Unit 3 Family ties (Developing ideas 3) 说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit3Familyties(Developingideas3)说课稿-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“Unit3Familyties(Developingideas3)”为主题，旨在通过听说读写等活动，帮助学生巩固家庭关系相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解家庭关系的重要性，增强家庭观念，同时提高英语学习的兴趣。核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写活动，提升学生对家庭关系词汇和句型的理解和运用能力。

2.文化意识：引导学生认识家庭关系在不同文化背景下的重要性，增强跨文化交际意识。

3.学习策略：培养学生自主学习英语的方法，提高学习效率和英语学习兴趣。

4.价值观：通过学习家庭关系，引导学生树立正确的家庭观念，增强家庭责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握家庭关系相关词汇，如parent,sibling,relative等，并能正确运用。

②掌握描述家庭关系的句型，如What'syourfamilylike?Wehaveabigfamily.等，并能进行简单的对话交流。

③能够阅读并理解关于家庭关系的短文，提取关键信息。

2.教学难点，

①正确运用时态，特别是在描述家庭关系时，如何准确使用现在时和过去时。

②在实际交流中，如何灵活运用词汇和句型，使对话更加自然流畅。

③在文化语境中，理解不同文化背景下家庭关系的表达方式和差异。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭照片、家庭关系图解、相关视频片段等，以丰富教学内容和吸引学生兴趣。

3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，用于播放听力材料，以及投影仪或白板，以便展示教学内容。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行互动和活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家庭照片或视频，询问学生关于家庭的问题，如“Doyouhaveabigfamily?What'syourfamilylike?”，引导学生思考家庭关系的重要性。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的家庭关系相关词汇和句型，帮助学生复习和巩固。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭关系的词汇（如parent,sibling,relative等）和句型（如What'syourfamilylike?Wehaveabigfamily.等）。

-举例说明：通过具体例子，如家庭成员的角色和关系，帮助学生理解家庭关系的多样性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的家庭情况，并尝试用所学词汇和句型进行描述。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行对话。

-教师指导：在学生进行角色扮演时，及时给予指导和帮助，纠正发音和语法错误。

4.课堂活动（约20分钟）

-分组合作：将学生分成小组，每组选择一个家庭关系主题，如父母、兄弟姐妹、亲戚等，制作海报或PPT，展示家庭关系的特点和成员。

-展示与评价：每组展示自己的作品，其他小组进行评价，教师给予总结和反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调家庭关系的重要性，以及如何用英语描述家庭关系。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，加强与家人的交流。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员、关系和活动。

-要求学生在下次课前准备好短文，以便进行分享和讨论。

7.课后拓展（约10分钟）

-鼓励学生收集关于家庭关系的英语文章或视频，进行阅读和观看，提高英语学习兴趣。

-建议学生与家人一起进行英语对话练习，提高实际运用能力。学生学习效果学生学习效果

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握家庭关系相关的词汇，如parent,sibling,relative,grandparent等，并能够正确使用这些词汇进行交流。

2.句型运用：学生学会了描述家庭关系的句型，如What'syourfamilylike?Wehaveabigfamily.Ihavetwobrothersandonesister.等，能够在实际对话中灵活运用。

3.听力理解：通过听力练习，学生提高了对家庭关系相关话题的理解能力，能够从听力材料中提取关键信息。

4.语法运用：学生在描述家庭关系时，能够正确运用现在时和过去时，理解并应用时态变化在句子中的运用。

5.口语表达：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到了提升，能够更加自信地进行英语交流。

6.文化意识：学生对不同文化背景下家庭关系的表达方式和差异有了更深入的认识，增强了跨文化交际的意识。

7.学习策略：学生学会了如何通过自主学习来提高英语学习效率，包括查找资料、制作笔记、复习巩固等。

8.家庭观念：通过学习家庭关系，学生更加重视家庭的重要性，增强了家庭责任感，有助于形成良好的家庭观念。

9.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，愿意积极参与课堂互动，提高学习动力。

10.合作能力：在小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是蛮顺利的。看到学生们在课堂上那么活跃，我挺高兴的。但是，反思一下，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。通过展示家庭照片，一下子就抓住了学生的注意力，让他们对今天的主题产生了兴趣。但是，我发现有些学生对于家庭关系的描述还是有些困难，这说明我在词汇和句型的讲解上可能还需要更加细致一些。

在讲解新知的时候，我尽量用简单明了的语言，配合一些例子，让学生更容易理解。但是，我也注意到，有些学生对于一些复杂句型的理解还是有些吃力。这可能是因为他们在语法基础上的薄弱。所以，我觉得在今后的教学中，我需要加强对基础语法的教学，帮助学生打下更坚实的基础。

在练习环节，我设计了角色扮演和小组讨论，让学生有机会实际运用所学知识。我觉得这个环节挺有效的，因为学生们在互动中不仅提高了口语表达能力，还加深了对家庭关系的理解。但是，我也发现有些学生比较内向，不太愿意参与讨论。这可能是因为他们对英语不够自信。所以，我计划在接下来的教学中，多创造一些轻松的课堂氛围，鼓励每个学生都积极参与。

1.词汇量有了明显的增加，学生们能够熟练地使用家庭关系的词汇进行交流。

2.句型运用能力也有所提高，学生们能够根据不同的情境选择合适的句型。

3.听力理解能力得到了锻炼，学生们能够更好地从听力材料中获取信息。

4.口语表达能力得到了提升，学生们在角色扮演和小组讨论中更加自信。

当然，也存在一些不足之处：

1.部分学生对复杂句型的理解还有困难，需要进一步加强语法教学。

2.一些学生参与课堂活动的积极性不高，需要创造更多鼓励他们表达的机会。

3.教学过程中，我对于学生的个别差异关注不够，需要更加细致地了解每个学生的学习情况。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：