《阿房宫赋》说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《阿房宫赋》说课稿-2023-2024学年统编版高中语文必修下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《阿房宫赋》

2.教学年级和班级：统编版高中语文必修下册，高一年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在通过《阿房宫赋》的学习，培养学生对古典文学作品的鉴赏能力，提升他们的审美素养。学生将通过阅读、分析、讨论等方式，体会作者的情感表达和艺术手法，培养批判性思维和历史意识，同时提高语言表达和文学创作的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解中华优秀传统文化，增强文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《阿房宫赋》的文学价值和历史背景，把握文章的主旨思想。

②分析文章的艺术特色，如铺陈手法、对比手法、象征手法等，以及这些手法在表达作者情感和思想中的作用。

③学习并运用古代汉语词汇和句式，提高古文阅读理解能力。

2.教学难点，

①深入理解作者杜牧的复杂情感，包括对秦朝兴衰的感慨、对历史兴亡的哲思以及对自身命运的反思。

②理解并分析文章中复杂的意象和象征意义，如“阿房宫”的象征意义，以及“朝露”等意象的深层含义。

③在理解和分析的基础上，能够独立进行古文鉴赏，并尝试运用所学知识进行古文创作或评论。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的主动参与，激发学生对《阿房宫赋》的兴趣。

2.设计小组讨论环节，让学生就文章的艺术手法、情感表达和历史意义进行深入探讨，培养批判性思维。

3.利用多媒体展示阿房宫的历史图片和文献资料，帮助学生直观理解文章的历史背景和作者的情感。

4.通过角色扮演活动，让学生扮演文中人物，体验作者的情感，加深对文章内容的理解。教学过程（一）导入新课

1.老师讲述：同学们，今天我们来学习一篇脍炙人口的古文《阿房宫赋》。这篇赋文以独特的视角，描绘了秦朝阿房宫的辉煌与衰败，蕴含了深刻的历史哲理和人生感悟。下面，让我们共同走进这篇经典之作。

2.学生聆听，对《阿房宫赋》产生兴趣。

（二）初读课文，整体感知

1.老师布置任务：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解大意。

2.学生朗读课文，初步感知文章内容。

3.老师提问：同学们，通过刚才的朗读，大家对《阿房宫赋》有了哪些了解？

学生回答，老师总结：文章描绘了阿房宫的辉煌与衰败，表达了作者对历史兴衰的感慨。

（三）细读课文，深入探究

1.老师讲解：接下来，我们将从以下几个方面对《阿房宫赋》进行深入探究。

2.①文章主旨

a.老师提问：请同学们找出文章的中心句，概括文章的主旨。

b.学生回答，老师点评并总结：文章主旨在于通过对阿房宫的描绘，表达了对历史兴衰的感慨，以及对人生无常的哲思。

c.学生进一步思考，讨论：作者为何要写阿房宫？

3.②文章结构

a.老师提问：请同学们分析文章的结构特点。

b.学生回答，老师点评并总结：文章采用总分总结构，先概述阿房宫的辉煌，再详细描绘其衰败，最后抒发感慨。

c.学生思考：这种结构对表达作者情感有何作用？

4.③文章艺术手法

a.老师提问：请同学们找出文章中运用的艺术手法，并分析其作用。

b.学生回答，老师点评并总结：文章运用了铺陈、对比、象征等手法，使文章更具表现力。

c.学生思考：这些手法如何增强了文章的感染力？

5.④文章语言特点

a.老师提问：请同学们分析文章的语言特点。

b.学生回答，老师点评并总结：文章语言典雅、凝练，富有诗意。

c.学生思考：这种语言特点对表达作者情感有何作用？

6.学生分组讨论，深入探究文章内容，老师巡视指导。

（四）课堂小结

1.老师总结：今天，我们通过学习《阿房宫赋》，了解了文章的主旨、结构、艺术手法和语言特点。希望大家能够将这些知识运用到实际生活中，提升自己的文学素养。

2.学生回顾所学内容，对文章有更深入的理解。

（五）课后作业

1.请同学们课后再次阅读《阿房宫赋》，尝试从自己的角度进行赏析。

2.撰写一篇关于《阿房宫赋》的读后感，表达自己的感悟。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史资料：《史记》中的《秦始皇本纪》和《项羽本纪》可以为学生提供更详细的历史背景信息，帮助理解秦朝的兴衰和楚汉战争的历史意义。

-艺术作品：搜集与《阿房宫赋》相关的绘画、雕塑作品，如唐代阎立本的《历代帝王图》中的秦始皇像，让学生通过视觉艺术感受阿房宫的宏伟和秦朝的强盛。

-文学作品：推荐一些与秦朝或阿房宫相关的文学作品，如杜牧的其他诗歌，或是其他历史人物的赋文，以丰富学生对古典文学的理解。

2.拓展建议：

-历史文化探究：鼓励学生利用图书馆或网络资源，查阅有关秦朝的历史资料，了解秦始皇统一六国的过程、阿房宫的建筑特点以及秦朝的法律法规等，撰写一份关于秦朝的历史小论文。

-艺术欣赏活动：组织学生参观博物馆或艺术展览，观看与阿房宫相关的艺术作品，引导学生分析作品中的艺术手法和时代背景，撰写观后感。

-古文阅读与翻译：推荐学生阅读《史记》等古籍，挑选其中与阿房宫或秦始皇相关的章节进行阅读和翻译，提高古文阅读和翻译能力。

-主题演讲：以“阿房宫的兴衰”为主题，组织学生进行演讲比赛，让学生结合所学知识，发表自己对历史兴衰的看法。

-创意写作：鼓励学生以《阿房宫赋》为灵感，创作一篇现代诗歌、散文或小说，通过文学创作表达对历史的感悟和对人生的思考。

-文化交流：组织学生进行跨学科学习，与历史老师、美术老师等进行交流，探讨不同学科对阿房宫这一历史现象的不同解读。教学反思与总结哎呀，这节课上完之后，我真是有点五味杂陈啊。先说说教学反思吧，我觉得这节课有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。咱们讨论的时候，学生们都很积极，尤其是那个关于文章主旨的环节，大家都能各抒己见，这让我很高兴。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生对于古代汉语的词汇和句式理解起来有点吃力，我在讲解的时候可能需要更加细致一些，帮助他们更好地理解和掌握。

然后呢，我在设计教学活动的时候，可能过于依赖讨论，而忽视了其他的教学方法。比如，我在讲解文章的艺术手法时，可以结合一些具体的例子，让学生通过对比分析来加深理解。这样既能提高他们的参与度，也能让他们在比较中学习。

至于管理方面，我觉得课堂纪律整体不错，但还是有少数学生注意力不集中，这让我感到有些头疼。我可能需要在课堂上更加注重细节，比如通过提问、小组讨论等方式，吸引学生的注意力。

知识方面，通过这节课的学习，学生们对《阿房宫赋》有了更深入的理解，他们对文章的主旨、结构、艺术手法和语言特点都有了明确的把握。

技能方面，学生的古文阅读和鉴赏能力得到了提升，他们在分析问题和表达观点时更加自信。

情感态度方面，通过学习《阿房宫赋》，学生们对历史有了更深的认识，他们对古典文学产生了浓厚的兴趣。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解过程中，对于一些复杂的句子和词汇，可能没有讲解得足够透彻，导致部分学生理解不够深入。另外，课堂上的互动虽然多了，但个别学生参与度不高，这也需要我在今后的教学中加以改进。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解古文时，注重词汇和句式的讲解，尤其是那些对学生来说比较难理解的句子，要耐心解释，确保他们能够理解。

2.在教学活动中，设计更多样化的互动环节，让每个学生都有机会参与进来，提高他们的参与度和积极性。

3.加强课堂管理，通过多种方式吸引学生的注意力，确保课堂纪律。

4.针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，帮助他们克服学习中的困难。内容逻辑关系1.《阿房宫赋》重点知识点：

①秦朝的辉煌与衰败：文章以阿房宫为背景，展现了秦朝的繁荣和最终的覆灭，揭示了历史的无常和盛衰规律。

②历史感慨与哲理思考：作者通过对阿房宫的描绘，表达了对历史兴亡的感慨和对人生无常的哲思。

③艺术手法与表达技巧：文章运用铺陈、对比、象征等手法，增强了文章的表现力和感染力。

2.关键词：

①阿房宫：作为文章的背景，象征秦朝的强盛与衰落。

②朝露：比喻人生的短暂，表达了对时光易逝的感慨。

③朝晖夕阴：象征事物的发展变化，暗示了历史的无常。

3.重点句子：

①