《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》说课稿2024—2025学年统编版高中语文必修上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首诗歌为载体，引导学生深入理解现代诗歌的艺术特色和审美价值。通过分析诗歌意象、情感表达和修辞手法，培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣。同时，结合课本相关内容，引导学生进行拓展阅读，提升文学素养。核心素养目标1.培养学生对现代诗歌的审美鉴赏能力，提升文学素养。

2.增强学生的语言表达和思维创新能力，通过诗歌分析训练学生的批判性思维。

3.培养学生的人文精神和社会责任感，理解诗歌中的家国情怀和时代精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解现代诗歌的意象、情感和修辞手法，分析诗歌的艺术特色。

2.培养学生对诗歌的鉴赏能力，提升文学素养。

难点：

1.深入解读诗歌中蕴含的深层意蕴，把握诗歌的主题思想。

2.结合时代背景，理解诗歌中的家国情怀和时代精神。

解决办法：

1.通过对比分析、小组讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的意象和情感。

2.引导学生阅读诗歌的背景资料，帮助学生把握诗歌的主题和时代精神。

3.运用多媒体教学手段，展示诗歌的写作背景和作者生平，增强学生对诗歌的理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的诗歌背景资料、作者介绍、诗歌朗读音频等多媒体资源。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备等，以便展示诗歌文本和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供笔记本、笔等，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首诗歌的文本、作者背景资料及诗歌鉴赏相关理论，明确预习要求和诗歌分析的角度。

设计预习问题：围绕诗歌意象、情感表达、修辞手法，设计问题如“如何分析诗歌中的象征意义？”“诗歌中的情感是如何流露的？”“诗人使用了哪些修辞手法？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，收集预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌文本和相关资料，初步感知诗歌内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养独立分析诗歌的能力。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂分析做好准备。

培养学生的自主学习能力和初步的诗歌鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放诗歌朗诵视频，激发学生对诗歌的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：结合诗歌文本，讲解象征、比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的意象和情感。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的修辞手法和诗歌分析技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的分析成果。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解诗歌中的修辞手法和情感表达。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌中的修辞手法和情感表达。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生选择一首诗歌进行深入分析，撰写鉴赏文章。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍、网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，选择诗歌进行深入分析，撰写鉴赏文章。

拓展学习：利用推荐资源，进行诗歌相关知识的拓展学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主完成作业，巩固课堂所学知识。

反思总结法：通过撰写鉴赏文章，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌分析技巧。教学资源拓展1.拓展资源：

《站在地球边上放号》：通过诗歌了解郭沫若的生平及创作背景，了解现代诗歌的特点和艺术风格。

《红烛》：研究闻一多的诗歌创作，探讨诗歌中的爱国情怀和生命哲思。

《峨日朵雪峰之侧》：通过分析这首诗，了解藏族文化和诗歌表现手法，拓展学生文化视野。

《致云雀》：研究徐志摩的诗歌创作，分析诗歌中的浪漫主义色彩和人生哲学。

2.拓展建议：

（1）诗歌背景资料：

推荐阅读郭沫若、闻一多、徐志摩等诗人的传记和创作评论，了解他们的生平、思想、创作背景及诗歌特点。

（2）诗歌鉴赏方法：

学习诗歌鉴赏的基本方法，如意象分析法、情感分析法、修辞手法分析法等，提高诗歌鉴赏能力。

（3）诗歌创作技巧：

学习诗歌创作的基本技巧，如诗歌的节奏、韵律、意象、修辞等，培养学生的诗歌创作能力。

（4）诗歌作品欣赏：

阅读更多诗歌作品，如徐志摩的《再别康桥》、艾青的《我爱这土地》等，提高诗歌审美能力。

（5）诗歌文化研究：

研究中国现代诗歌的发展历程，了解各个时期的诗歌流派、代表人物及作品特点。

（6）诗歌与音乐结合：

欣赏诗歌朗诵视频，如《站在地球边上放号》等，感受诗歌的音乐性和节奏感。

（7）诗歌与其他艺术形式的结合：

了解诗歌与绘画、戏剧、电影等艺术形式的结合，拓展学生的艺术视野。

（8）诗歌与日常生活结合：

鼓励学生在日常生活中发现诗歌的美好，如写诗记录生活点滴、参与诗歌朗诵比赛等。

（9）诗歌与科技结合：

利用现代科技手段，如虚拟现实、人工智能等，探索诗歌创作的新形式。

（10）诗歌与心理研究结合：

研究诗歌对心理健康的影响，探讨诗歌治疗的应用。板书设计①

-诗歌标题：《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》

-作者：郭沫若、闻一多、巴金、徐志摩

-时代背景：现代诗歌发展阶段

-核心意象：自然景观、生命、爱情、理想等

②

-修辞手法：象征、比喻、拟人、排比等

-情感表达：爱国情怀、生命哲思、浪漫主义、现实主义等

-语言风格：豪放、含蓄、清新、热烈等

③

-诗歌结构：诗歌的段落划分、节奏韵律、结构布局

-诗歌主题：诗歌所表达的中心思想、价值观

-诗歌艺术特色：诗歌的表现手法、艺术效果教学反思与总结今天这节课，我主要带领同学们一起领略了《站在地球边上放号》《红烛》《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》四首诗歌的魅力。回过头来，我觉得这节课既有收获，也有不足。

首先，我觉得这节课在教学方法上还是取得了一些成效。我尝试采用了小组讨论、诗歌朗诵等形式，让同学们在互动中学习，这样的方式激发了他们的学习兴趣，也让他们在合作中提高了自己的表达能力。比如，在分析《站在地球边上放号》这首诗时，我让同学们分成小组，各自阐述对诗歌意象和情感的理解，最后进行全班交流。这样的活动不仅让学生们更加主动地参与到课堂中来，也让他们在交流中碰撞出新的火花。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解诗歌的意象和情感时，我发现部分同学对诗歌的理解还停留在表面，缺乏深入挖掘的能力。这说明我在教学策略上还需要进一步改进。接下来，我打算在课堂上增加一些诗歌鉴赏技巧的讲解，帮助学生更好地理解和分析诗歌。

此外，我在课堂管理上也存在一些不足。比如，在小组讨论环节，个别同学参与度不高，这让我意识到课堂氛围的营造和学生的积极性调动是课堂管理的关键。因此，我会在今后的教学中更加注重课堂氛围的营造，鼓励每个学生都积极参与到课堂活动中来。

在总结这节课的教学效果时，我觉得同学们在知识、技能、情感态度等方面都有了一定的收获和进步。首先，他们在诗歌鉴赏能力上有了明显的提高，能够较为准确地把握诗歌的意象、情感和修辞手法。其次，他们在语言表达和思维创新能力上也有所提升，能够通过小组讨论等形式，将自己的观点清晰地表达出来。最后，他们对诗歌的兴趣和热爱也有所增强，能够从诗歌中感受到美的力量。

当然，这节课也存在一些不足。比如，部分同学在诗歌分析时，对诗歌的深层意蕴把握不够准确，需要我在今后的教学中加以引导和指导。另外，课堂时间的分配上，个别环节的