减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）减法（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版课程基本信息1.课程名称：减法

2.教学年级和班级：一年级上册，1班

3.授课时间：2024年10月15日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.数学抽象：通过减法运算的学习，培养学生抽象出数量关系的能力，理解减法作为减去一个数得到另一个数的概念。

2.数学推理：引导学生通过具体操作和计算，推理出减法的规律，培养逻辑思维和解决问题的能力。

3.数学建模：让学生在解决实际问题的过程中，学会用减法模型来描述和解决问题，提高应用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学运算：通过减法练习，提高学生准确、迅速的运算能力，为后续学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：理解减法的概念和意义，能够正确进行简单的减法运算。

难点：将实际问题转化为减法模型，并正确计算减法结果。

解决办法：

1.重点：通过实物操作、图形展示等直观方式，帮助学生建立减法的概念，理解减数和被减数的关系。

2.难点：设计一系列由浅入深的练习题，引导学生从具体情境中抽象出减法问题，并通过小组讨论和合作学习，共同解决难题。同时，教师提供多样化的解决策略，如使用数线、画图等，帮助学生突破计算障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《一年级上册数学》苏教版教材。

2.辅助材料：准备减法相关的图片、计数器、数轴等，以及与减法运算相关的动画或视频。

3.实验器材：准备计数棒、彩色卡片等，用于学生进行减法操作和展示。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，便于学生展示计算过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看减法动画，理解减法的概念。

设计预习问题：围绕减法课题，设计问题如“你能找到生活中的减法例子吗？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读动画和文档，理解减法的基本概念。

思考预习问题：学生思考并记录生活中的减法例子，如购物找零、时间计算等。

提交预习成果：学生将预习笔记和找到的减法例子提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小熊分糖果”引出减法，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解减法的定义和计算方法，结合实例如“5个苹果减去2个苹果”。

组织课堂活动：设计“减法接力”游戏，让学生在游戏中练习减法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考减法的计算过程。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习减法运算。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解减法的概念和计算方法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握减法技能。

合作学习法：在游戏中，学生需要与同伴合作，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭减法挑战”，让学生在家中寻找减法应用实例。

提供拓展资源：推荐数学绘本《减法的故事》，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生在家中寻找减法应用实例，完成作业。

拓展学习：阅读数学绘本，加深对减法的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和阅读拓展资源。

反思总结法：学生通过完成作业和阅读，反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

通过课堂活动，学生能够掌握减法的计算方法，并在实践中应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-《数学乐园》：一本适合低年级学生的数学趣味读物，通过生动的故事和游戏，帮助学生巩固减法概念。

-《生活中的数学》：收集了生活中常见的减法应用实例，如购物、烹饪、时间计算等，帮助学生理解减法在实际生活中的意义。

-《数的奇妙之旅》：通过一系列数学游戏和活动，引导学生探索减法背后的数学原理。

2.拓展建议：

a.减法故事会：

-鼓励学生收集或创作与减法相关的数学故事，通过故事的形式，加深对减法概念的理解。

-例如，可以让学生讲述“小猴子分桃子”的故事，通过故事中的减法情节，让学生学会减法运算。

b.减法应用实践：

-引导学生在日常生活中寻找减法应用的例子，如计算家庭用电量、购物找零等。

-让学生记录一周内遇到的减法问题，并在课堂上分享和讨论。

c.减法游戏设计：

-组织学生设计以减法为主题的游戏，如“减法接力赛”、“减法找朋友”等，通过游戏的形式，提高学生减法运算的兴趣和速度。

-游戏中可以融入一些数学思维挑战，如“减法智力题”，让学生在游戏中提升数学思维能力。

d.减法艺术创作：

-鼓励学生用绘画、手工等方式，表达对减法的理解和创意。

-例如，可以让学生用彩色卡片制作减法算式的模型，展示减法运算的过程。

e.减法知识竞赛：

-组织减法知识竞赛，提高学生对减法的重视程度。

-竞赛内容可以包括减法运算、减法应用、减法历史等，激发学生的竞争意识和学习热情。

f.减法数学日记：

-让学生记录自己在生活中遇到的减法问题，以及解决过程，培养数学日记写作习惯。

-例如，记录一次购物找零的经历，描述减法运算的步骤和结果。

g.减法家庭作业设计：

-设计一些具有挑战性的减法家庭作业，如解决实际问题、设计减法游戏等。

-鼓励家长参与，共同完成作业，增进亲子关系。

h.减法课程资源库：

-建立减法课程资源库，收集整理与减法相关的教学素材、游戏、故事等，方便教师和学生随时查阅和使用。

i.减法主题班会：

-举办减法主题班会，让学生分享自己在减法学习中的心得体会，交流减法应用的经验。

-通过班会，增强学生对减法的认识，培养良好的数学学习习惯。

j.减法社区活动：

-组织学生参与社区活动，如减法宣传周、减法知识讲座等，让学生将减法知识传播给更多人。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，增加学生的参与度，让他们在互动中学习减法。这种教学方法不仅提高了学生的积极性，还培养了他们的合作精神和沟通能力。

2.实物操作：我使用了计数棒、彩色卡片等实物教具，让学生通过实际操作来理解减法的概念，这种直观的教学方式对于一年级学生来说更容易接受。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生来自不同的家庭背景，他们对数学的理解和接受能力存在差异。有些学生能够迅速掌握减法，而有些学生则需要更多的个别辅导。

2.教学节奏把握：在讲解减法概念和计算方法时，我发现有时教学节奏过快，导致部分学生跟不上进度，这需要我在今后的教学中更加注意教学节奏的把握。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生基础差异，我将采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供个性化的辅导。对于基础较差的学生，我会提供更多的练习和辅导，帮助他们逐步提高。

2.调整教学节奏：在今后的教学中，我会更加注重教学节奏的把握，确保每个学生都能跟上课堂进度。同时，我会通过课堂观察和反馈，及时调整教学策略。

3.多元化评价：为了更全面地评价学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等，以便更准确地了解学生的学习状况。

4.家校合作：加强与家长的沟通，了解学生在家的学习情况，共同制定学生的学习计划。同时，鼓励家长参与学生的数学学习，共同促进学生的数学能力提升。

5.教学资源整合：利用网络资源，整合各种教学素材，丰富教学内容，提高教学效果。例如，制作减法相关的教学视频，让学生在课外也能进行自主学习和复习。

6.教学反思与总结：每次课后，我都会进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今