Unit 5 Section B 1a - 1d 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit5SectionB1a-1d说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit5SectionB1a-1d

2.教学年级和班级：八年级英语

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说读写技能的练习，学生能够提高对英语语言结构的理解和运用能力，增强跨文化交流的意识，培养批判性思维和解决问题的能力，同时提升自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是理解和运用一般现在时态。学生需要掌握一般现在时态的构成规则（主语+谓语动词的现在式），并能识别并正确使用实义动词和助动词be的各种形式。

-举例解释：通过例句“Studentsstudyatschool.”和“Theyareplayingfootball.”，学生能够理解主语和动词的形式变化，以及助动词be的不同形式（am/is/are）的用法。

2.教学难点

-难点内容：学生往往难以区分实义动词和助动词be的一般现在时态变化，以及不规则动词的现在式形式。

-举例解释：在练习中，学生可能会混淆“go”和“goes”的用法，或者不知道“have”在一般现在时中应使用“have”而不是“has”。难点还包括识别和记忆不规则动词，如“go”变“goes”，“do”变“do”或“does”，以及“be”变“am/is/are”。

-教学策略：为了帮助学生突破这些难点，教师可以设计一系列的练习，包括填空题、选择题和实际对话练习，同时提供清晰的图表来展示动词的规则变化和不规则动词列表。此外，通过小组合作学习，让学生相互纠正错误，也可以增强他们的理解和记忆。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、计算机）、英语教材（人教版八年级英语下册）、教学课件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线词典、英语学习网站、电子教材和练习册

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT演示文稿、视频资料（如英语歌曲、动画片片段）五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一系列与一般现在时态相关的图片或视频，如日常生活场景、学校活动等。

-提问：“Whataretheydoing?”引导学生思考图片中的动作和状态。

-学生回答后，教师总结并引出一般现在时态的概念：“Thisisthewayweusethepresentsimpletensetodescribewhatweusuallydoorwhathappensregularly.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师通过PPT展示一般现在时态的构成规则，包括主语和谓语动词的形式。

-举例讲解实义动词和助动词be的一般现在时态变化，如“Istudy”和“Iamateacher”。

-引导学生识别不规则动词的现在式形式，如“go”和“goes”。

-学生跟读并模仿教师提供的例句，加深对时态的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师分发练习题，包括选择题和填空题，让学生独立完成。

-学生完成练习后，教师收集并讲解正确答案。

-针对错误率较高的题目，教师进行个别辅导。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提出与一般现在时态相关的问题，如：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”

-学生回答后，教师点评并纠正语法错误。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-教师组织小组活动，让学生用一般现在时态描述自己的日常生活。

-每组选派代表向全班展示，其他学生进行点评。

-教师对展示情况进行总结，强调时态的正确使用。

6.创新教学环节（用时5分钟）

-教师播放一首英语歌曲，让学生根据歌曲内容填写一般现在时态的句子。

-学生完成歌曲填词后，全班分享并讨论。

7.课堂总结（用时5分钟）

-教师回顾本节课所学内容，强调一般现在时态的构成规则和用法。

-学生复述重点知识，教师进行补充和纠正。

8.作业布置（用时2分钟）

-教师布置课后作业，包括完成教材后的练习题和准备下节课的词汇预习。

总用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确运用一般现在时态描述日常活动和一般事实。

-学生在听说读写各个方面都能运用一般现在时态进行交流，如写日记、讲故事、听力和口语表达等。

-学生能够识别和纠正同伴在一般现在时态使用上的错误。

2.文化意识增强

-学生通过学习一般现在时态，了解不同国家和文化中对于时间、习惯和活动的描述方式。

-学生在跨文化交流中，能够更好地理解他人的行为和习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质发展

-学生在分析句子结构和语法规则时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在解决实际问题时，能够运用一般现在时态的知识，提高问题解决能力。

4.学习能力提高

-学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了学习效率和学习策略。

-学生能够根据自身学习情况，调整学习方法，实现个性化学习。

5.核心素养拓展

-学生在掌握一般现在时态的基础上，拓展了英语学习的广度和深度。

-学生在英语学习中，培养了自主学习、合作学习、探究学习等核心素养。

具体表现在以下方面：

-学生能够熟练运用一般现在时态进行日常交流，如问候、介绍、询问等。

-学生能够阅读和理解一般现在时态的英语文章，如新闻报道、故事书等。

-学生能够听懂一般现在时态的英语口语，如电影、电视节目、广播等。

-学生能够书写一般现在时态的英语句子，如日记、信件、作文等。

-学生能够识别和纠正一般现在时态的语法错误，提高英语写作水平。

-学生在英语学习中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力。

-学生在跨文化交流中，能够尊重和理解不同文化背景的人，提高跨文化交际能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-一般现在时态的概念和用法

-主语和谓语动词的一般现在时态变化规则

-实义动词和不规则动词的一般现在时态形式

②关键词：

-presentsimpletense

-subject

-verb

-regularverb

-irregularverb

-am,is,are

-go,does,doesnot

③重点句子：

-Istudyatschooleveryday.

-Theyareplayingfootballinthepark.

-Shehasacat.

-Theydon'tliketowatchTV.

-Wegotothelibraryonweekends.八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，我尝试通过多媒体展示与学生生活息息相关的图片和视频，以激发他们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中接触新知识。

2.小组合作，互动交流：在巩固练习环节，我鼓励学生分组讨论，通过互动交流来提高他们的语言实践能力，同时也培养了他们的团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.语法讲解不够深入：在讲授新课环节，我可能对一些语法规则讲解得不够深入，导致部分学生理解不透彻。

2.课堂练习形式单一：在课堂练习环节，我主要采用了传统的填空题和选择题，形式较为单一，可能限制了学生的思维和创造力。

3.评价方式不够多元化：在教学评价环节，我主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，评价方式较为单一，未能全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.深入讲解语法规则：在今后的教学中，我将更加注重对语法规则的深入讲解，通过详细的例句和图表来帮助学生理解和记忆。

2.丰富课堂练习形式：为了提高学生的参与度和创造力，我将尝试引入更多的课堂练习形式，如角色扮演、辩论赛、小组讨论等，让学生在互动中学习。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括