Unit 6 Exploring the Topic-Theme Reading说课稿 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit6ExploringtheTopic-ThemeReading说课稿2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过“ExploringtheTopic-ThemeReading”单元，引导学生深入理解阅读主题，提高学生的阅读能力和英语表达能力。通过结合仁爱科普版七年级上册英语教材，以实际话题为基础，激发学生学习兴趣，培养学生的综合语言运用能力，同时加强学生对科学知识的了解。二、核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提升获取和处理信息的能力。

2.强化学生的批判性思维，鼓励学生对科学知识进行探究和分析。

3.促进学生跨文化理解，培养学生对科技发展和社会问题的国际视野。

4.增强学生的英语表达能力，鼓励学生在小组活动中积极参与交流。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级上册已经学习了基础的英语语法和词汇，具备一定的阅读理解能力。他们对于简单的科普文章有一定的阅读经验，能够识别基本的主题句和事实信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科学知识特别感兴趣。他们的英语学习兴趣因人而异，有的学生喜欢通过故事和情境学习，有的则更倾向于通过实践和互动学习。学生的英语能力水平不一，部分学生可能在词汇量、语法运用和阅读速度上存在差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对较复杂的科普文章难以理解，特别是在面对专业术语和长难句时。此外，学生的英语表达能力可能受到限制，导致在小组讨论和角色扮演活动中难以充分表达自己的观点。学生可能还需要适应从单一语言环境到多语言环境的过渡，这可能会影响他们的学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的仁爱科普版七年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的科普图片、图表、科普视频等多媒体资源，以丰富课堂内容。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的实验操作台和相关的阅读材料，营造良好的学习氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布《Unit6ExploringtheTopic-ThemeReading》的预习PPT，包含主题文章的预览和关键词汇。

设计预习问题：设计关于主题文章的背景知识问题，如“这篇文章讨论了什么主题？”和“你能找到哪些关键信息？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解文章主题和关键信息。

思考预习问题：学生思考并记录对文章主题的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主获取信息和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示与主题相关的图片或视频，引出文章主题，激发兴趣。

讲解知识点：讲解主题阅读的技巧，如如何快速找到主题句和关键信息。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据文章内容进行角色扮演。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的阅读技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，应用所学技巧。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握阅读技巧。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实际操作中应用阅读技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读相关的作业，如总结文章主旨，分析文章结构。

提供拓展资源：推荐与主题相关的科普文章或视频，供学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的阅读和研究。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，进行拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结，提升阅读理解和分析能力。

本节课的重难点在于帮助学生掌握主题阅读的技巧，并通过实践活动提高阅读理解能力。通过课前预习、课中活动和课后拓展，确保学生能够有效地理解和应用所学知识。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-科普文章：收集与单元主题相关的科普文章，如关于环境保护、科技创新、宇宙探索等，这些文章可以提供丰富的背景知识和实际案例。

-主题词汇表：整理与单元主题相关的词汇，包括专业术语和常用表达，帮助学生扩大词汇量。

-视频资料：寻找与主题相关的教育视频，如科普纪录片、科学实验演示等，通过视觉和听觉的结合，增强学习效果。

-互动学习平台：推荐在线学习平台，如KhanAcademy、BBCLearningEnglish等，提供互动式学习资源和练习。

2.拓展建议：

-科普文章阅读：

-建议学生选择与单元主题相关的科普文章，如《TheImpactofClimateChangeontheOceans》或《TheFutureofRenewableEnergy》。

-鼓励学生先快速浏览文章，了解文章的大致内容，然后仔细阅读，标记关键词汇和句子。

-课后，让学生撰写一篇简短的文章摘要或评论，分享自己的理解和观点。

-主题词汇学习：

-提供一份主题词汇表，包括如“sustainabledevelopment”（可持续发展）、“greenhousegas”（温室气体）等关键词汇。

-建议学生通过造句或使用词汇卡片的方式，加强词汇的记忆和应用。

-在小组活动中，让学生用新学的词汇进行对话或角色扮演。

-视频资料观看：

-选择与单元主题相关的科普视频，如关于生物多样性的纪录片或关于科技发展的报告。

-观看视频后，组织学生进行讨论，分享视频中的关键信息和自己的感想。

-可以让学生根据视频内容，设计一个相关的科普小讲座，向其他同学介绍。

-互动学习平台使用：

-引导学生注册并登录在线学习平台，如KhanAcademy，选择与单元主题相关的课程。

-建议学生定期完成平台上的练习和测试，以巩固学习成果。

-鼓励学生参与平台上的讨论区，与其他学习者交流学习心得。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-阅读理解技巧：如何识别主题句，如何找到关键信息，如何分析文章结构。

-科普主题相关词汇：如sustainabledevelopment（可持续发展）、greenhousegas（温室气体）等。

②本文重点词汇：

-sustainabledevelopment

-renewableenergy

-climatechange

-greenhousegas

-biodiversity

③本文重点句子：

-"Thisarticlediscussestheimpactofclimatechangeontheoceans."

-"Renewableenergysourcesareessentialforasustainablefuture."

-"Biodiversityiscrucialforthehealthofourplanet."

-"Greenhousegasescontributetoglobalwarmingandclimatechange."八、教学反思与总结今天这节课，我们通过《Unit6ExploringtheTopic-ThemeReading》的学习，旨在提升学生的阅读理解能力和对科学知识的兴趣。在回顾整个教学过程后，我想分享一下自己的反思和总结。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。我尝试了小组讨论和角色扮演，发现这种方式能够激发学生的参与热情，让他们在互动中学习。例如，在讨论关于环境保护的文章时，学生们不仅积极参与，还提出了很多有创意的观点。这让我意识到，通过实践活动，学生能够更好地理解和吸收知识。

在教学策略上，我注重了以下几点：

①预习引导：课前我发布了预习任务，让学生提前了解文章主题，这有助于他们在课堂上更好地跟上进度。

②阅读技巧讲解：我详细讲解了阅读技巧，如如何快速找到主题句，如何识别关键信息，这有助于提高学生的阅读效率。

③活动设计：我设计了小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中应用所学知识，这有助于巩固他们的学习成果。

当然，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，部分学生在讨论中显得比较沉默，这可能是因为他们对主题不熟悉或者缺乏自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时提供更多的机会让他们参与讨论。

至于教学效果，我认为是积极的。学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获和进步。

①知识方面：学生通过阅读