《主题四 小纽扣 大创意》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

《主题四小纽扣大创意》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“小纽扣大创意”这一主题，引导学生通过观察、实践和创作，了解纽扣的种类、用途和艺术价值，培养学生的审美能力和动手能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已有知识紧密相连。学生在低年级阶段已经接触过简单的手工制作，对材料的选择和制作过程有一定了解。本节课在此基础上，进一步引导学生发挥创意，运用所学知识，制作出富有个性化的纽扣作品。核心素养目标本节课旨在培养学生的核心素养，包括：1）审美感知，通过观察和欣赏不同纽扣的美感，提升学生的审美鉴赏能力；2）创意表达，鼓励学生发挥想象力，将创意转化为实际作品，培养创新思维；3）动手实践，通过制作纽扣作品的过程，锻炼学生的动手操作能力和解决问题的能力；4）文化理解，了解纽扣在文化中的象征意义，增强学生对传统文化的认识和理解。重点难点及解决办法重点：

1.纽扣的创意设计：重点在于引导学生如何将生活中的普通纽扣转化为具有创意的艺术作品。

2.纽扣的实用性与美观性的结合：强调在创作过程中，既要考虑纽扣的美观性，也要考虑其实用性。

难点：

1.学生创意思维的激发：由于学生年龄较小，创意思维可能较为局限。

2.纽扣制作的技巧掌握：学生可能不熟悉纽扣的粘贴和装饰技巧。

解决办法：

1.采用启发式教学，通过展示不同风格的纽扣作品，激发学生的创意灵感。

2.分步指导制作过程，从简单的粘贴技巧开始，逐步引导学生尝试更多样化的装饰方法。

3.组织小组合作，鼓励学生互相交流和分享创意，共同解决问题。

4.提供丰富的材料选择，让学生在制作过程中尝试不同的材料组合，激发兴趣和创造力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《主题四小纽扣大创意》教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的纽扣图片、创意作品图片以及相关的制作教程视频，以多媒体形式辅助学生理解。

3.实验器材：准备各种形状、颜色和材质的纽扣，剪刀、胶水等基本手工工具，确保安全并方便学生操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生能够自由交流创意；在实验操作台布置必要的制作材料，确保教学活动的顺利进行。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一些有趣且具有创意的纽扣作品，提问学生：“你们知道这些纽扣是从哪里来的吗？它们有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学习的手工制作经验，讨论手工制作的意义和乐趣。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍纽扣的种类、历史和用途，让学生了解纽扣的基本知识。

-举例说明：展示一些著名的纽扣设计作品，分析其创意来源和制作技巧。

-互动探究：分组讨论，让学生提出自己感兴趣的纽扣创意，并分享给小组。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据自己的创意，选择合适的纽扣材料，开始制作自己的纽扣作品。

-教师指导：巡回指导学生，解答学生在制作过程中遇到的问题，鼓励学生尝试不同的制作方法。

4.创作展示（约15分钟）

-分组展示：让学生展示自己的作品，分享创作心得。

-互相评价：组织学生进行互相评价，从创意、制作技巧、美感等方面进行评价。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调纽扣在生活中的应用和创意的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注生活中的小创意，激发学生的创新思维。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生在课后收集生活中常见的纽扣，观察其特点，思考如何将这些纽扣进行创意改造。

-要求学生下节课带来自己的创意改造作品，并与同学们分享。

7.拓展活动（约10分钟）

-邀请家长参与：邀请家长参与课堂，一起制作纽扣作品，增进亲子关系。

-组织学生进行纽扣创意大赛，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。

8.教学反思

-对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验和不足，为今后的教学提供借鉴。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.知识掌握：学生能够识别并描述不同种类、形状和材质的纽扣，了解纽扣在服装、配饰及家居装饰中的应用。

2.创意思维：学生在纽扣的创意设计中展现出了丰富的想象力，能够将日常生活用品转化为艺术品，提高了他们的创新意识和创造力。

3.动手能力：通过实际操作，学生掌握了基本的纽扣粘贴、装饰技巧，提高了他们的动手操作能力。

4.审美能力：学生在欣赏和制作纽扣作品的过程中，审美能力得到了提升，能够更好地理解美的表现形式。

5.团队协作：在小组合作中，学生学会了与他人沟通、交流，共同解决问题，提高了团队协作能力。

6.文化素养：学生通过学习纽扣的历史和文化背景，增强了对自己国家传统文化的认识，提高了文化素养。

7.生活应用：学生在本节课的学习中，学会了如何将所学知识应用于实际生活，例如自制纽扣配饰，美化生活空间。

8.问题解决：在面对制作过程中遇到的问题时，学生能够运用所学知识进行分析、思考和解决，培养了他们的独立思考能力。

9.学习兴趣：本节课激发了学生对手工制作的兴趣，使他们更加热爱动手实践，为未来的学习奠定了基础。

10.个性发展：学生在本节课中充分展现了自己的个性，通过独特的设计和制作，培养了自我表达和个性化发展的能力。教学反思与总结今天这节课，我们围绕“小纽扣大创意”这个主题展开，我觉得整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。我通过展示一些有趣的纽扣作品，激发了学生的兴趣，让他们对这节课充满了期待。但是，我也发现有些学生对于纽扣的了解并不是很深，所以我在导入时可能需要更加细致地介绍纽扣的历史和文化背景，让学生对纽扣有更全面的认识。

在巩固练习环节，我让学生动手实践，制作自己的纽扣作品。这个环节我觉得做得不错，学生们都很投入，创作出了很多有创意的作品。但是，我也注意到，有些学生对于制作技巧掌握得不够熟练，我在指导过程中可能需要更加耐心，多给予他们一些个性化的指导。

课堂总结部分，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了纽扣在生活中的应用和创意的重要性。这个环节我觉得还可以更加深入，比如可以让学生谈谈自己的收获和感受，或者是对未来的学习提出一些期望。

至于作业布置，我让学生收集生活中的纽扣，思考如何进行创意改造。这个作业设计得比较开放，能够激发学生的创造性思维。但是，我也担心有些学生可能无法很好地完成作业，所以我需要在课后跟进，确保每个学生都能有所收获。

此外，我还需要加强对教学方法的探索，比如可以尝试更多互动式、探究式的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也需要不断提升自己的专业素养，不断学习新的教育理念和方法，以适应不断变化的教育环境。板书设计①纽扣的种类

-形状：圆形、方形、心形等

-材质：金属、塑料、玻璃、木材等

-用途：服装、配饰、家居装饰等

②纽扣的历史

-早期纽扣的起源和发展

-不同历史时期