Unit 5 Section B (1a-2b) 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit5SectionB(1a-2b)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课通过Unit5SectionB(1a-2b)的学习，旨在帮助学生巩固和运用过去式的语法知识，提高听、说、读、写四项技能。通过实际语境的创设，引导学生学会描述过去发生的事情，培养学生用英语进行交流的能力。同时，通过活动设计，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，为学生的英语学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习过去式的语法，学生能够理解和运用英语描述过去事件，提升跨文化交际意识，增强对英语语言结构的理解，同时锻炼思维能力和自主学习能力。通过参与课堂活动，学生将学会在真实语境中运用英语，提高语言的实际应用能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在之前的学习中已经接触过基本的时态，如一般现在时和一般过去时。他们对于时间状语和动词的过去式变化有一定的了解，但可能尚未熟练掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习普遍具有好奇心和求知欲，尤其是对于新鲜事物和有趣的活动。他们在学习上表现出较强的模仿能力和接受能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过去式时可能会遇到以下困难：一是动词变化规则的不熟悉，特别是不规则动词的过去式；二是时间状语的使用和理解，如何将时间状语与过去式动词正确搭配；三是实际语言运用中，如何准确描述过去发生的事件。此外，学生的语言表达能力和词汇量也是他们需要克服的挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《人教版七年级英语上册》的Unit5SectionB部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如描述过去事件的图片和相关的英语视频片段，以增强学习的趣味性和直观性。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容，如过去式动词的变化规则和例句。

4.教室布置：设置小组讨论区，鼓励学生进行互动和合作学习，同时确保教室环境安静、整洁，以利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用图片或视频展示一些过去发生的事件，如学生们的童年照片、历史事件等，激发学生对过去时间的兴趣。

-提问：“Whathappenedinthepast?”引导学生思考并回答。

-通过简单回顾一般现在时，引出本节课的主题——一般过去时。

2.讲授新知（20分钟）

-展示一般过去时的语法规则，如动词的变化形式。

-通过例句和图表，帮助学生理解时间状语与过去式的搭配。

-进行实际对话练习，让学生模仿并练习使用过去式描述过去发生的事情。

-分组活动：每组学生选择一个过去的事件，用英语进行描述。

3.巩固练习（10分钟）

-设计一系列练习题，包括填空、选择题和改错题，帮助学生巩固过去式的用法。

-进行角色扮演，让学生分组模拟过去发生的事件，使用过去式进行对话。

-邀请学生上台展示他们的角色扮演，给予即时反馈和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，强调一般过去时的关键点和难点。

-提问学生：“Whatdidwelearntodayaboutthepastsimpletense?”引导学生总结。

-强调过去式在英语学习中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-布置书面作业：让学生写一篇短文，描述他们过去的一个有趣经历，使用一般过去时。

-口语作业：要求学生回家后与家人用英语交流，描述家庭过去的一个传统节日或活动。

-鼓励学生通过互联网或图书馆查找更多关于过去式的资料，进行自主学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握一般过去时的语法规则，包括动词的变化形式和时间状语的搭配。在课堂练习和作业中，学生能够正确运用过去式描述过去发生的事情，如“Iwatchedamovielastnight”或“Wevisitedthemuseumlastweekend”。

2.语言表达能力提升：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论和口头描述等活动，提高了英语口语表达能力。他们能够用过去式进行简单的叙述，并在实际交流中运用所学知识，如向他人讲述自己的经历或分享过去的有趣故事。

3.词汇量增加：学生在学习过程中接触到了与过去相关的新词汇，如“yesterday”、“ago”、“visited”等。通过课堂活动和作业，学生能够正确使用这些词汇，丰富了他们的词汇库。

4.文化意识培养：通过学习过去式，学生了解了不同文化背景下过去发生的事件，如历史故事、节日庆祝等。这有助于培养学生的跨文化交际意识和全球视野。

5.学习策略改进：学生在本节课中学会了如何通过图片、视频等视觉辅助工具来辅助学习，提高了学习效率。此外，通过小组合作学习，学生学会了如何与他人沟通、协作，培养了解决问题的能力。

6.自主学习能力增强：学生在课后通过自主学习，如查阅资料、观看视频等，加深了对一般过去时的理解。这有助于学生形成良好的学习习惯，提高自主学习能力。

7.课堂参与度提高：在课堂上，学生积极参与讨论、练习和角色扮演等活动，表现出较高的课堂参与度。这有助于提高学生的学习兴趣，增强课堂氛围。

8.学习成就感提升：学生在完成作业和课堂活动后，能够感受到自己的进步，从而获得成就感。这种成就感将激励学生在未来的学习中更加努力。教学反思与改进在刚刚结束的Unit5SectionB(1a-2b)的教学中，我深感教学是一个不断反思和改进的过程。以下是我对本次教学的一些反思和未来的改进计划。

首先，我认为课堂的互动性还有待提高。虽然我尝试通过小组活动和角色扮演来增加学生的参与度，但发现有些学生还是显得比较被动。我意识到，为了更好地激发学生的兴趣，我需要在课前更多地考虑如何设计更具吸引力的活动，比如引入一些与生活实际相关的情景，让学生在真实的语境中运用过去式。

其次，我发现部分学生在过去式的动词变化上存在困难。这让我意识到，我在讲解语法规则时可能过于依赖规则本身，而没有充分结合实例来帮助学生理解和记忆。因此，我计划在未来的教学中，更多地使用直观的图表和实例来辅助教学，让学生在具体情境中学习语法。

再者，课堂练习的多样性也是一个需要改进的地方。我发现，单一的练习形式可能让学生感到枯燥，影响了他们的学习效果。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，设计更多样化的练习，如填空、改错、匹配等，以此来提高学生的综合运用能力。

此外，我注意到，对于一些基础较弱的学生，他们在课堂上可能跟不上教学进度。为了帮助他们，我计划在课后提供一些额外的辅导，或者通过布置针对性强的作业来巩固他们的基础知识。

在教学反思中，我还发现了一个问题，那就是在课堂小结部分，我可能没有足够的时间来让学生自己总结所学内容。这导致他们在课后可能对某些知识点掌握不牢固。为了改进这一点，我打算在每节课的末尾，留出几分钟时间让学生自主回顾和总结，这样可以加强他们的自我学习意识。

在未来的教学中，我还计划以下几点改进措施：

-在课前，我会更细致地设计教学活