乘法-口算乘法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北京版

乘法——口算乘法（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学北京版一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年三年级上册数学北京版教材，章节为“乘法——口算乘法”。主要包括：乘法算式的读法、乘法算式的写法、一位数乘一位数的口算乘法、一位数乘两位数的口算乘法。通过本节课的学习，学生能够掌握口算乘法的方法，提高计算速度。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过口算乘法的练习，学生能够提升对数学运算的理解和应用能力，发展数学思维，增强解决问题的策略意识，同时培养细心、耐心的学习品质。三、学情分析

三年级学生正处于数学学习的关键阶段，他们的认知能力正在快速发展，已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用加法、减法等基本运算。在知识层面，学生对数数、10以内加减法有一定的掌握，但对于乘法概念的理解和运用还处于初步阶段。能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但独立完成较为复杂的计算任务时，仍需教师引导和帮助。

在素质方面，学生的注意力集中时间逐渐延长，但自我控制能力仍需加强。部分学生可能存在计算速度慢、容易出错的问题，这可能与他们的学习习惯有关。在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯，这可能会影响他们对新知识的接受和应用。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：首先，通过直观教具和实际情境，帮助学生理解乘法的意义，建立乘法的概念；其次，通过逐步引导，让学生逐步掌握口算乘法的方法，提高计算速度和准确性；最后，通过小组合作和个体练习，培养学生的合作意识和独立解决问题的能力，同时养成良好的学习习惯。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版的2024-2025学年三年级上册数学北京版教材。

2.辅助材料：准备乘法口算练习题、乘法口算表格以及与乘法相关的图片和动画，帮助学生直观理解乘法概念。

3.教学工具：准备计算器、计数棒等辅助工具，用于学生练习和操作。

4.教室布置：设置学习小组，确保每组都有足够的空间进行讨论和合作，同时准备好白板或黑板，以便展示计算过程和关键步骤。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道乘法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

2.展示一些关于乘法在日常生活中的实例，如购物找零、分蛋糕等。

3.简短介绍乘法的基本概念和重要性，引导学生思考乘法在数学和生活中的作用。

二、乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解乘法的定义，包括乘法算式的读法和写法。

2.使用乘法口诀表，展示乘法的基本组成部分，如因数、积等。

3.通过实例讲解乘法的基本原理，如“3乘以4等于12”。

三、乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法的特性和重要性。

过程：

1.选择几个与乘法相关的案例，如计算商品价格、分配任务等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生体会乘法在解决问题中的应用。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用乘法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括乘法的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法。

3.布置课后作业：让学生完成一定数量的乘法口算练习，巩固所学知识。

七、课堂延伸（10分钟）

目标：拓展学生的数学思维，提高他们的数学素养。

过程：

1.引导学生思考乘法与其他数学概念之间的关系，如加法、减法、除法等。

2.提出一些开放性问题，让学生进行思考和讨论，如“乘法在解决实际问题中有哪些优势？”

3.鼓励学生课后进行自主探索，寻找乘法在生活中的更多应用。

八、课后反思

本节课通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生理解和掌握乘法的基本概念和运算方法。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，及时调整教学策略，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和解决问题的能力。课后，教师应认真反思教学效果，不断改进教学方法，以提高教学质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《乘法在生活中的应用》：通过收集生活中的乘法实例，如烹饪食谱、购物计算等，让学生感受乘法在现实世界中的重要性。

-《乘法与几何》：介绍乘法在几何学中的应用，如计算面积、体积等，激发学生对几何学习的兴趣。

-《乘法与概率》：探讨乘法在概率论中的应用，如计算事件发生的概率，提高学生对数学知识的综合运用能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一系列开放性问题，如“乘法在生活中还有哪些应用？”，“如何利用乘法解决实际问题？”等，引导学生进行思考和探索。

-布置探究任务，让学生在课后寻找生活中的乘法实例，并尝试用不同的方法解决问题。

-鼓励学生尝试将乘法与其他数学知识相结合，如与分数、小数等进行比较和转换，提高他们的数学思维能力。

-引导学生利用互联网资源，如数学教育网站、在线学习平台等，自主学习乘法的拓展知识。

3.乘法在实际生活中的应用案例：

-家庭预算：指导学生如何使用乘法计算家庭预算，如购物清单中的价格计算、家庭开支统计等。

-工程计算：介绍乘法在建筑和工程领域的应用，如材料计算、面积和体积的测量等。

-财务规划：让学生了解乘法在财务规划中的作用，如投资回报率、利息计算等。

4.乘法游戏和活动设计：

-设计乘法接龙游戏，让学生在游戏中巩固乘法口诀。

-开展乘法算术竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-利用数学软件或在线工具，让学生进行乘法练习和挑战。

5.乘法在艺术和科学中的应用：

-探讨乘法在音乐理论中的应用，如音符的组合和节奏的计算。

-研究乘法在物理学中的应用，如力、速度和时间的计算。七、板书设计

①

一、乘法算式

-读法：先读因数，中间读“乘”，最后读积。

-写法：先写第一个因数，中间写“×”，最后写第二个因数和积。

②

二、一位数乘一位数的口算乘法

-方法：先算出两个因数的乘积，再根据乘积的个位数确定积的个位数。

-例：3×4=12，先算3×4=12，个位数是2，所以积的个