16 表里的生物（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级下册

16表里的生物（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容16表里的生物（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级下册

本章节内容主要围绕生物的分类和特点展开，包括植物、动物和微生物的分类方法，以及它们在自然界中的作用。通过学习，学生将了解生物的分类依据，学会观察和描述生物的特点，并认识到生物与人类生活的密切关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养和人文素养。首先，通过生物分类的学习，提升学生的观察能力和科学思维能力；其次，引导学生关注生物与人类生活的关系，增强学生的社会责任感和环保意识；最后，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和交流能力，为学生的终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解生物分类的基本原则和方法，能够根据生物的特征进行分类。

②掌握不同生物类群的主要特征，如植物、动物和微生物的特点。

③学会运用分类知识解释生物在生态系统中的作用，以及与人类生活的关系。

2.教学难点，

①理解生物分类的内在逻辑和科学依据，特别是对分类依据的深入理解。

②正确识别和描述不同生物类群的特征，尤其是在观察和描述微生物时。

③将生物分类的知识与实际生活情境相结合，形成对生物多样性和生态平衡的深刻认识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与生物分类相关的图片、图表，以及展示不同生物特征的短视频。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜等观察工具，以及用于分类活动的植物标本和动物模型。

4.教室布置：布置分组讨论区，安排实验操作台，并准备足够的学习单，以便学生进行课堂练习和活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一组自然界的图片，引导学生观察并讨论其中的生物。

-提问：“同学们，你们能说出这些生物的名字吗？它们有什么不同之处呢？”

-引出本节课的主题：“今天我们就来学习如何认识这些生物，以及它们之间的联系。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解生物分类的基本原则和方法，结合实例进行说明。

-通过PPT展示不同生物类群的图片和特征，如植物的根、茎、叶，动物的形态结构等。

-分组讨论：让学生根据所学知识，将教室内的植物和动物进行分类。

-教师巡视指导，帮助学生解决问题，确保他们能够正确分类。

3.巩固练习（10分钟）

-进行分类练习题，包括选择题和填空题，检验学生对生物分类知识的掌握。

-学生独立完成练习，教师巡视检查，及时纠正错误。

-分组讨论：让学生分享自己的分类结果，并讨论分类过程中的困难和收获。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调生物分类的重要性和应用价值。

-提问：“通过今天的学习，你们对生物有了哪些新的认识？”

-学生回答问题，教师进行点评和补充。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生收集家中或学校中的生物样本，进行分类并记录特征。

-鼓励学生观察身边的生物，思考生物分类的意义。

-提醒学生注意观察细节，培养科学观察的习惯。

-作业要求提交时间：下节课前。

（以下为教学过程设计的具体内容，由于字数限制，此处省略具体步骤和活动细节。）学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握生物分类的基本原则和方法，理解不同生物类群的主要特征。在分类练习中，学生能够根据生物的形态、结构和习性等特征，将植物、动物和微生物正确分类，如根据植物的有无种子将其分为种子植物和孢子植物，根据动物的体温变化分为恒温动物和变温动物等。

2.能力提升方面：

本节课的设计旨在提升学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。学生在观察生物、分析特征、进行分类的过程中，这些能力得到了有效锻炼和提升。例如，在讨论和分享分类结果时，学生需要运用逻辑思维进行推理和论证，这有助于提高他们的逻辑思维水平。

3.学习习惯培养：

通过课堂练习和分组讨论，学生养成了认真观察、积极思考的学习习惯。他们学会了在观察和描述生物时，要关注细节，如植物的花瓣数量、动物的身体颜色等。这种良好的学习习惯有助于学生未来在其他学科的学习中取得更好的成绩。

4.合作与交流能力：

小组讨论和分享环节，让学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点并倾听他人的意见。这种合作与交流能力对于学生的社会交往和团队协作能力的培养具有重要意义。

5.环保意识增强：

在学习生物分类的过程中，学生认识到生物多样性的重要性，以及生物与人类生活的密切关系。通过了解不同生物在生态系统中的作用，学生增强了环保意识，意识到保护生物多样性和生态环境的责任。

6.科普兴趣激发：

通过本节课的学习，学生对生物科学产生了浓厚的兴趣，激发了他们探索未知世界的好奇心。这种兴趣有助于学生在课后进行自主学习，拓展相关知识，为未来的科学探究打下基础。

7.创新思维能力：

在分类过程中，学生可能会遇到一些难以解决的问题，需要他们运用创造性思维去寻找解决方案。这种思维的锻炼有助于培养学生的创新意识和解决问题的能力。板书设计1.生物分类原则

①分类依据：形态结构、生理功能、生活习性等

②分类方法：形态学分类、生态学分类、遗传学分类等

③分类等级：界、门、纲、目、科、属、种

2.植物分类

①种子植物：被子植物、裸子植物

②孢子植物：苔藓植物、蕨类植物、藻类植物

3.动物分类

①恒温动物：哺乳动物、鸟类

②变温动物：爬行动物、两栖动物、鱼类、昆虫等

4.微生物分类

①细菌：细菌门

②真菌：真菌门

③病毒：病毒界

5.