2024-2025学年新教材高中政治 第四课 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 2 实现中华民族伟大复兴的中国梦说课稿 部编版必修1

2024-2025学年新教材高中政治第四课只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴2实现中华民族伟大复兴的中国梦说课稿部编版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”这一主题，引导学生深入理解中国特色社会主义的内涵、特征及其在中国梦实现中的重要作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中政治必修1教材第四课“实现中华民族伟大复兴的中国梦”紧密相连，旨在帮助学生巩固和拓展对中国特色社会主义的认识，进一步明确中国梦的内涵和实现路径。核心素养目标本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习，学生能够认同中国特色社会主义道路的正确性，理解其对中国梦实现的引领作用；培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力，增强对中国特色社会主义理论的理解和运用；同时，引导学生树立法治观念，认识到法治是实现中国梦的重要保障。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了高中政治必修1教材中关于中国特色社会主义的基本概念和原则，对社会主义初级阶段的基本路线、基本纲领、基本经验等有所了解。此外，学生可能已经接触过一些关于中国梦、中华民族伟大复兴等概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对国家发展和未来愿景有着浓厚的兴趣，本节课的主题与学生的生活实际紧密相关，因此学生的学习兴趣较高。学生在分析问题和理解概念时，具备一定的抽象思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和讨论来加深理解，而另一部分学生则可能更偏好通过理论学习和逻辑推理来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解中国特色社会主义的理论内涵时，可能会遇到对某些概念理解不够深入、难以将理论与实践相结合的问题。此外，对于中国梦这一抽象概念，学生可能难以具体把握其实际意义和实现路径。在学习过程中，学生可能还会面临如何将个人发展与国家发展相结合的困惑。针对这些困难，教师需要通过多种教学方法和案例教学，帮助学生深化理解，提高分析问题的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：中国特色社会主义相关视频资料、政策文件汇编、在线讨论平台

-教学手段：课堂讨论、案例分析、小组合作学习、角色扮演教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-情境创设：播放关于中国近现代史的短片，展示国家从苦难走向复兴的历程。

-提出问题：引导学生思考，“是什么力量让我们从站起来、富起来到强起来？”

-引导学生结合所学知识，初步认识到中国特色社会主义是中华民族伟大复兴的根本途径。

-用时：5分钟

2.讲授新课（用时15分钟）

-理解中国特色社会主义的内涵：讲解中国特色社会主义的定义、基本特征和发展历程，强调其与中华民族伟大复兴的内在联系。

-分析中国梦的内涵：阐述中国梦的实质，即实现国家富强、民族振兴、人民幸福的愿景。

-探讨中国特色社会主义与中国梦的关系：分析二者之间的相互促进、相辅相成的关系。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成若干小组，围绕“如何实现中华民族伟大复兴的中国梦？”展开讨论。

-案例分析：选取国内外成功案例，引导学生分析案例中的成功经验和启示。

-提问巩固：教师提问，检查学生对新知识的掌握情况。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提出问题：针对本节课的重点内容，教师提出问题，检查学生对知识的理解程度。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师点评并给予反馈。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-创新教学：开展“中国梦”主题辩论赛，让学生在辩论中加深对知识的理解和应用。

-案例教学：选取具有代表性的案例，让学生扮演不同角色，体验实现中国梦的过程。

-角色扮演：让学生分组，分别扮演不同角色，通过角色扮演活动，深化对中国特色社会主义和中华民族伟大复兴的理解。

6.课堂小结（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容和重点，引导学生总结所学知识。

-强调实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要性，鼓励学生为实现中国梦而努力学习。

7.课后作业（用时5分钟）

-布置相关习题，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。

-布置一篇关于“中国梦”的作文，要求学生结合自身实际，谈谈自己对实现中国梦的认识和体会。

教学时长总计：45分钟

注意：在实际教学过程中，教师可根据学生的反馈和课堂氛围灵活调整教学环节和用时。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国共产党简史》：这本书详细记录了中国共产党的发展历程，对于理解中国特色社会主义的形成和发展具有重要的参考价值。

-《中国特色社会主义理论体系》：该书籍系统地阐述了中国特色社会主义的理论体系，有助于学生深入理解其内涵和精髓。

-《中国近现代史》：通过阅读这本书，学生可以了解中国从封建社会到现代社会的发展历程，以及中国特色社会主义的历史背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅相关历史资料，了解新中国成立以来，特别是在改革开放以来，我国在经济、政治、文化等方面取得的巨大成就。

-鼓励学生关注国家大事，特别是涉及中国特色社会主义建设的重要政策和发展战略，如“一带一路”倡议、新型城镇化、乡村振兴战略等。

-组织学生参观历史博物馆、革命纪念馆等，通过实地考察，加深对中国特色社会主义的理解和认同。

-建议学生阅读《邓小平文选》、《江泽民文选》、《胡锦涛文选》等书籍，了解党的领导人对中国特色社会主义理论的重要贡献。

-引导学生思考如何将个人发展与国家发展相结合，探讨在实现中华民族伟大复兴的过程中，青年一代应该如何贡献自己的力量。

-通过小组合作，让学生就“如何实现中华民族伟大复兴的中国梦？”这一主题进行深入探讨，撰写研究报告或心得体会。

3.实用性拓展活动建议：

-举办“中国梦”主题演讲比赛，让学生在准备演讲的过程中，更加深入地理解中国梦的内涵。

-组织学生参与志愿服务活动，让学生在实践中体验社会主义核心价值观，增强社会责任感。

-开展“走进社区”活动，让学生了解基层治理，体验中国特色社会主义在基层的实施情况。

-通过网络平台，如微博、微信公众号等，关注国内外关于中国特色社会主义的讨论，拓展学生的国际视野。教学反思今天的课结束了，我想对今天的授课进行一些反思。首先，我觉得这节课的整体效果还是不错的，学生们对“只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”这一主题有了更深入的理解。但是，在回顾教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节的设计上投入了较多的时间，通过播放视频和提出问题来激发学生的兴趣。我觉得这个做法是有效的，因为它能够迅速抓住学生的注意力。但是，我也意识到，如果导入环节的时间过长，可能会影响到后续课程的进度。因此，我需要在今后的教学中更好地控制导入环节的时间，确保整堂课的节奏。

在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例来讲解理论，这样可以帮助学生更好地理解抽象的概念。我发现，学生们对于案例分析的环节反应比较积极，这让我很高兴。但是，我也注意到，有些学生对于案例的分析还不够深入，可能是因为他们对案例的背景知识掌握不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重背景知识的铺垫，帮助学生更好地分析案例。

在巩固练习环节，我设计了一些讨论和练习题，旨在帮助学生巩固所学知识。我发现，通过小组讨论的方式，学生们能够更加积极地参与到课堂活动中来。但是，我也发现，部分学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们不善于表达自己的观点。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，并给予他们更多的机会来展示自己的思考。

在课堂提问环节，我尝试了一些开放性的问题，希望能够引导学生进行深度思考。但是，我发现有些学生对于这些问题的回答还不够深入，可能是因为他们对问题的理解不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对学生提问技巧的指导，帮助他们更好地理解问题并给出有深度的回答。

此外，我还注意到，在课堂互动环节，有些学生参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者对自己的表达能力缺乏信心。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导，鼓励每个学生都能在课堂上找到自己的位置。板书设计①本文重点知识点：

-中国特色社会主义的定义

-中国特色社会主义的基本特征

-中国梦的内涵

-中国特色社会