5 我爱我们班（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

5我爱我们班（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册主备人备课成员设计思路本节课以“我爱我们班”为主题，通过引导学生了解班级文化、参与班级活动，培养学生热爱班级、关爱同学的意识。设计思路如下：首先，通过图片、视频等直观形式，展示班级风采，激发学生兴趣；其次，组织学生分享班级活动中的快乐时光，增强班级凝聚力；最后，引导学生思考如何为班级做贡献，培养责任感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会主义核心价值观和核心素养。通过活动，学生能够树立集体荣誉感，培养团队合作精神；增强社会责任感，学会关爱他人；提升道德素养，形成积极向上的班级氛围。学生能够理解班级是一个大家庭，学会尊重他人，乐于助人，为班级的和谐发展贡献力量。教学难点与重点1.教学重点

-明确班级文化内涵：重点引导学生理解班级文化不仅仅是物质环境，更包括班级精神、价值观念和行为规范。

-培养班级认同感：强调学生通过参与班级活动，形成对班级的归属感和认同感。

2.教学难点

-突破情感障碍：部分学生可能因为性格或家庭背景等原因，难以迅速融入集体，教学难点在于如何帮助学生克服情感障碍，建立良好的人际关系。

-内化价值观：引导学生将班级文化中的价值观内化为个人行为，难点在于如何使学生在日常生活中体现班级精神，形成良好习惯。例如，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在模拟情境中学会尊重、合作和互助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材，以便于跟随课堂内容学习。

2.辅助材料：准备与班级文化相关的图片、视频，以及展示班级活动成就的图表，用于激发学生兴趣和情感共鸣。

3.教室布置：设置分组讨论区，布置舒适的座位，并准备白板或投影仪，以便展示多媒体资源。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对班级文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们的班级文化是什么呢？它对我们的生活有什么影响？”

展示一些班级活动的图片或视频片段，让学生初步感受班级文化的魅力。

简短介绍班级文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.班级文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解班级文化的定义、组成部分和特点。

过程：

讲解班级文化的定义，包括其主要构成元素或价值观。

详细介绍班级文化的组成部分或特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过班级内外的实例，让学生更好地理解班级文化在实际生活中的体现。

3.班级文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解班级文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的班级文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解班级文化的多样性。

引导学生思考这些案例对班级凝聚力和成员关系的影响，以及如何在自己的行为中体现班级文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与班级文化相关的主题进行讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对班级文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调班级文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括班级文化的定义、组成部分、案例分析等。

强调班级文化在班级建设和成员关系中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用班级文化。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业，要求学生撰写一篇关于班级文化的短文或报告，分享自己对班级文化的理解和感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-班级文化历史资料：收集不同年代班级文化建设的案例，展示班级文化的发展历程，让学生了解班级文化的重要性。

-班级活动图片集：整理班级历年来的活动照片，展示班级活动成果，激发学生对班级活动的兴趣和参与热情。

-名人名言集：挑选与班级文化相关的名人名言，如团结、合作、友爱等，作为激励学生学习的素材。

2.拓展建议：

-阅读班级文化相关书籍：推荐学生阅读关于班级文化建设、团队合作的书籍，如《班级文化建设的艺术》等，拓宽学生的知识面。

-观看班级文化建设视频：利用网络资源或教育平台，观看班级文化建设的视频案例，让学生直观感受班级文化的魅力。

-组织班级文化沙龙：定期举办班级文化沙龙，让学生分享自己在班级文化建设中的心得体会，促进班级文化的交流与传播。

-开展班级文化主题班会：结合班级实际情况，开展班级文化主题班会，如“班级文化我来说”、“我们的班级故事”等，增强班级凝聚力。

-设计班级文化标志：鼓励学生发挥创意，设计班级文化标志，通过设计活动培养学生的审美能力和创新精神。

-组织班级文化实践活动：开展班级文化实践活动，如班级文化节、班级运动会等，让学生在实践中体验班级文化的内涵。

-邀请专家讲座：邀请教育专家或优秀班主任进行讲座，分享班级文化建设的经验和心得，为学生提供专业指导。板书设计①班级文化概述

-班级文化的定义

-班级文化的构成要素

②班级文化特点

-集体性

-创造性

-持续性

③班级文化意义

-增强班级凝聚力

-促进学生全面发展

-培养良好的行为习惯

④班级文化活动

-主题班会

-班级运动会

-班级文化节

⑤班级文化建设方法

-引导学生参与

-强化班级教育

-营造良好氛围教学反思与改进教学反思是我们教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们审视教学效果，发现问题，不断改进教学方法。以下是我对“我爱我们班”这一节课的反思与改进计划。

首先，我想谈谈课堂互动的问题。在课堂上，我发现部分学生参与度不高，有的学生甚至显得有些拘谨。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的参与热情。比如，可以通过设置小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习，在合作中成长。

其次，对于班级文化的讲解，我注意到有些学生对于班级文化的内涵理解不够深入。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加对班级文化理论知识的讲解，让学生了解班级文化的起源、发展以及它在班级建设中的重要作用。

此外，课堂展示环节，我发现学生的表达能力和自信心有待提高。为了帮助学生提升这些能力，我打算在今后的教学中，多提供一些展示机会，如让学生准备小演讲、制作班级文化海报等，让他们在实践中锻炼自己。

在教学过程中，我还发现一些学生对于班级活动的参与积极性不高。这可能是因为他们对班级活动的内容和形式不够感兴趣。针对这个问题，我计划在未来的教学中，多听取学生的意见和建议，设计更多符合他们兴趣的活动，以提高他们的参与度。

在评价方式上，我发现过于依赖传统的考试评价，可能会忽视学生的个性发展和综合素质。因此，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如观察、