四年级语文上册 第七单元 22《为中华之崛起而读书》说课稿 新人教版

四年级语文上册第七单元22《为中华之崛起而读书》说课稿新人教版一、教材分析

《为中华之崛起而读书》是人教版四年级上册第七单元的一篇课文。本文讲述了周恩来少年时期立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向。课文语言朴实，情感真挚，体现了周恩来为国家和民族奋斗终生的信念。通过学习本文，可以培养学生热爱祖国、勤奋学习、立志报国的精神。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言运用、思维品质和审美情趣。通过学习《为中华之崛起而读书》，学生能够增强对中华文化的自豪感，提高语言表达和文字理解能力，发展批判性思维和创造性思维，同时感受语言的魅力和文章的情感价值。三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的记叙文，理解课文中的基本内容。他们对于人物描写、情节理解等方面有一定的认识，但可能对较深层次的情感体会和思想内涵理解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对于历史人物和故事有着天然的兴趣。他们在阅读理解上具备一定的能力，但需要教师引导他们深入思考，培养分析问题的能力。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过阅读来获取知识，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解课文内容时，可能会遇到对历史背景不熟悉、对人物情感体会不深等问题。此外，对于文章中的复杂句子和深层含义的理解也可能存在困难。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，提供适当的学习支持，帮助他们克服这些困难。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解课文的历史背景和周恩来的人物形象，激发学生对爱国主义的情感共鸣。

2.讨论法：组织学生分组讨论，引导学生深入思考课文中的主题，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.情景模拟法：通过角色扮演，让学生体验周恩来立下志向的过程，增强学生的情感体验和代入感。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史背景和人物形象，提高教学直观性和趣味性。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供相关历史资料和背景知识，拓展学生的学习空间。

3.互动式教学软件：运用互动教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，增强课堂的互动性和参与度。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问的方式引入，如：“同学们，你们知道中国近代史上有哪些伟大的历史人物吗？他们有什么样的故事？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的历史人物故事，为学习新课文做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《为中华之崛起而读书》课文内容，包括周恩来少年时期的背景、立志的原因以及他的一生。

-举例说明：通过展示周恩来在不同历史时期的照片和事迹，帮助学生更好地理解课文内容。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨周恩来为何选择“为中华之崛起而读书”，以及这种信念对个人和社会的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，完成以下练习：

a.选择课文中的关键词汇，用它们造句。

b.结合课文，谈谈自己对“为中华之崛起而读书”这句话的理解。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习给予个别指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调周恩来立志为中华之崛起而读书的伟大意义。

-鼓励学生树立远大理想，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：学生阅读《周恩来传》或其他相关书籍，了解周恩来的一生。

-撰写心得：学生撰写一篇关于“为中华之崛起而读书”的心得体会，字数不限。

（以下为详细的教学过程内容，由于字数限制，此处仅列出大纲，具体内容需根据实际情况进行填充。）

1.导入

-提问：中国近代史上有哪些伟大的历史人物？

-回顾：之前学过的历史人物故事。

2.新课呈现

-讲解课文内容，包括周恩来少年时期的背景、立志的原因以及他的一生。

-展示周恩来照片和事迹，帮助学生理解课文内容。

-小组讨论：探讨周恩来为何选择“为中华之崛起而读书”，以及这种信念对个人和社会的意义。

3.巩固练习

-学生完成以下练习：

a.选择关键词汇造句。

b.结合课文，谈谈自己对“为中华之崛起而读书”的理解。

4.课堂总结

-总结本节课的重点内容，强调周恩来立志为中华之崛起而读书的伟大意义。

-鼓励学生树立远大理想，努力学习。

5.作业布置

-课后阅读《周恩来传》或其他相关书籍。

-撰写心得体会。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-周恩来生平事迹：收集周恩来在不同历史时期的照片、讲话记录、历史事件等资料，为学生提供更全面的人物形象。

-近代中国历史背景：介绍中国近代史上的重要事件，如辛亥革命、五四运动等，帮助学生理解周恩来所处的时代背景。

-爱国主义教育案例：搜集其他历史人物或当代英雄的爱国事迹，进行对比分析，增强学生的爱国情感。

-语文课外阅读推荐：推荐与课文主题相关的优秀文学作品，如《红岩》、《青春之歌》等，拓宽学生的阅读视野。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆、网络等渠道，自行查阅周恩来生平事迹，撰写一篇小论文，分享自己的学习心得。

-组织学生参观爱国主义教育基地，如周恩来故居、纪念馆等，让学生亲身感受历史氛围，增强爱国情感。

-开展主题班会，邀请学生分享自己了解到的爱国故事，互相学习，共同进步。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、环保行动等，将爱国情感转化为实际行动。

-通过观看历史纪录片、电影等方式，让学生更直观地了解近代中国的历史变迁，感受爱国主义的伟大力量。

-设计爱国主义主题的手抄报、绘画等艺术作品，让学生在创作中表达对祖国的热爱之情。

-组织学生参加辩论赛、演讲比赛等活动，锻炼学生的表达能力和思辨能力，培养他们的爱国情怀。

-鼓励学生阅读经典文学作品，通过文学作品中的爱国主义精神，激发学生的爱国情感。

-在家庭中开展亲子阅读活动，让家长和孩子共同阅读与课文相关的书籍，增进亲子关系，同时传承爱国主义精神。七、板书设计

①本文重点知识点：

-周恩来的立志过程：少年时的感悟、立下的志向、为理想努力奋斗。

-周恩来立志的原因：对国家命运的关切、对民族复兴的渴望。

-周恩来一生的事迹