Unit 2 My schoolbag P2 Take care of the schoolbag （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagP2Takecareoftheschoolbag（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2MyschoolbagP2Takecareoftheschoolbag

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习“Takecareoftheschoolbag”，学生将提升英语听、说、读、写技能，增强对学校文化生活的理解，发展批判性思维，并学会如何管理个人物品，从而培养良好的学习习惯和责任感。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握“takecareof”、“schoolbag”等核心词汇。

2.句型运用：能够运用“Howdoyoutakecareofyourschoolbag?”等句型进行交流。

难点：

1.语法理解：理解“takecareof”作为动词短语的意义和用法。

2.情景运用：在实际情景中正确运用所学知识表达关心和建议。

解决办法：

1.通过图片、实物展示等方式，帮助学生直观理解词汇含义。

2.通过对话练习，让学生在语境中感知并运用句型。

3.设计情景模拟活动，让学生在实际对话中练习语法，并运用所学知识提出建议。

4.采用分层教学，针对不同层次的学生提供相应的练习和辅导，确保每个学生都能掌握重点内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（书包模型）、录音机

-课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材平台

-信息化资源：在线英语学习平台、相关教学视频、英语歌曲

-教学手段：情景教学法、任务型教学法、合作学习法教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，要求学生预习“Takecareoftheschoolbag”相关词汇和句型，准备分享自己的书包。

-设计预习问题：围绕“如何照顾书包”这一主题，设计问题如“你的书包里有什么？”、“你如何保持书包干净？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，了解学生预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解书包相关词汇和句型。

例如，学生通过阅读了解到“schoolbag”、“pencilcase”、“eraser”等词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

例如，学生可能会思考如何整理书包，如何清洁书包等。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同款式的书包图片，引出“Takecareoftheschoolbag”的主题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：讲解“takecareof”的用法，结合实例如“Takecareofyourbooks”来帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“书包整理比赛”活动，让学生在整理书包的过程中运用所学词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，如“Whydoweneedtotakecareofourschoolbags?”，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解“takecareof”的用法。

-参与课堂活动：学生积极参与书包整理比赛，运用所学知识。

-提问与讨论：学生提出关于书包整理的建议，如“Keepyourbooksinorder”等。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解“takecareof”的用法。

-实践活动法：通过“书包整理比赛”，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计一个书包整理计划”的作业，让学生课后继续练习。

-提供拓展资源：推荐与书包整理相关的书籍或网站，如“如何高效整理书包”的指南。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，设计书包整理计划。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习书包整理技巧。

-反思总结：学生反思自己的书包整理计划，总结经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业，引导学生自主学习和反思。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我管理能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《MySchoolLife》:一篇关于学生日常生活和学习习惯的短文，内容包括描述学校环境、书包里的物品以及如何照顾书包。

-《TheImportanceofOrganization》:一篇关于组织能力和时间管理的文章，强调保持物品整齐和有序的重要性，适合学生阅读以培养良好的学习习惯。

-《TipsforKeepingaCleanandTidyDesk》:一篇关于如何保持桌面整洁的小贴士文章，提供具体的方法和技巧，帮助学生改善学习环境。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试制作一个“我的书包”的手抄报，展示书包内物品的图片和名称，以及如何整理和保养书包。

-通过在线英语学习平台，学生可以观看关于整理技巧的英文视频，学习如何高效地管理个人物品。

-学生可以分组进行角色扮演，模拟在课堂上讨论如何照顾书包，通过对话练习来提高英语口语能力。

-设计一个小型调查问卷，让学生调查班级中同学们的书包整理习惯，分析数据并撰写一份简短的报告。

3.结合教材知识点，设计实践活动

-实践活动一：《书包收纳大赛》：学生可以自己设计一个书包收纳方案，展示如何将书包里的物品分类整理，并在课堂上进行分享和评比。

-实践活动二：《我的理想书包》：学生发挥想象力，设计一个理想中的书包，不仅要考虑实用性和美观性，还要结合环保理念，如使用可重复使用的材料。

-实践活动三：《书包文化周》：在校园内举办书包文化周活动，通过展览、讲座、比赛等形式，让学生深入了解书包在学习和生活中的重要性。

4.跨学科整合

-与美术学科结合：学生可以尝试用绘画的方式记录自己的书包，或者设计书包的图案。

-与数学学科结合：学生可以通过计算书包中不同物品的重量，了解如何平衡书包的重量，培养数学思维。

-与信息技术学科结合：学生可以学习如何使用电子表格或绘图软件来规划书包的收纳空间。

5.培养学生综合能力

-通过拓展学习，培养学生的自我管理能力、时间管理能力和解决问题的能力。

-鼓励学生参与社区服务，如组织环保活动，宣传如何正确处理废弃书包，提高环保意识。

-培养学生的团队合作精神，通过小组合作完成拓展活动，提升沟通协作能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样可以让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.实践导向：我注重将理论知识与实践相结合，比如让学生设计书包整理方案，这样不仅巩固了知识，也提高了学生的实际操作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：有时候，课堂纪律不够理想，部分学生注意力不集中，需要加强课堂管理，提高学生的专注度。

2.教学内容深度：在讲解一些复杂的概念时，我发现学生理解起来有些吃力，可能是因为我没有很好地把握教学节奏和难度，需要调整教学内容和讲解方式。

3.评价方式单一：目前主要依赖传统的考试评价，缺乏多元化的评价方式，这不利于全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律：我会通过设立奖励机制、制定课堂规则等方式，加强课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。

2.优化教学内容：我会根据学生的反馈和学习情况，调整教学内容的深度和广度，确保学生能够理解和吸收。

3.多元化评价方式：我会尝试引入项目评价、过程评价等多种评价方式，以更全面地评估学生的学习成果。

4.注重个体差异：在教学中，我会更加关注每个学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难。

5.强化实践环节：通过组织更多的实践活动，让学生在实际操作中学习，提高他们的动手能力和解决问题的能力。

6.丰富教学手段：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果，激发学生的学习兴趣。

7.加强与家长的沟通：通过家长会、家访等方式，与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习成长。板书设计①本文重点知识点：

-词汇：takecareof,schoolbag,pencilcase,eraser,notebook,ruler,etc.

-句型：Howdoyoutakecareofyourschoolbag?Itakecareofmyschoolbagby...

-短语：cleanit,organizeit,putitaway,etc.

②重点词汇：

-takecareof：照顾，保管

-schoolbag：书包

-pencilcase：铅笔盒

-eraser：橡皮

-no