6 探访古代文明第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6探访古代文明第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版一、教学内容

本节课内容选自2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版，章节为“探访古代文明第一课时”。主要内容包括：介绍古代埃及、巴比伦、印度和中华四大文明古国的地理位置、历史背景和主要成就。二、核心素养目标三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生对历史有一定的认知基础，他们可能已经接触过一些古代文明的基本知识，如古希腊、古罗马等。然而，对于本节课所涉及的四大文明古国，学生可能了解较少，尤其是它们的地理位置、历史背景和文化成就。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生对世界各地的文明发展充满好奇，对未知的历史充满了探索欲望。他们的学习能力强，能够通过图片、视频等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的视觉学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于四大文明古国的历史跨度较大，学生可能难以理解这些古国的地理位置和历史演变。此外，学生对古代文字和符号的理解也可能成为学习障碍。此外，由于学生对这些古国的文化成就了解有限，可能难以将所学知识与实际生活相联系，从而影响学习的兴趣和效果。因此，教学中需要适当引导学生，帮助他们克服这些困难。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《道德与法治》六年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如四大文明古国的地图、建筑、文物图片以及相关历史纪录片片段。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板，以便展示教学内容和学生的讨论成果。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探访古代文明，走进四大文明古国，去了解它们的历史和文化。请大家打开课本，翻到第六课《探访古代文明》的第一课时。准备好了吗？让我们一起开始这段奇妙的旅程吧！

二、新课导入

（教师）首先，我们来回顾一下我们已经学过的古代文明。同学们，你们还记得哪些古代文明呢？（学生回答）很好，我们已经学习了古希腊、古罗马等文明。今天，我们要学习的是四大文明古国，它们分别是：古埃及、古巴比伦、古印度和中华文明。

三、探究古代埃及

（教师）接下来，我们先来探究古埃及文明。同学们，你们知道古埃及位于哪里吗？（学生回答）古埃及位于非洲东北部的尼罗河流域。那么，古埃及有哪些著名的建筑和成就呢？（学生回答）金字塔、狮身人面像、木乃伊等。这些成就都离不开古埃及人民的智慧和勤劳。让我们一起看看课本上的插图，更直观地了解古埃及。

四、探究古巴比伦

（教师）接下来，我们来探究古巴比伦文明。同学们，古巴比伦位于今天的哪个国家？（学生回答）伊拉克。古巴比伦的成就有哪些呢？（学生回答）汉谟拉比法典、空中花园等。这些成就都体现了古巴比伦人民的智慧和创造力。

五、探究古印度

（教师）现在，我们来探究古印度文明。同学们，古印度位于今天的哪个地区？（学生回答）南亚。古印度有哪些著名的成就呢？（学生回答）佛教、印度教、梵文等。这些成就都为古印度文明增添了独特的色彩。

六、探究中华文明

（教师）最后，我们来探究中华文明。同学们，中华文明起源于哪里？（学生回答）黄河流域。中华文明有哪些著名的成就呢？（学生回答）汉字、儒家思想、长城等。这些成就都体现了中华文明的博大精深。

七、总结与反思

（教师）同学们，今天我们学习了四大文明古国的历史和文化。这些文明都为人类的发展做出了巨大贡献。在今后的学习中，我们要继续了解和传承这些宝贵的文化遗产。现在，请同学们谈谈你们的收获和感想。

八、课堂小结

（教师）今天，我们通过探究四大文明古国的历史和文化，了解了它们在人类文明发展史上的重要地位。希望同学们在今后的学习中，能够更加关注世界各地的文明，为我们的国家、民族和人类的发展贡献自己的力量。

九、布置作业

（教师）同学们，今天的作业是：结合课本内容，选择一个你感兴趣的古代文明，进行深入研究，并制作一份简要的介绍。下节课我们将分享各自的研究成果。

十、下课

（教师）同学们，今天的课就上到这里。希望大家在课下继续探索古代文明，下周再见！六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生在学习本课后，能够准确地描述古埃及、古巴比伦、古印度和中华四大文明古国的地理位置、历史背景、主要成就以及代表人物。学生能够识别并理解课本中的插图和地图，通过图片和视频资料加深对古代文明的认识。

2.思维能力：

3.文化素养：

学生对世界各地的文化有了更深入的了解，增强了文化认同感和跨文化交流的能力。学生能够认识到不同文明对人类共同遗产的贡献，培养了对多元文化的尊重和欣赏。

4.创新能力：

在探究古代文明的过程中，学生需要运用自己的想象力和创造力来构建历史场景，这有助于培养学生的创新思维。例如，在讨论古代建筑时，学生可能会提出如何将这些古代建筑的设计理念应用于现代建筑中。

5.合作能力：

本节课采用了分组讨论的方式，学生在小组中分享观点、合作解决问题，这有助于提高他们的团队合作能力。学生在讨论中学会了倾听他人意见、尊重不同观点，并在集体中形成共识。

6.情感态度价值观：

7.实践应用能力：

学生在课后作业中需要选择一个感兴趣的古代文明进行深入研究，这要求他们能够将所学知识应用于实际，提高自己的研究能力和实践应用能力。七、板书设计

①本文重点知识点：

-古埃及：尼罗河流域、金字塔、狮身人面像、木乃伊、汉谟拉比法典

-古巴比伦：两河流域、空中花园、汉谟拉比法典

-古印度：南亚、佛教、印度教、梵文

-中华文明：黄河流域、汉字、儒家思想、长城

②关键词：

-地理位置

-历史背景

-文化成就

-代表人