能够运用Again,please进行简单的交际

-在实际生活中，根据情境灵活运用词汇和句型

8.学习方法

-通过图片、情景模拟等方式，加深对词汇和句型的理解

-通过角色扮演和小组活动，提高口语表达能力

-利用录音和在线资源，进行听力和口语的巩固练习七、教学反思与总结在今天的英语课上，我们学习了《Lesson4Again,please》。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得我在教学方法上做得比较好的是，通过图片和情景模拟的方式引入了Again,please这个词汇，让学生在直观的环境中理解其含义。我发现这样的方式对三年级的学生来说比较容易接受，他们通过观察和模仿，很快就掌握了这个词的用法。

接着，我在课堂上设计了一些角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用Again,please进行对话。这不仅是巩固知识的好方法，也激发了学生的兴趣。孩子们在活动中表现得非常活跃，他们的参与度很高，这让我感到很欣慰。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。比如，在角色扮演环节，有些学生比较害羞，不敢主动开口。我意识到可能是因为他们对英语不够自信，或者担心说错。为了解决这个问题，我会在接下来的教学中更加注重学生的个体差异，给予每个学生更多的鼓励和支持，让他们在轻松的氛围中学习。

至于教学效果，我认为整体上是积极的。学生们在知识掌握方面有了明显的进步，他们能够正确地使用Again,please进行简单的对话。在技能方面，他们的口语表达能力也有所提高。在情感态度上，他们对英语学习的兴趣更加浓厚了。

当然，也存在一些不足。比如，在课堂练习环节，我发现部分学生对Again,please的用法还不够熟练，特别是在实际对话中如何运用。这可能是由于他们在日常练习中缺乏足够的