1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）001

1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（说课稿）-2024-2025学年高一语文下学期同步教学说课稿专辑（统编版必修下册）主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，选自统编版必修下册高中语文教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选课文是《论语》中的经典篇章，学生已经学习了《论语》的基本知识，对于儒家思想有所了解。本节课通过学习这一篇章，帮助学生进一步理解孔子及其弟子的思想，提高学生的文言文阅读能力和文化素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过分析《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文，引导学生深入理解儒家思想，增强文化自信；通过鉴赏古代文言文的表达艺术，提升审美鉴赏能力；同时，通过文言文的阅读与分析，锻炼学生的语言建构和运用能力，为后续语文学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：目前高一学生已经接触过一定量的文言文阅读，对文言文的语法结构和常用词汇有所了解。他们在之前的学习中已经学习了《论语》的部分篇章，对孔子的思想有了初步的认识。然而，对于《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这样较为复杂且涉及较多历史背景的篇章，学生可能还需要进一步学习和掌握相关背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对传统文化和古代文学普遍具有浓厚兴趣，他们渴望了解古代社会的风貌和思想。学生的学习能力方面，阅读理解能力和分析能力逐渐增强，但仍需提高对文言文的理解深度和广度。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能需要教师更多的引导和帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对文中涉及的历史背景和文化典故不够熟悉，难以理解文中的深意；二是文言文的语法结构和词汇使用较为复杂，学生在阅读时可能感到吃力；三是对于儒家思想的理解可能存在偏差，需要教师正确引导。因此，教师在教学过程中应注重引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文言文阅读能力和文化素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响等）、纸质教材《统编版必修下册》

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动

-信息化资源：儒家思想相关的网络资料库、文言文阅读理解辅导视频

-教学手段：PPT演示文稿、板书、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起学习的是《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这一篇文言文。在开始学习之前，请大家先思考一个问题：你们认为这篇文章想要告诉我们什么道理？

（学生）……

（教师）很好，看来大家对这篇文章已经有了一些自己的看法。接下来，我们就通过学习这篇文章，一起来探究其中的道理。

二、整体感知

1.自主阅读

（教师）请大家先自主阅读课文，注意圈画出自己觉得重要的句子或段落。

（学生）……

2.概括大意

（教师）现在请大家分享一下，你们从课文中读到了什么？

（学生）……

（教师）很好，大家已经对课文有了初步的了解。接下来，我们将深入分析课文，探究其中的主旨。

三、探究课文主旨

1.人物分析

（教师）课文中提到了子路、曾皙、冉有、公西华四位弟子，他们分别代表了不同的性格特点。请大家结合课文内容，分析一下这四位弟子的性格特点。

（学生）……

（教师）很好，大家分析得都很到位。子路勇敢直率，曾皙温文尔雅，冉有谦逊有礼，公西华忠诚老实。他们各自的特点正是儒家思想中“仁、义、礼、智、信”的体现。

2.主题探究

（教师）那么，这篇文章的主旨是什么呢？请大家结合人物分析，谈谈自己的看法。

（学生）……

（教师）大家说得都很对。这篇文章的主旨在于阐述儒家思想中“仁、义、礼、智、信”的重要性，以及如何将这些品质融入到我们的日常生活中。

3.课堂讨论

（教师）接下来，我们进行课堂讨论。请同学们思考以下问题：

（1）在现实生活中，我们应该如何践行儒家思想中的“仁、义、礼、智、信”？

（2）儒家思想对我们今天的生活有什么启示？

（学生）……

（教师）同学们的回答非常精彩。通过今天的讨论，我们不仅了解了课文的主旨，还学会了如何将儒家思想融入到我们的生活中。

四、总结全文

（教师）通过今天的学习，我们深入分析了《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》这一篇文言文。文章通过描写四位弟子的性格特点，阐述了儒家思想中“仁、义、礼、智、信”的重要性。希望大家能够将这些品质融入到自己的生活中，做一个有道德、有修养的人。

五、课后作业

1.请大家结合课文内容，写一篇关于儒家思想的感悟。

2.课后查阅相关资料，了解儒家思想在现代社会中的应用。

六、教学反思知识点梳理1.文言文基础知识

-文言文的基本语法结构：主谓宾结构，定语后置，状语后置等。

-常用文言虚词：之、乎、者、也、矣、焉、耳、则等。

-常用文言实词：名词、动词、形容词、数词、量词等。

2.《论语》简介

-《论语》是中国古代儒家经典之一，记录了孔子及其弟子的言行。

-《论语》的成书背景和作者：孔子及其弟子，由孔子的弟子及其再传弟子编纂。

3.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》篇章分析

-子路、曾皙、冉有、公西华四位弟子的性格特点：子路勇敢直率，曾皙温文尔雅，冉有谦逊有礼，公西华忠诚老实。

-文章主旨：阐述儒家思想中“仁、义、礼、智、信”的重要性，以及如何将这些品质融入到日常生活中。

-文章结构：引言部分介绍背景，正文部分通过对话展示人物性格，结尾部分总结主旨。

4.儒家思想核心概念

-仁：仁爱，关爱他人，尊重他人。

-义：正义，遵循道德规范，维护社会秩序。

-礼：礼仪，规范行为，体现尊重。

-智：智慧，明辨是非，理性思考。

-信：诚信，言行一致，守信用。

5.文言文阅读方法

-预习：了解文章背景，熟悉作者和作品。

-精读：逐字逐句理解，注意文言文特有的语法结构和表达方式。

-理解：结合上下文，理解文言文的意思和深层含义。

-概括：提炼文章的主旨和中心思想。

6.文言文写作特点

-语言简洁：文言文以简练、精炼为特点，避免冗余。

-修辞手法：运用对仗、排比、夸张等修辞手法，增强文章的表达效果。

-结构严谨：文章结构紧凑，层次分明，逻辑清晰。

7.儒家思想在现代社会中的应用

-个人修养：培养仁爱、正义、礼仪、智慧、诚信等品质。

-社会道德：维护社会秩序，促进人际和谐。

-国家治理：借鉴儒家思想中的治国理念，推动国家发展。板书设计①《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》板书设计

-标题：《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》

-作者：孔子及其弟子

-人物：子路、曾皙、冉有、公西华

-性格特点：子路（勇敢直率）、曾皙（温文尔雅）、冉有（谦逊有礼）、公西华（忠诚老实）

-主旨：儒家思想“仁、义、礼、智、信”的体现与应用

②文言文基础知识板书设计

-文言文语法：主谓宾结构、定语后置、状语后置

-文言虚词：之、乎、者、也、矣、焉、耳、则

-文言实词：名词、动词、形容词、数词、量词

③儒家思想核心概念板书设计

-仁：仁爱、关爱他人、尊重他人

-义：正义、遵循道德规范、维护社会秩序

-礼：礼仪、规范行为、体现尊重

-智：智慧、明辨是非、