Module 9 Unit 1 It's winter.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

Module9Unit1It'swinter.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module9Unit1It'swinter.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册课程基本信息1.课程名称：Module9Unit1It'swinter.

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习“冬天的天气和活动”，学生能够运用所学词汇和句型描述季节变化，增强对英语国家文化的理解，同时通过参与课堂活动和角色扮演，提升口语交际能力，培养团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：描述季节的词汇（如：cold,warm,snowy,sunny），日常活动词汇（如：play,read,goskiing）。

-重点句型：It's...(季节).Ilike...(活动).

-教学目标：使学生能够正确运用所学词汇和句型，描述季节和进行简单的交流。

2.教学难点：

-难点词汇：理解并使用“snowy”和“sunny”等形容词，以及它们对应的名词“snow”和“sun”。

-难点句型：正确运用时态和语态描述天气和活动。

-教学策略：通过图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇；通过角色扮演和小组讨论，引导学生正确运用句型；通过游戏和练习，提高学生对时态和语态的敏感度。教学资源-软硬件资源：电子白板、多媒体计算机、音响设备

-课程平台：外研版英语二年级上册电子教材平台

-信息化资源：季节变化的图片集、冬季活动视频片段

-教学手段：互动卡片、学生练习册、彩色标记笔教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一张冬季风景的图片，提问学生：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatseasonitis?”引导学生观察图片，激发他们对冬季的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学过的季节词汇，如“spring,summer,autumn”，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师板书“Module9Unit1It'swinter.”，介绍本节课的主题。然后详细讲解冬季的天气和活动，如“cold,snowy,sunny,goskiing,playinthesnow”等。

-举例说明：教师用图片和实物展示冬季的典型场景，如滑雪、堆雪人等，帮助学生理解词汇和句型的实际运用。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们用所学词汇和句型描述冬季的活动，如“Doyouliketogoskiing?Whyorwhynot?”

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成相关练习，如填空、匹配等，以加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型，如“It'scold/sunnytoday.Iliketogoskiing/playinthesnow.”。

-鼓励学生课后继续观察季节变化，并用英语描述自己的观察。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生用所学词汇和句型写一篇短文，描述自己最喜欢的冬季活动，并分享给同学。

-预告下节课内容：下一节课我们将学习如何描述天气，并学习更多与季节相关的词汇。

6.课堂活动（约30分钟）

-角色扮演：教师组织学生进行角色扮演，模拟在冬季的户外活动，如滑雪、打雪仗等。

-游戏环节：教师设计一个与冬季相关的游戏，如“Simonsays...”，让学生在游戏中复习所学词汇和句型。

-小组合作：学生分组进行讨论，用英语描述自己小组的冬季活动计划。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈，了解他们的学习情况和困惑。

-鼓励学生提出问题，教师给予解答。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本课后，能够正确识别和运用与冬季相关的词汇，如“cold,snowy,sunny,goskiing,playinthesnow”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中描述季节变化和冬季活动。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Ilike...”句型来表达个人喜好，如“Iliketogoskiing.”，以及描述天气的句型“It's...today.”，如“It'scoldtoday.”。这些句型的运用有助于学生进行简单的英语交流。

3.语法理解：通过本节课的学习，学生能够理解并运用一般现在时态来描述习惯性动作和一般事实，如“Iliketoplayinthesnoweverywinter.”。这种时态的掌握有助于学生构建更复杂的句子。

4.文化意识：学生通过学习冬季活动，如滑雪、打雪仗等，对英语国家的冬季文化有了初步的了解，增强了跨文化交际的意识。

5.口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论等活动，学生的口语表达能力得到了显著提升。他们能够自信地用英语进行对话，表达自己的想法和感受。

6.团队合作能力：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。这种团队合作能力的培养对学生的未来发展具有重要意义。

7.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们愿意主动参与课堂活动，积极完成作业，为后续的学习打下良好的基础。

8.自主学习能力：学生在本节课中学会了如何通过图片、实物等辅助工具来理解新知识，提高了自主学习的能力。

9.评价与反思：学生在完成作业和课堂活动后，能够对自己的学习效果进行评价和反思，找出自己的不足，并制定改进计划。

10.情感态度：学生在学习过程中，培养了积极向上的情感态度，如勇于尝试、不怕困难等，这些情感态度将有助于他们在未来的学习和生活中取得成功。教学反思与总结今天这节课，我觉得还是有不少收获的。首先，我想分享一下我在教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试用一张冬季风景的图片来激发学生的兴趣，这个方法似乎挺有效的。学生们看到图片后，都能积极参与讨论，提出自己的看法。不过，我也意识到，对于一些不太熟悉英语的学生来说，图片可能还不够直观，我可能需要准备更多样化的导入方式，比如故事或者视频。

新课呈现部分，我详细讲解了冬季的天气和活动，尽量用简单的语言和例子来帮助学生理解。我发现，通过举例说明，学生们对“snowy”和“sunny”这些形容词的理解更加深刻了。但是，我也发现有些学生对于时态的掌握还是有些困难，比如在描述习惯性动作时，他们容易混淆一般现在时和一般过去时。

在巩固练习环节，我让学生们完成了一些练习题，包括填空和匹配。这个环节中，我发现学生们对于词汇的掌握不错，但是在运用句型时，有些学生还是会出现语法错误。这说明我在教学过程中需要更加注重句型的正确运用和时态的区分。

课堂总结时，我尽量用简洁的语言回顾了本节课的重点内容，希望学生们能够记住。同时，我也鼓励他们课后继续观察季节变化，并用英语描述自己的观察。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，在互动探究环节，我可能没有给予每个学生足够的机会来表达自己。在未来的教学中，我会更加注意这一点，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

至于教学效果，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和句型的掌握上有了进步，对于英语学习的兴趣也有所提高。当然，也有一些学生需要更多的个别辅导，我会针对他们的具体情况，制定相应的教学计划。

对于今后的教学，我有一些改进措施和建议。首先，我会更多地使用多媒体资源，如视频和音频，来丰富教学内容。其次，我会设计更多互动性强的课堂活动，让学生们在实践中学习。最后，我会加强对学生个别差异的关注，提供个性化的辅导。板书设计①本文重点知识点：

-冬季天气描述词汇：cold,snowy,sunny

-冬季活动词汇：goskiing,playinthesnow,readabook

-时态：一般现在时

②重点词汇：

-cold：寒冷的

-snowy：下雪的

-sunny：晴朗的

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