《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《9的乘法口诀》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版设计思路本节课以《9的乘法口诀》为教学内容，通过生动有趣的教学活动，引导学生掌握9的乘法口诀，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。设计思路主要包括：激发学生学习兴趣，通过游戏、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习；注重实践操作，通过动手操作、合作探究等活动，让学生在实践中掌握乘法口诀；结合生活实际，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过学习9的乘法口诀，学生能够抽象出乘法的基本规律，提升逻辑推理能力，同时通过实际应用场景的构建，锻炼数学建模能力，使学生能够将数学知识应用于解决实际问题。教学难点与重点1.教学重点

-重点掌握9的乘法口诀，能够熟练地背诵和运用。

-通过乘法口诀的应用，理解乘法的基本概念和运算规律。

-例如，重点讲解9乘以1到9的结果，强调乘法口诀的背诵和运用。

2.教学难点

-理解乘法口诀的内在规律，尤其是9的乘法口诀中的特殊规律。

-将乘法口诀与实际情境相结合，进行灵活运用。

-例如，难点在于帮助学生理解9乘以9等于81的规律，以及如何将乘法口诀应用于解决简单的实际问题，如计算商品的价格等。教学资源-软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：人教版数学二年级上册电子教材

-信息化资源：9的乘法口诀动画视频、乘法口诀卡片、在线练习平台

-教学手段：实物教具（如9的乘法口诀拼图）、游戏卡片、小组合作学习材料教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

-情境创设：通过播放与乘法相关的动画片片段，引起学生的兴趣。

-提出问题：引导学生思考乘法在生活中有哪些应用，激发学生探索乘法口诀的欲望。

二、讲授新课（用时15分钟）

-引入主题：以“有趣的乘法世界”为主题，引入9的乘法口诀的学习。

-乘法口诀讲解：逐步讲解9的乘法口诀，结合实物教具和动画演示，帮助学生理解。

-例题分析：展示几个例题，讲解解题思路和步骤，让学生跟随操作。

三、巩固练习（用时10分钟）

-单项练习：发放9的乘法口诀练习题，学生独立完成，教师巡视指导。

-小组讨论：分组讨论练习中的难题，互相解答，教师参与指导。

四、课堂提问（用时5分钟）

-提问环节：针对练习中的问题，提出相关的问题，检查学生对知识的掌握情况。

-学生回答：鼓励学生回答问题，对学生的回答给予及时反馈和评价。

五、师生互动环节（用时15分钟）

-游戏环节：设计“9的乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中复习和运用乘法口诀。

-合作探究：分组进行“9的乘法口诀应用”探究活动，让学生运用所学知识解决实际问题。

-教师总结：教师对学生的合作探究活动进行总结，强调重点和难点。

六、拓展训练（用时5分钟）

-基础应用：给出一些简单的乘法实际问题，让学生运用9的乘法口诀进行计算。

-创新应用：鼓励学生发挥想象力，用9的乘法口诀设计一些有趣的数学游戏。

七、课堂小结（用时5分钟）

-回顾总结：引导学生回顾本节课所学内容，强化9的乘法口诀的重要性。

-预习提示：提醒学生预习下一节课的内容，为后续学习做好铺垫。

整个教学过程设计注重学生的主体地位，通过情境创设、游戏互动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。在教学过程中，教师应根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.拓展资源：

-乘法口诀的起源与发展：介绍乘法口诀的历史背景，以及它在数学发展中的地位。

-乘法口诀与其他乘法表的比较：比较9的乘法口诀与其他乘法表（如2、3、4、5、6、7、8、10的乘法口诀）的特点和规律。

-乘法口诀的变式练习：提供一些变式练习题，如将乘法口诀中的数字替换成字母，或者用算式代替数字进行练习。

-乘法口诀在数学竞赛中的应用：介绍乘法口诀在数学竞赛中的题型和策略。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集并整理乘法口诀的起源故事，通过讲故事的方式加深对乘法口诀的理解。

-组织学生进行乘法口诀的竞赛，如口算比赛、速算比赛等，提高学生的计算速度和准确性。

-引导学生利用乘法口诀解决生活中的实际问题，如购物计算、烹饪比例等，增强数学的应用能力。

-设计乘法口诀的拓展活动，如制作乘法口诀卡片、编写乘法口诀歌谣等，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生尝试将乘法口诀与其他数学概念相结合，如与分数、比例、面积等知识进行联系，拓宽学生的数学视野。

-引导学生利用网络资源，如数学教育网站、在线数学游戏等，进行乘法口诀的趣味学习。

-鼓励学生参与数学社团活动，与其他同学交流乘法口诀的学习心得，共同提高。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与乘法口诀相关的情境，如购物、烹饪等，让学生在实际情境中理解和运用乘法口诀，提高学生的兴趣和参与度。

2.游戏化教学：设计了一系列与乘法口诀相关的游戏，如“乘法接龙”、“乘法接力”等，让学生在游戏中学习，使学习过程更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解乘法口诀时，可能过于注重表面的背诵，而忽视了学生对乘法口诀内在规律的深入理解。

2.学生参与度不均：在课堂互动环节，部分学生参与度高，而部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度较低。

3.评价方式单一：主要依赖课堂练习和测试来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学设计：在讲解乘法口诀时，不仅要让学生记住口诀，还要引导学生理解乘法口诀背后的数学原理，如乘法的交换律、结合律等。

2.优化课堂互动：通过分组讨论、角色扮演等方式，让每个学生都有机会参与课堂互动，提高学生的参与度和积极性。

3.多元化评价方式：除了传统的课堂练习和测试，还可以采用观察记录、学生自评、同伴互评等方式，全面评价学生的学习过程和成果。

4.加强家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

5.关注个别差异：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能在数学学习