Unit 2 Weather（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit2Weather（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本单元以“Weather”为主题，通过学习天气相关的词汇和句型，旨在帮助学生了解不同天气状况，提高学生的英语听说能力。结合二年级学生的认知特点，设计了一系列生动有趣的活动，如角色扮演、歌曲演唱等，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。二、核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，通过日常对话和听力练习，提升学生的口语流利度和听力理解力。

2.增强学生的跨文化意识，通过学习不同国家的天气情况，引导学生尊重和理解不同文化背景下的生活方式。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动和角色扮演，锻炼学生的团队协作能力和交际能力。

4.培养学生的观察力和想象力，通过观察天气变化，激发学生的观察兴趣，培养学生的想象力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在英语学习方面已经具备了一定的基础，能够识别和朗读一些简单的英语单词，如“sun”、“rain”、“hot”、“cold”等。此外，他们已经接触过一些基础的英语句型，如“Ilike...”、“What’stheweatherlike？”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对于色彩鲜艳、生动有趣的图片和活动特别感兴趣。他们的学习能力和注意力集中时间有限，因此需要教师通过多样化的教学方法和活动设计来保持他们的学习兴趣。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语单词的记忆和理解存在困难，尤其是在区分一些发音相似的单词时。此外，由于英语并非母语，学生在语言表达和听力理解上可能存在障碍。在教学过程中，教师需要关注这些学生的个别差异，提供适当的帮助和指导，以确保所有学生都能跟上教学进度。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣。

2.设计“天气预报员”角色扮演活动，让学生模拟预报天气，提高口语表达和听力理解能力。

3.利用多媒体课件展示不同天气场景，帮助学生直观理解天气词汇和句型。

4.通过“天气大搜索”游戏，让学生在游戏中复习和巩固所学知识，提高参与度。五、教学过程一、导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一张世界地图，引导学生观察地图上的不同地区，提问：“同学们，你们知道这些地方有什么不同吗？”

回顾旧知：教师引导学生回忆之前学过的关于天气的单词和句型，如“sun”、“rain”、“hot”、“cold”、“What’stheweatherlike？”等。

二、新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师通过PPT展示不同天气的图片和对应的英语单词，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“windy”等，并讲解每个单词的发音和意思。

举例说明：教师通过简单的句子，如“It’ssunnytoday.”，帮助学生理解句型结构。

互动探究：教师提问：“你们知道哪些天气？请用英语告诉老师。”，鼓励学生主动参与。

三、巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师将学生分成小组，每组准备一个简单的天气报告，内容包括天气情况、气温和天气对活动的影响。

教师指导：教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导，确保每个小组都能完成报告。

四、课堂活动（约25分钟）

角色扮演：教师组织学生进行“天气预报员”的角色扮演，让学生轮流预报天气，并使用新学的单词和句型。

游戏活动：教师带领学生进行“天气大搜索”游戏，将学生分成两队，每队根据教师给出的天气词汇，在教室中寻找对应的物品或图片。

五、课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点单词和句型，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

六、作业布置（约5分钟）

教师布置以下作业：

1.学生回家后，用英语描述自己家乡的天气情况。

2.家长协助学生收集一些关于天气的图片或资料，准备下节课的展示。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的英语学习兴趣和自信心。六、知识点梳理一、词汇

1.天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy,hot,cold,warm,cool

2.时间词汇：today,tomorrow,yesterday,morning,afternoon,evening

3.动词：be(am,is,are),have,go,come,look,feel,do,say

二、句型

1.描述天气：It’s+形容词(e.g.,sunny,cloudy)+today.

2.询问天气：What’stheweatherlike?/What’stheweathertoday?

3.回答天气：Theweatheris+形容词(e.g.,sunny,cloudy)/It’s+形容词(e.g.,sunny,cloudy).

4.询问时间：Whattimeisit?/What’sthetime?

5.回答时间：It’s+时间(e.g.,8:00a.m.,2:00p.m.).

三、语法

1.一般现在时：用于描述经常性或习惯性的动作，以及客观事实。

2.be动词的用法：am,is,are用于描述主语的状态，如天气、温度等。

四、功能句型

1.用于描述天气：It’s+形容词+today.(今天天气怎么样？)

2.用于询问天气：What’stheweatherlike?/What’stheweathertoday?(天气怎么样？)

3.用于回答天气：Theweatheris+形容词./It’s+形容词.(天气是……)

4.用于询问时间：Whattimeisit?/What’sthetime?(现在几点了？)

5.用于回答时间：It’s+时间.(现在……点)

五、文化背景

1.不同国家的气候特点：了解不同国家的气候类型，如热带、温带、寒带等。

2.传统文化中的天气象征：了解一些文化中与天气相关的象征和习俗。

六、语言技能

1.听力：能够听懂简单的英语对话，理解基本的天气信息。

2.说的技能：能够用英语描述天气情况，询问和回答天气问题。

3.读的技能：能够阅读简单的英语天气信息，如天气预报。

4.写的技能：能够用英语书写简单的天气描述。

七、评估方法

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和口语表达能力。

2.作业完成情况：评估学生对作业的完成质量和准确性。

3.小组活动：通过小组活动评估学生的合作能力和实际运用能力。

4.口语测试：进行简单的口语测试，评估学生的英语口语水平。七、板书设计①重点知识点

-天气相关词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy

-时间词汇：today,tomorrow,yesterday,morning,afternoon,evening

-动词：be(am,is,are),have,go,come,look,feel,do,say

②关键词

-It’s+形容词(e.g.,sunny,cloudy)+today.（今天天气怎么样？）

-What’stheweatherlike?/What’stheweathertoday?（天气怎么样？）

-Theweatheris+形容词./It’s+形容词.（天气是……）

-Whattimeisit?/What’sthetime?（现在几点了？）

-It’s+时间.（现在……点）

③句型结