《窦娥冤（节选）》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

《窦娥冤（节选）》说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《窦娥冤（节选）》是2023-2024学年统编版高中语文必修下册第二单元的一篇课文。本节内容主要节选了《窦娥冤》中的“刑场哭母”和“满江红”两段，通过这两段内容，让学生了解关汉卿的悲剧观念和艺术成就，体会窦娥的悲惨命运和坚强性格。核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析窦娥的形象和剧情，引导学生感受古典戏曲的美学价值。

2.增强学生的文化理解能力，引导学生理解元杂剧的历史背景和艺术特色，提升对传统文化的认识。

3.提升学生的语言建构与运用能力，通过品读经典台词，学习古代汉语的表达方式，提高语言文字运用水平。

4.培养学生的思维发展与提升能力，通过分析窦娥的性格特点和悲剧命运，引导学生进行思辨性阅读和表达。教学难点与重点1.教学重点，

①窦娥形象的分析：重点分析窦娥的性格特点，如刚烈、坚韧、忠诚等，以及她在面对苦难时的态度和行动。

②悲剧主题的把握：引导学生理解《窦娥冤》中窦娥的悲剧命运及其所反映的社会问题，如封建社会的黑暗和司法腐败。

2.教学难点，

①元杂剧的艺术特点：深入探讨元杂剧的表现手法、结构布局和语言风格，帮助学生理解《窦娥冤》的艺术魅力。

②窦娥形象的深层解读：引导学生从窦娥的性格、遭遇和社会环境等多方面进行思考，挖掘窦娥形象背后的文化内涵和社会意义。

③古代汉语的阅读理解：通过阅读《窦娥冤》的文言文原文，帮助学生克服阅读障碍，提高文言文阅读能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有2023-2024学年统编版高中语文必修下册教材，并准备好《窦娥冤》的原文文本。

2.辅助材料：准备与《窦娥冤》相关的历史背景介绍、关汉卿生平介绍等资料，以及元杂剧的表演片段视频，用于帮助学生更好地理解文本。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和学生的讨论成果。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供笔记本和笔，以便于记录和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《窦娥冤》的文本、关汉卿生平介绍以及元杂剧的相关知识，明确预习目标，要求学生理解窦娥形象和元杂剧的特点。

设计预习问题：围绕窦娥的性格、剧情发展以及元杂剧的艺术手法，设计问题如“窦娥的悲剧命运反映了怎样的社会现实？”、“元杂剧在艺术表现上有哪些独特之处？”等，引导学生进行思考。

监控预习进度：通过平台功能或课堂反馈，了解学生的预习情况，确保学生能够对文本有初步的理解。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，对窦娥形象和元杂剧有初步的认识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《窦娥冤》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以窦娥的形象或元杂剧的选段作为导入，激发学生的兴趣，引出《窦娥冤》这一课题。

讲解知识点：详细讲解窦娥的性格特点、剧情发展以及元杂剧的艺术手法，如唱词、对白、舞台表演等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析窦娥的形象和剧情，以及元杂剧的艺术特色。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“窦娥的悲剧命运如何体现社会的黑暗？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解窦娥形象和元杂剧的艺术手法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析窦娥的形象和剧情。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解窦娥形象和元杂剧的艺术特色，掌握相关知识点。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与《窦娥冤》相关的阅读作业，如阅读全文，分析窦娥的性格变化。

提供拓展资源：推荐与元杂剧相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过自主探索、课堂强化和课后拓展，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握方面

学生能够熟练地背诵《窦娥冤》的节选文本，理解窦娥的形象特点，如刚烈、坚韧、忠诚等，以及她在面对苦难时的态度和行动。

学生掌握了元杂剧的基本艺术手法，如唱词、对白、舞台表演等，能够分析《窦娥冤》的艺术特色。

学生了解了关汉卿的生平和创作背景，对元杂剧的历史地位和艺术成就有了更深入的认识。

2.能力提升方面

通过自主预习和课堂讨论，学生的自主学习能力和独立思考能力得到了显著提升。他们在预习过程中主动查找资料，提出问题，并尝试解决问题。

在课堂活动中，学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考，提高了团队合作意识和沟通能力。

学生在分析窦娥形象和剧情时，能够运用批判性思维，对作品进行深入解读，提升了思辨能力。

3.情感体验方面

学生在阅读《窦娥冤》的过程中，感受到了窦娥的悲惨命运和坚强性格，对她的遭遇产生了共鸣。这有助于培养学生的同情心和正义感。

学生通过学习元杂剧，了解了古代社会的风俗习惯和道德观念，增强了文化自信和民族自豪感。

学生在欣赏《窦娥冤》的艺术表现时，感受到了古典戏曲的美学价值，提升了审美鉴赏能力。

4.方法应用方面

学生在课堂讨论和课后拓展中，学会了如何运用文学鉴赏的方法分析作品，如人物分析、情节分析、主题分析等。

学生在阅读《窦娥冤》的过程中，掌握了文言文阅读的方法，提高了文言文阅读能力。

学生在参与实践活动时，学会了如何将所学知识应用于实际，如写作、演讲、表演等。

5.综合素养方面

学生在课堂学习过程中，培养了良好的学习习惯和自主学习能力，为今后的学习打下了坚实基础。

学生在参与课堂讨论和课后拓展活动中，锻炼了思维能力和创新能力，为未来的发展奠定了基础。

学生在体验窦娥悲剧命运的过程中，学会了面对困难和挫折时的坚韧和勇敢，提升了心理素质。内容逻辑关系1.窦娥形象分析

①窦娥的性格特点：刚烈、坚韧、忠诚、善良。

②窦娥的遭遇：被冤枉、遭受苦难、最终悲剧收场。

③窦娥的行动：不屈不挠、勇敢抗争。

2.元杂剧艺术手法

①唱词：抒情性强，富有音乐性。

②对白：简洁明快，富有生活气息。

③舞台表演：动作夸张，表情丰富。

3.悲剧主题与社会背景

①悲剧主题：揭露封建社会的黑暗和司法腐败。

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