Unit 7 Integration 说课稿 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册001

Unit7Integration说课稿2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册一、设计意图

本节课以“Unit7Integration”为主题，旨在帮助七年级学生通过听说读写等多种途径，掌握本单元的重点词汇和句型，提高学生的综合运用英语的能力。同时，通过实践活动，培养学生对多元文化的理解和尊重，激发学生学习英语的兴趣。二、核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，提升学生的跨文化意识，通过本单元的学习，使学生能够理解和尊重不同文化背景下的交流方式，增强语言实践能力，提高信息处理和问题解决的能力，同时，培养学生在真实语境中运用英语进行有效沟通的信心。三、重点难点及解决办法

重点：

1.重点词汇：integration（融合）、culturaldiversity（文化多样性）、interculturalcommunication（跨文化交流）等。

2.重点句型：Howdoyouintegrateintoanewculture?Whatarethechallengesoflivinginamulticulturalsociety?

3.重点语法：过去进行时态的运用。

难点：

1.理解并运用文化融合的概念，并将其与实际生活情境相结合。

2.准确运用过去进行时态描述过去的文化交流过程。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际情境中运用重点词汇和句型。

2.利用多媒体资源，如视频、图片等，展示不同文化背景下的交流案例，帮助学生理解文化融合的重要性。

3.设计练习题，包括选择题、填空题和写作题，让学生在练习中巩固语法知识和词汇运用。

4.通过模拟对话和情景剧，让学生在真实的语境中练习过去进行时态，提高语言表达能力。四、教学方法与策略

1.采用任务型教学法，通过设计“文化融合挑战”项目，让学生在完成任务的过程中学习新知。

2.结合小组合作学习，通过角色扮演活动，让学生模拟在不同文化背景下交流，提升语言实际应用能力。

3.利用多媒体教学，展示不同文化的图片和视频，帮助学生直观理解文化多样性。

4.设计互动游戏，如“文化知识问答”和“猜猜我是谁”，激发学生学习兴趣，增强课堂参与度。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家和地区的文化元素，如食物、节日、建筑等，引发学生对文化差异的兴趣。

-提问：“你们知道什么是文化融合吗？在日常生活中，你们遇到过哪些文化融合的现象？”

-引导学生思考文化融合的重要性，为学习新单元内容做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示重点词汇和句型，如integration、culturaldiversity、interculturalcommunication等。

-结合实际案例，讲解过去进行时态的用法，并通过例句让学生跟读、模仿。

-通过小组讨论，让学生分享自己了解的文化融合案例，加深对文化融合的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟在不同文化背景下交流的场景，如在国际学校学习、参加文化交流活动等。

-学生在角色扮演过程中运用所学词汇和句型，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-进行“文化知识问答”游戏，巩固学生对文化融合相关知识的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调文化融合的重要性，以及如何在实际生活中运用所学知识。

-鼓励学生在日常生活中关注文化差异，尊重并理解不同文化背景的人。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习，巩固本节课所学知识。

-选择一个文化融合的案例，用英语写一篇短文，描述案例中的交流过程和感受。

-准备下节课的讨论话题，分享自己对文化融合的理解和看法。

教学过程设计完毕。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握：

2.语法能力提升：

学生在学习过程中，通过反复练习和实际运用，掌握了过去进行时态的用法，能够正确运用该时态描述过去的文化交流场景。这有助于提高学生的英语语法水平，为以后学习更复杂的语法结构打下基础。

3.文化意识增强：

4.交流能力提高：

学生在课堂活动和角色扮演中，能够运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。通过模拟不同文化背景下的交流场景，学生能够更好地理解文化差异，提高实际跨文化交流能力。

5.自主学习能力：

学生在完成课后练习和写作任务的过程中，培养了自主学习能力。学生通过查阅资料、思考和总结，提高了自己的信息处理和问题解决能力。

6.团队合作能力：

小组合作学习活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高学生的团队合作能力，培养学生的团队精神。

7.创新思维：

在设计和参与课堂活动时，学生需要发挥自己的想象力，提出新颖的观点。这有助于培养学生的创新思维，提高学生的综合素质。

8.情感态度价值观：

总之，通过本单元的学习，学生在词汇、语法、文化意识、交流能力、自主学习、团队合作、创新思维和情感态度价值观等方面取得了显著的学习效果。这些效果将有助于学生在未来的学习和生活中更好地适应多元文化环境，提高自身的综合素质。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入真实情境：在教学中，我尝试将文化融合的概念融入到真实的生活情境中，让学生通过角色扮演、情景模拟等活动，更加直观地感受文化差异和融合的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时也帮助学生更好地理解和记忆知识点。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引人或者学生对于某些话题缺乏兴趣。

2.评价方式单一：目前主要依赖学生的口头表达和写作来完成评价，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

3.课堂时间分配不均：有时在讲解新知时花费时间过多，导致练习和总结环节时间不足。

（三）改进措施

1.优化课堂活动设计：针对学生参与度不足的问题，我会更加注重课堂活动的趣味性和互动性，设计更多贴近学生生活的情境，激发学生的学习兴趣。

2.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习效果，我会尝试引入更多的评价方式，如小组互评、自我评价、课堂观察等，以多元化的视角了解学生的学习情况。

3.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加合理地分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，同时加